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孙军秀 《湖南第一师范学报》2008,8(1):29-31
课程、教材和教师是教学的三要素。课程涉及“教学路子”问题,为教材编制和教学设计提供理论上的宏观指导;教材属于教的内容,受制于课程要求：教师是课程和教材的具体实施者。通过解读新课程,分析新课程理念下小学英语教材的特点,探讨新课程、新教材环境下小学英语教师需要具备的素质。 相似文献
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初中历史新课程实施以来,各学校历史教师都提出自己的观点。新课程实验在体现历史课教育的社会功能,提高学生的综合素质和人文素质,培养学生的创新精神和实践能力,激发学生自主学习、合作探究学习等方面,已经发挥了或正在发挥极为重要的作用。课程实施和教材建设是一项系统工程,涉及方方面面,许多地方还有待在实践中不断总结,逐步完善。作者结合教学实践提出新课程实施与新教材有四个基本矛盾需要解决。 相似文献
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数学新课程在实施过程中存在很多问题:教师对数学新课程、新教材的学习和研究不够;数学新教材存在脱离西部实际的倾向;教师对新课程教学方式的认识存在误区;评价制度没有真正落实.针对这些问题,提出如下建议:(1)进一步加强对数学新课程的学习和研究;(2)开发适合西部农村地区的数学教材;(3)各类教辅资料和考试试题要尽量与新教材内容一致;(4)为教师营造一个宽松和谐的教学环境;(5)加强中学数学教师的培训工作;(6)制定具体的切实可行的评价方案. 相似文献
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吕文革 《中国基础教育研究》2007,3(12):121-122
随着初中化学新课程的实施，，新的课程理念、新的教材、新的课程评价观要求教师在参与课程改革的过程中转变与更新教育观念，改变传统的教学行为。经过新课程的教学实践，自己对新课程有了更深的体会。我认为新教材最主要的两个特点：一是突出了学生的主体地位。新教材以培养学生的科学素质为主旨，以学生的发展为本，学生的学习由过去的封闭、单向接受的方式向自由、多项交流和探究行为方向转变。二是突出了与实际生活的联系。新教材把化学知识与现实的生产、生活实际相联系，把化学知识尽可能的运用到生产、生活实际中去，从而更好地体现了学习化学的价值，激发学生的学习兴趣。 相似文献
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孙林 《中学历史教学参考》2023,(12):57-60
<正>2020年9月,历史新教科书《中外历史纲要》在安徽省高中起始年级全面使用,通过两年多的教学实践,笔者在实施新教材的过程中有很多感想感悟愿与同行探讨。一、新教材新在何处1.新在课程标准每一次课程改革的核心都是新课程标准的制定,而新课程标准如何落地生根,有效实施,靠的是新教材的有效实施,因此,新教材之新,首要之处就新在课程标准。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系，其课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较之以前有很大的突破和创新。作为一名一线教师不仅要做课程的实施者，更要做课程的研究者和发展者。如何将课程理念很好地转化为课堂行为，需要实施教师精心地设计教学。整个教学过程既是特定知识、技能的学习过程，又是全面培养学生的过程，教师必须把“教什么”、“怎么教”、“教的效果如何”统一起来，真正地让美术新教材与新课程理念吻合起来。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革实验已在全国范围内深入开展起来。新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。任何一项改革的设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。新课程能否顺利实施,关键在于教师素质能否适应改革要求。本次课程改革,不仅要提高教师教育素质,而且要改变教师习以为常的教学方式、教学行为及育人思想。教师职业道德素质影响和作用于教师参与改革的效果。因此,以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人,严谨笃学、与时俱进”(江泽民语)为宗旨的当代教师职业道德建设,… 相似文献
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随着教育改革的不断深入,义务教育阶段的新课程已走进学校,走入课堂。在新教材实施过程中,教师普遍认为,这套新教材体现了教学过程的开放性,鼓励教师实施个性化教学,有利于培养学生的综合素质和科学素养。新教材的实施已给我们的教学带来了巨大的变化。主要体现在以下几方面。 相似文献
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杨欣 《金华职业技术学院学报》2008,8(1):83-86
本文采用问卷和访谈的形式对金华市高中英语新课程实施情况进行调查,结果如下：学生对新教材及课程评价方式总体较满意,但对教材内容的满意度较低;对英语课堂教学总体较满意,但对教师教学方式满意度较低;教师在课堂教学行为上有滞后于教学理念的现象。 相似文献
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教科书是初中历史教学最主要的教学资源,也是学生学习历史的依赖所在。随着当前不断推进新课程改革,为了更有效地发挥历史学科的育人功能,初中历史教材也出现了一些变化,开始应用新的统编教材。面对新教材的变化,部分教师出现了困惑,甚至在应用教材的过程中出现了一些问题,本文以此为切入点,探究新课程改革背景下应用初中历史教材的问题,并且结合新课程标准的要求提出了相应的解决策略,以期有所助益新课程改革背景下的初中历史教学工作。 相似文献
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刘桂娥 《廊坊师范学院学报》2011,27(2):97-100
高中新课程改革实施过程中还存在种种问题,遇到很多障碍。主要有心理障碍、制度障碍、操作障碍。心理障碍,来源于新课程实施者在实践过程中遇到的矛盾和心理压力;制度障碍,主要是课程管理体制和课程评价机制的不完善;操作障碍,主要是新旧课程判定标准的模糊,经验借鉴与个性创新的矛盾,教师素质对实施效果的影响和硬件设施与软件质量的分布不均。只有解决了这些问题才能达到新课程改革的良好效果。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系,其课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较之以前有很大的突破和创新。作为一名一线教师不仅要做课程的实施者,更要做课程的研究者和发展者。如何将课程理念很好地转化为课堂行为,需要实施教师精心地设计教学。整个教学过程既是特定知识、技能的学习过程,又是全面培养学生的过程,教师必须把“教什么”“、怎么教”“、教的效果如何”统一起来,真正地让美术新教材与新课程理念吻合起来。一、教材趣味横生,贴近学生的生活开展生活实践式美术活动是由美术教育的社会性、开放性… 相似文献
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徐震 《苏州教育学院学报》2008,25(3):97-100
从2007年秋季开始实施的“马克思主义基本原理概论”是高校思想政治课新方案第一轮中的重要课程。作为教师,要在充分了解和认识开设这门新课程以及编写这本新教材的背景、教育教学的特定目的,掌握新课程新教材的特点,主动适应新课程新教材的变化的基础上,采取行之有效的教学方法,使本课程成为大学生喜爱的、终身受益的课程。 相似文献
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凌征义 《中国基础教育研究》2008,4(8)
“新教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展。同时也有利于教师创造性地进行教学。”新教材的功能突出地表现在以下四个方面：培育学生自主学习能力的功能;强化学科课程的思想教育功能;发挥培育学生创新思维的功能;促进教师创造性教学的功能。针对新教材的特点和新教材的功能转变,我们政治教师应该如何驾驭新教材呢？ 相似文献
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教学评价改革是新课程改革的一项重要内容,改革的目标是改变教学评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能.基于对初中英语新教材使用中教学评价遭遇困惑的反思,提出应对策略:完善教学评价需要建立教师终身学习机制;澄清教学评价的质量标准与价值取向;消解二元评价体系,实现高考制度与义务教育阶段教学评价的良性联动;完善教材编审制度,提升教学评价能力. 相似文献
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新教材是服务新课程教学的基础课程资源,教师应创造性地应用好新教材资源,整合与教材有关的其他课程资源,最大程度地发挥新教材在新课程中的作用。新课程中更要强调“用”教材,而不是“教”教材。 相似文献
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包正艳 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
为迎接重庆市高中生物新课程新教材,本文对高中生物教师提出了认清形势,积极参与新课改;转变观念,树立新的课程理念和课程意识;加强学习,提高自身专业素质;注重自我反思,搞好校本研究;创新教学,尝试新的课堂教学模式和评价标准等可行性建议. 相似文献
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侯书存 《中学英语园地(高三版)》2011,(3)
随着基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。但是,新教材在实际使用中也出现了一些问题。如有的教师对新教材的使用在思想上准备不足;有的教师没有接受过新教材培训,对新教材编写的指导思想、体系、特点认识肤浅;教育观念落后。仍存在教师一言堂、填鸭式的灌输教学方式;教师角色定位不明,学生的主体地位得不到尊重等……而对严峻的挑战,要坚守和巩固英语教学的主阵地,努 相似文献