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作为一名教师，要达到更好地教育学生的目的，就必须尊重和信任学生。教师尊重信任学生，可以使学生体会到人和人之间是平等的，心灵上是相通的，自己的存在对别人、对集体是有意义的，进而对自己充满信心和希望。这样，学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自信、自强不息，从而产生向上的内驱力。教师尊重和信任学生，可使学生感到自己的老师是一位可亲可敬可以接近和信赖的大朋友，这样教师的要求才能引起学生的共鸣，容易被学生接受，才能调动学生接受教育的积极性。尊重学生，就要尊重学生的自尊心。学生都有较强的上进心和自尊心，发掘他们身… 相似文献
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一、转变“师道尊严”的传统观念,建立平等、互助的互爱型师生关系。“师道尊严”在一些教师头脑中可以说是根深蒂固的,有的教师在自己做学生时就形成了师命不可违的观念,现在做了教师,也把自己放在绝对至尊至严的位置上,要求学生时时刻刻对自己恭恭敬敬,认为自己总比学生高明,久而久之,师生间的心理距离越拉越大,严重制约着教育教学质量的提高。因为教师尊重学生不但使学生需要尊重、理解、关怀、信任的心理得到满足,而且使学生从教师这里学到尊重人、理解人、关怀人、帮助人、信任人的品质,同时使学生感悟到尊重别人才能得到别… 相似文献
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一、让差生在教师的信任、尊重与肯定下产生学习兴趣。教师对学生的信任、尊重,尤其是对差生滴点的肯定,都可以促使他们求知、求学,促使他们“自我发展”。而在“自我发展”的过程中,由于得到了成功的喜悦,自我实现的满足,就更激起学习的兴趣,调动主观能动性。二、设计提问注意各层次学生,使学生找到自己合适的位置。 相似文献
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新课程改革理念下大力开展体育与德康课的改革，在教学中实施“主动发展”教学研究，立足优化课堂教学，把学生放在主体位置，通过尊重、信任、引导和激励等积极作用，最大限度地调动学生的内在动力，教师为学生提供表现自己的机会和环境，促进他们主动锻炼身体。 相似文献
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新教材互动式教学模式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
教学是师生之间情感和思想交流的过程，良好的师生关系就会收到良好的教学效果，教师的尊重、信任和期望会使学生切实地感到自己的存在，从而产生情感交流的需要，收到“亲其师”而“信其道”之效。因此，平时上课时教师要通过亲切的表情和言行给学生以鼓励，要尊重学生的个性特点．为学 相似文献
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“和谐课堂”不仅是课堂生成的理想状态,也是新课改追求的目标。要创设“和谐课堂”,教师必须树立“全新”的观念,在课堂中给所有学生以理解、爱护,帮助和赏识,尊重每个生命个体的独特性和不可替代性,使每个学生的潜能都能得到充分开发和展示。在教学中,教师要以发展的心态主动更新对学生认知的原有模式,克服对学生的认知偏见,积极建构对学生的科学认知,做到全面地关心爱护学生、尊重信任学生、理解宽容学生、平等公正地对待学生,使课堂成为每一个孩子放飞理想、健康成长的舞台; 相似文献
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有的人把学生“怕不怕”：作为教师威信“高不高”的尺度,其实这是一种浅薄的看法。教师是学生的引路人,要让学生爱,先得爱学生。教师的威信应该建立在对学生的关爱、信任和尊重的基础上,这样学生才会感到你可亲、可敬,从而信任你,愿意接受你的教育。 相似文献
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人们都具有自觉性、自尊心和荣誉感,只有受到尊重与信赖,他们才能充分发挥自己的主观能动性。对于热情向上的青少年学生尤其如此。来自师长的信任与尊重会产生触及学生灵魂的强大力量。“罗森塔尔效应”告诉我们,即使是很一般的学生在教师充满信心与深情的关怀、鼓舞下,也会变得自信开朗,进步神速。他们更加自尊、自信、自爱、自强。可见,教师真实的信任与尊重也会导致学生智力、情感等方面的顺利成长。但是,有一部分学生却没有得到教师应有的信任与尊重。在同学们眼里,他们是应该与之“划清界线”的人;在老师心目中,他们是“苹果箱中的坏苹… 相似文献
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情感教学充满了教师对学生的爱，这是师德的核心，是搞好教学的基本出发点。很多教育学家都认为，没有爱就没有教育。老师对待学生要像对待自己的孩子一样，去关心爱护他们，时时处处表现出对学生的期待、信任和鼓励。这就体现了著名的“罗森塔尔效应”，即“期待效应”、“情感效应”，也就是“爱的效应”，从而使学生产生对教师的信任和热爱，并... 相似文献
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《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”;鲁迅先生也说过:自己思索,自己做主。学生是教学的主体,这已成了一个毋庸置疑的教学原理。然而,如何让学生真正成为学习的主体,积极主动地学习,让语文课堂“活”起来,仍是一项值得研究的课题。因此语文教学中,教师需要考虑学生学习的主动性来源于哪些因素,以便及时调整、指导课堂教学,做到有的放矢,优化学习过程。一、尊重信任在新课标精神的指导下,课堂教学中,要发扬教学民主,建立平等、尊重、信任、激励、合作等新型的师生关系。可见尊重和信任学生,是教师教学民主的体现,是学生学习主动性… 相似文献
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“平等对话”是一种真正的人与人的心灵沟通,是师生创造性得以充分发挥的催化剂。课堂给学生的应该是平等、民主、理解、宽容、信任与关爱,课堂应回归到学生“用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去体味、用自己的头脑去判断、用自己的语言去表达”的自然状态。那么,如何才能实现师生间的“平等对话”呢?首先,教师要把学生当作平等的个体来对待。教师要一改过去高高在上的教风,放下师道尊严的架子,确实尊重学生,信任学生,多与学生交谈,倾听学生的心声,走进学生的心灵。把自己摆在与学生平等的位置上,关心学生,爱护学生,尊重差异,崇尚个性,让孩… 相似文献
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作为一名教师 ,要达到更好地教育学生的目的 ,就必须尊重和信任学生。教师尊重信任学生 ,可以使学生体会到人和人之间是平等的 ,心灵上是相通的 ,自己的存在对别人、对集体是有意义的 ,进而对自己充满信心和希望。这样 ,学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自信、自强不息 ,从而产生向上的内驱力。教师尊重和信任学生 ,可使学生感到自己的老师是一位可亲可敬可以接近和信赖的大朋友 ,这样教师的要求才能引起学生的共鸣 ,容易被学生接受 ,才能调动学生接受教育的积极性。尊重学生 ,首先要尊重学生的自尊心。学生都有较强的上进心和自尊心 ,发掘他们… 相似文献
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信任激励作为教育激励的重要模式之一,在增进学校德育工作实效性方面显得尤为重要。一、信任激励理论所谓信任激励,就是激励主体用自己的信任、鼓励、尊重、支持、关怀的情感对学生进行激励。教师信任学生,对学生是极大的鼓舞和鞭策,有时可以收到意想不到的效果。 相似文献
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在创新教育中,教育方法的创新在教师的教育活动中是非常重要的。下面淡淡我对创新教育方法的几点认识。1.尊重学生。尊重不仅仅是一种态度、一种对人的看法,更是一种价值观。教师对学生的尊重、信任、关心和爱护,不仅是学生充分认识个体价值、树立自信心的关键,而且是教师自身价值体现的前提和基础。因为,没有学生就没有教师,也就没有教师的价值体现,教师的价值只有通过学生才能体现出来。因此教师要尊重、爱护每一位学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,学生就会感到教师对自己的爱,就会“倾心”于教师,愿意接受教师的教育。2.用多元智能… 相似文献
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后进生是指在正常生理情况下接受教育过程中品学呈现偏态而不是“智力落后”的学生。后进生虽然在班上占少数,但能量不小,危害性大,是一个值得重视的教育问题,也是一个严重的社会问题。做好后进生转化工作,具有不可低估的重要意义。一、用尊重、信任、关怀的态度帮助后进生后进生的内心世界有一个最敏感的角落—自尊心。他们渴望别人尊重自己,要求得到教师和同学的理解和信任。在这种心理的驱使下,后进生往往有上进心,而且争强好胜,但由于传统世俗偏见和教育工作存在某些弱点,后进生不仅得不到温暖与爱护,反而经常遭受同学甚至教… 相似文献
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章慈 《学生之友(小学版)》2010,(16):44-45
叶圣陶先生提出要“蹲下生来看学生”,这是一种对学生的尊重,更是要求教师放下“居高临下”,做“平等中的首席”。我以为课堂上要想让学生真正感觉课堂的主角是自己。作为教者我们必须主动“蹲身”。放下自己的“师道尊严”。真诚地与学生交朋友,寻求孩子们的信任, 相似文献