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1.
“工学结合”模式下高职高专学生党员思想政治教育探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
高职高专学生党员是大学生中的先进群体,随着高职高专人才培养模式从传统培养模式向“工学结合”人才培养模式的转变,如何在新的人才培养模式下开展大学生党员思想政治教育是当前高职高专党建工作亟待解决的问题。笔者通过分析“工学结合”人才培养模式对高职高专大学生党员思想政治教育的影响,新型人才培养模式下学生党员思想政治教育呈现出的新特点,进一步探讨适合高职高专学生党员思想政治教育的内容和途径。 相似文献
2.
汪晓萍 《思想理论教育导刊》2014,(4):94-97
从高职高专教育质量整体提升的视角思考思想政治理论课教学质量的提升,必须把握大学生与实习企业的需求,将思想政治理论课教学融入高素质、高技能人才培养的全过程,科学统筹、合理安排、系统开展顶岗实习期间大学生思想政治理论课教学。在明确动力机制的前提下,通过改进教学运作模式、建立适合的教学内容体系等举措,形成高职高专大学生顶岗实习期思想政治理论课教学的长效机制,充分发挥思想政治理论教育在高职高专人才培养中的作用。 相似文献
3.
韩冰 《开封教育学院学报》2014,(9):198-200
高职高专在办学方向、培养目标、培养要求、培养模式、教学模式等方面有着与其他类型高等教育不同的特点。因此,思想政治理论课教育教学改革必须结合高职高专的人才培养特点,才能更好地发挥思想政治理论课在高职高专人才培养中不可或缺的作用。 相似文献
4.
骆昭平 《南宁师范高等专科学校学报》2010,27(1):100-104
思想政治理论课教学方法改革对提高教学效果具有重要的作用。随着高职高专工学结合人才培养模式的实施,如何通过教学方式方法改革,使思想政治理论课教学适应工学结合人才培养模式的需要,是当前思想政治理论课程亟待深入研究的课题。 相似文献
5.
韩冰 《开封教育学院学报》2014,(8):212-214
高职高专在办学方向、培养目标、培养要求、培养模式、教学模式等方面有着与其他类型高等教育不同的特点。因此,思想政治理论课教育教学改革必须结合高职高专的人才培养特点,才能更好地发挥思想政治理论课在高职高专人才培养中不可或缺的作用。 相似文献
6.
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称"概论"课)是高校思想政治理论课的核心课程,把课程建设为精品课程,是课程内涵建设的目标.基于高职高专"工学结合"人才培养模式下的"概论"课精品课程建设,课程设计需要把高职高专教育教学特点和思想政治理论课教育教学特点有机结合,建设符合高职高专教育教学规律的思想政治论精品课程. 相似文献
7.
结合新时期高职教育的定位、特点、培养目标、人才培养模式以及“以人为本”思想政治理论课教育的针对性和时效性,论证研究新时期高职院校思想政治理论课特色教学模式的必要性和重要性,并通过对新时期高职院校思想政治理论课教学特色及现状的分析研究,提出新时期高职院校思想政治理论课特色教学模式的初步构想。 相似文献
8.
徐同文 《临沂师范学院学报》2008,30(5):1-5
思想政治理论课教育教学应“以学生为中心”,贴近社会发展实际,追踪学生成才需求。从自身的办学定位和培养目标出发,适应新的形势变化,以实事求是、与时俱进的精神,本着“有用、有效、先进”的原则,进行思想政治理论课的课程模式改革,创新教学的方式方法,加强学习效果的考核,建立健全课程组织落实体系,构建和实施与“应用型人才培养模式”相适应的思想政治理论课课程体系。 相似文献
9.
随着高职高专工学结合人才培养模式的实施,如何通过教学方式方法的改革,使思想政治理论课教学适应工学结合人才培养模式的需要,是当前思想政治理论课程亟待深入研究的课题。 相似文献
10.
通过了解高职高专思想政治理论课的教学现状,认清高职高专思想政治理论教学存在的主要问题,理出高职高专思想政治理论课教学改革与创新思路。对高职高专思想政治理论课改革创新进行研究探讨,以期高职高专思想政治理论课教学体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性,卓有成效地提高高职高专思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力。 相似文献
11.
杨流琴 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(1):141-142,151
随着大学英语教学改革的推进,传统的教学模式不断受到质疑,最终受到一种新的教学模式——网络教学模式的冲击。本文围绕网络教学的优势以及听力的课程性质,讨论这种新的教学模式对听力教师提出的新要求,以最大化发挥这一教学模式对大学英语听力的影响。 相似文献
12.
黄莉敏 《中国教育技术装备》2010,(3):38-41
新课程理念的变革,建立了新的教学观、师生观、评价观。与其相对应的教学模式也应随课程理念与教学目标发生深刻的变革。适合地理新课程的教学过程模式应当主要有讨论式、探究式、参与一活动式、角色扮演式。从理论、模式程序、案例和评价几方面进行地理新课程教学过程模式的理论研究与实践探讨。 相似文献
13.
研究性学习教学模式作为一种创新的教学模式,在国内外大中学课程教学中都得到了广泛的应用。从大学教学的特点与研究性学习教学模式的相关理论,可以看出大学教学应用这种新模式的必要性和可行性。在《网络营销》课程中的尝试性探索也证明了这一点。 相似文献
14.
经济法课程双语教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
双语教学是一种全新的教学理念和模式.本文从双语教学的内涵及其相关理论探讨出发,联系实际概括了经济法课程双语教学存在的制约,从教学内容、教学方式、教学方法、考核方式等方面提出了经济法课程双语教学的模式. 相似文献
15.
新课程改革的全面推进,强调教学模式的全面性和具体化,强调教学模式的时效性和多样化,强调教学模式的选择性和实用化,提倡合作、自主、探究的教学模式,主张学生在教师的引导下主动地学习,富有个性地学习,创造性地学习。文章结合教学实践,对新时代语文教学改革双渠道模式进行探究。 相似文献
16.
17.
从课堂教学与实践教学整合角度出发,针对“微电子工艺”课程的教学模式、内容、教材等提出了将课堂/实验/实习3种不同教学形式作为一个课程模块,穿插进行,理论与实践彼此相互促进的整合教学模式,编写了教材,进行了初步实施及评价,获得了学生和微电子课程群其他课程主讲教师的肯定,评教结果为“A+”. 相似文献
18.
程迎新 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(2):94-96
随着现代信息技术的全面普及,建构信息技术与英语课程整合环境下的新型英语教学模式已是当务之急。信息技术与课程整合是改变传统教育教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径,也是国内外课程改革的发展趋势。结合信息技术与课程整合实验,研究在实践中应该注意的问题,并从理论和实践的角度提出解决问题的具体方法,以及创建一种新型的教学模式的阶段性构想,有助于信息技术与英语课程的合理整合。 相似文献
19.
宋泾舸 《教学研究(河北)》2007,30(3):252-254
研究型大学是我国高等教育发展的新趋势,探索与之相应的教学模式是高教研究的新需求。Linux操作系统以其开放的思想、技术和传播方式而受到世界各国的重视,并成为高等信息技术教育的新内容。"Linux操作系统及应用"是一门面向理工类本科生的通识型全校选修课。从教学内容制定、教学环节实施、教学氛围营造等方面探索了研究型Linux操作系统课程的教学模式。 相似文献
20.
林佳梅 《襄樊职业技术学院学报》2013,(5):94-96,107
开放式教学模式是一种有别于传统教学模式的新型课堂教学模式,它包含着丰富多彩的教学方法.将开放式教学模式运用于高校思政“概论”课,能够给学生带来全新的感受与收获,以达到良好的课堂效应;而开放式教学模式的实施对广大思政教师既是一种机遇也是一种挑战. 相似文献