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1.
蔡敏 《广西教育学院学报》2009,(5):125-127,154
大学生网络英语新闻的自主阅读是网络时代一种新形式的泛读。广泛、大量、快速的网络英语新闻阅读可以使英语教学更广泛地调动学生兴趣、情感、意志等非智力因素,有效地提高他们的英语阅读能力。本文试图从语篇互动理论角度分析网络英语新闻的语篇所体现的作者与读者之间的互动形式,并探讨如何运用其语篇互动性特征来指导大学生的网络英语新闻的自主阅读。 相似文献
2.
《吕梁高等专科学校学报》2014,(6)
主位—述位理论是话语分析中比较重要的组成部分之一。分析和研究语篇的主位—述位划分、主位结构特征、主位推进模式,可以帮助研究者了解人们是如何把许多具有内在联系的句子连接起来构成一个连贯的语篇。研究该理论在一篇英语新闻中的应用可以发现,新闻语篇中的大意可以通过应用主位推进模式来获取,有助于人们阅读分析新闻语篇。 相似文献
3.
杨美平 《牡丹江教育学院学报》2009,(5):142-143
运用语篇体裁理论进行英语新闻阅读,可使读者理解语篇的宏观结构,增强语言敏感性,从而提高读者的英语新闻阅读技巧,培养读者把握主旨、领会内涵、理解细节、合理推断的篇章综合阅读能力。而理解语篇体裁的交际目的、确定语篇体裁的结构潜势以及归纳各类语篇体裁的体现样式,是运用好这一理论的关键所在。 相似文献
4.
陈小芳 《广西教育学院学报》2011,(3):54-57,64
通过对一个自建语料库的英语财经新闻语篇的分析发现,模糊限制语是英语财经新闻报道中的普遍现象。财经新闻语篇的模糊限制语主要是通过间接缓和语和范围变动语实现的。财经新闻中的模糊限制语不仅顺应了新闻交际的语境要求,而且顺应了读者的阅读心理和思维特征。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2015,(6)
英语作为最广泛的交流语言之一,在中国得到了普遍的学习。英语阅读理解能力的考察占据重要的地位。在教学中,如何培养学生的阅读理解能力是英语教学的重要目标之一,然而英语阅读理解能力也一直是中国学生感到困难和吃力的地方。本文分析了中国学生在英语阅读方面存在的主要问题,阐述了语篇和语篇模式的内涵,结合英语语篇模式的特点,提出了英语语篇模式的几种类型,剖析了解英语语篇模式对于中国学生英语阅读的意义。从而促进中国学生加强英语语篇阅读能力,为中国学生的英语阅读教学和学习提供参考。 相似文献
6.
<正>语篇研读是指通过阅读研究文本的意义和结构,分析语言使用和作者意图,理解文本的情境和背景,从而深入了解文本的内涵和价值的阅读方法。小学英语语篇研读教学是指针对小学英语课程中以语篇为单位进行深入研究和分析的一种教学方法。小学英语语篇研读教学可以帮助学生提高英语阅读能力,增强他们的阅读理解能力和阅读速度。有些语篇可能涉及英语国家的文化背景,通过小学英语语篇研读教学,可以帮助学生更好地了解和理解相关的文化知识。小学英语语篇研读教学是一种重要的教学方法, 相似文献
7.
该文以提高英语学习者批判性思维能力为出发点,提出在英语新闻语篇的阅读过程中读者应借鉴批评语篇分析的工具,更加深入地了解新闻语篇蕴涵的权力与思想意识,掌握批评方法,逐步增强批判思维的能力。 相似文献
8.
何蓓 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0001-0003
在语篇分析理论中,学生对语篇衔接的认知、学习的实际效果都将会直接对学生的英语阅读技巧及能力造成直接影响,反过来说,学生的英语阅读也将可以有效地促进学生的语篇衔接的学习和认知,进而形成一种良性循环,协助发展英语阅读教学,促进学生的英语能力的提升。据此,本文将对高中英语阅读课中语篇衔接意识的培养进行相关的分析论述,以期能够为相关业内人士提供一些理论参考。 相似文献
9.
王莉芳 《中国教育技术装备》2009,(27):47-48
捷克语言学家丹尼什将主位作为单个话语或句子出发点的概念延伸到解释语篇内在连接性的概念,提出“主位推进程序”。通过分析胡壮麟提出的4种主位推进模式,探讨其在英语单个新闻语篇分析中的作用,发现应用主位推进模式可了解英语新闻语篇的大概内容,语篇如何展开及语篇中句子间的语义关系,为新闻语篇分析提供一定帮助。 相似文献
10.
杨美平 《顺德职业技术学院学报》2009,7(2):76-79
探讨如何将系统功能语言学语篇体裁理论运用于英语新闻阅读教学中。简要介绍了系统功能语言学语篇体裁理论．阐述如何将该理论运用于具体的教学实践及所获取的效果。教学实践证明,学生熟悉并掌握英语新闻语篇的结构潜势和体现样式,对提高英语新闻语篇的阅读和欣赏能力具有极大的指导作用。 相似文献
11.
基于系统功能语法概念功能语态系统为框架,以英汉灾难性新闻语篇语料,对英汉两种语言和文化下的广播新闻概念功能进行对比,可以更好地解释新闻语篇本身在不同语言和文化下表达概念功能方面的异同。这对于了解广播新闻语篇,提高学习者英语新闻阅读水平具有积极的意义。 相似文献
12.
批评性语篇分析提出了语篇分析的新视角.这些新视角为大学英语阅读提供了新的教学思路.批评分析离不开语境.批评性语篇分析工具的灵活使用,是进行批评式英语阅读的基础.把批评性语篇分析的理论和方法融入到我国的英语阅读教学中,在理论上与实践中提高学生的语言意识,这一新的教学策略有其可行性、必要性、适用性和现实意义. 相似文献
13.
胡荣华 《南昌教育学院学报》2011,26(3):171-172
英语阅读不同于母语阅读,除了语言障碍和背景知识的差异和欠缺外,英汉两种语篇模式的差异也是影响学生全面、正确理解英语语篇的一个重要原因。本文拟通过对英汉语篇模式差异的对比分析,揭示英汉语篇模式的不同点,旨在对大学英语阅读教学有一定的指导意义和对学生提高英语阅读理解能力有所帮助。 相似文献
14.
郑厚尧 《荆州师范学院学报》2006,29(3):116-119
霍依从词汇复现的角度提出英语语篇的分析模式（词汇复现一句子联系一句子衔接），给人耳目一新的感觉。词汇在语篇中的复现模式把词汇、语法和语篇等后面的连接手段统归于词汇，可以简化语篇衔接分析的过程，容易操作，并为机器分析语篇提供了理论基础。利用霍依提供的词汇复现模式分析一个英语新闻语篇，可证明霍依的模式的确简单可行，值得深入研究。 相似文献
15.
欧阳敏 《当代教育理论与实践》2012,(8):132-133
过去对于英语政治新闻语篇的分析,主要集中在其结构,意识形态,语篇功能这三方面。以关联理论为基础,从最佳关联性和相互认知环境两方面对新闻英语中转喻的运用进行研究,为新闻英语的研究提供不同的视角,同时也能帮助读者更好的理解英语政治新闻语篇中的转喻现象。 相似文献
16.
王宏宇 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(3):25-26
阅读英语新闻报道是增进英语知识、掌握现代英语的一个重要途径,也是有助于我们了解世界。英语新闻报道具有独特的语篇结构和文体特征,通过英语新闻的特点进行分析,可以帮助读者提高对英语新闻报道的理解和欣赏能力,也有助于读者提高英语新闻的写作能力,增强跨文化交际能力。 相似文献
17.
戚莉燕 《湖南科技学院学报》2011,32(1)
语篇语言学认为,任何语篇都是一种交际行为,都有其自身的目的和意图。该文通过对教学语篇的实证分析,说明语篇阅读是提高英语阅读教学效果的有效方法,是提高学生交际水平和阅读理解能力的有效手段,也是写就地道英语作文的基础。 相似文献
18.
郑静 《雁北师范学院学报》2005,21(4):74-76,82
语篇分析是英语阅读教学中的重要手段，能够结合语境、篇章结构、体裁特征等因素逐步引导学生正确理解课文的全部涵义。阐述语篇分析的原理，探讨语篇分析的应用，分析它在教学中如何培养学生语篇层面上的阅读技能，可以为英语阅读教学提供一种新思路。 相似文献
19.
戚莉燕 《零陵师范高等专科学校学报》2011,(1):157-158
语篇语言学认为,任何语篇都是一种交际行为,都有其自身的目的和意图。该文通过对教学语篇的实证分析,说明语篇阅读是提高英语阅读教学效果的有效方法,是提高学生交际水平和阅读理解能力的有效手段,也是写就地道英语作文的基础。 相似文献
20.
文章采用黄国文提出的主位推进程序理论对二十篇英语报纸与二十篇广播新闻语篇进行了对比分析,找出这两种新闻语体在句子排列方面的各自特点和不同之处,揭示这两种语体的语篇构成规律。研究结果显示：平行、延续和集中型主位推进程序较多出现在英语报纸新闻语篇中,而交叉和派生型多出现在英语广播新闻语篇中。由此可见,传播方式的不同对新闻媒体的语言特点、语篇结构具有一定的影响。 相似文献