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游戏是幼儿获取生活经验、提高认知水平、感知自然环境的重要途径。随着学前教育事业快速发展,课程游戏化理念深入人心,“以游戏为基本活动”是幼儿园开展幼儿教育工作的原则。文章立足大班幼儿教育,对课程游戏化理念在教学中的应用展开探讨,简述该理念在幼儿教育中的价值,从五大领域教学出发并展开详细探讨,对教育工作提出几点可行之策,以期进一步发挥游戏化理念的教育价值,提高幼儿园教育的实效性,让幼儿在游戏中获取更多有益于身心发展的经验。 相似文献
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幼儿教育小学化就是提前给幼儿传授小学知识,用小学的教学方法让幼儿习得知识技能。《国务院关于学前教育发展的若干意见》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》中明确规定,幼儿教育要以游戏为幼儿基本活动,幼儿教育的重要任务是为幼儿一生发展奠定基础。游戏活动对每个人虽说都有普遍意义,但对儿童却有特殊的价值,游戏是幼儿的主要活动,幼儿是在游戏中学习,在游戏中发展的。 相似文献
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在当前素质教育的背景下，低龄幼儿的学前教育活动需要以幼儿为主体，根据幼儿的认知发展规律与身心发展特征，创新设计教育方案，建立完整的学前教育体系。游戏活动是幼儿教育的关键路径，本文从课程游戏化入手，探究了幼儿园课程游戏化的具体实施策略，以期发展高质量的幼儿教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
在幼儿园学前教育过程中,游戏教学是一种重要的教学方法,能够促进和推动幼儿的身心良好发展。为进一步深化学前教育课程改革,遵循幼儿身心发展的规律,游戏被确定为幼儿在幼儿园的基本活动。就幼儿园学前教育中融入和应用游戏加以探究,并阐述游戏在幼儿教育过程中体现出的价值与效果。 相似文献
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在幼儿教学中,游戏是不可缺少的活动之一,逐步成为现代幼儿教育中的核心手段。其趣味性、活动性、教育性的特质不仅能够激发幼儿的兴趣、开发智力,同时也会丰富幼儿的情感思想,使幼儿得到全面的发展。当前,德育是幼儿教育的重要组成部分,关系到幼儿品格的塑造和价值理念的发展,将游戏化教学应用在德育中具有重要的意义。本文即以幼儿德育对游戏化教学的应用为主,分析游戏化教学的内涵和应用意义,探究当前应用游戏化教学存在的困境,并提出具体的应用策略。 相似文献
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我国幼儿教育领域中的游戏理论与实践 总被引：8，自引：0，他引：8
刘焱 《北京师范大学学报(社会科学版)》1997,(2)
游戏对于学前教育来说，是一个具有特殊意义的问题。目前在我国幼儿教育领域，关于游戏主要有两个命题，即游戏是幼儿的基本活动和幼儿园以游戏为基本活动。前一个命题是在发展心理学的领域中对游戏与幼儿生活和发展关系的认识与概括，是对游戏的发展价值的肯定；后一个命题则是对游戏与幼儿园教育之间关系的概括，是对游戏的教育价值的肯定 相似文献
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《考试周刊》2017,(49)
幼儿园课程游戏化是素质教育不断深化以及学前教育地位不断提升的结果,是教师对幼儿教育的全新认识,可以说,幼儿园课程游戏化是当前幼儿教育发展的一个新趋势,具有极为重大的意义。游戏对幼儿来说是必不可少的一项活动,它能满足幼儿身心发展所提出的需求,换句话说,幼儿的许多能力都是从游戏中获得的。为此,在实际的幼儿教学中,教师就要积极为幼儿创设良好的游戏情境,为幼儿提供更多游戏的空间,并给予其及时的引导,在观察幼儿游戏的过程中挖掘和生成主题游戏活动,使幼儿园得以真正实现课程的游戏化、教学的有效化。在此,本文就将从课程与区域游戏的结合、课程与户外游戏的结合、集体教学与游戏活动的结合这三个角度出发,以如何更好地加强幼儿园课程游戏化教学为主要内容,进行相应的策略探究。 相似文献
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<正>随着教育改革的不断深入,人们对幼儿教育的认识也在不断深化。幼儿教育是孩子成长过程中的第一步,幼儿时期对孩子一生的影响非常大。近年来,国家和社会各界对幼儿教育的重视程度越来越高。在学前教育中,游戏是一种非常有效的教学方式,可以培养幼儿的各种能力,对幼儿们未来的发展具有重要作用。因此,幼儿教师必须加强对幼儿教育的重视程度,积极开展幼儿课程游戏化活动。 相似文献
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黄博 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0094-0094
儿童教育中的游戏教育具有很大的价值,游戏化 教学方法在我国幼儿教育届受到很多人的欢迎。我国出台了 《幼儿教育指导纲要》,并明确规定幼儿教育的基本活动是游 戏。本文主要对幼儿游戏化教学进行了探讨,分析研究了游戏对儿童心理发展的作用。 相似文献
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《3~6岁儿童学习与发展指南》对幼儿教育阶段的教学行为进行了明确规定,要求学前教育活动应当避免和防止“小学化”,并为幼儿教育阶段的课程教学提供了教学方法和建议。幼儿教育活动应当重视幼儿的学习品质培养,文章从课程游戏化的行动路径中谈幼儿学习品质的培养问题,分析课程游戏化的行动路径以及培养幼儿学习品质的有效策略,旨在促进幼儿教育教学水平的提高。 相似文献
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徐婷 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
课程游戏化是幼儿教育中的必然趋势,《幼儿园教育指导纲要》明确规定幼儿以游戏为基本的活动,将游戏运用于课程教育实践活动中,实现游戏与教育有机结合是目前幼儿教育的重要发展和改革方向。课程游戏化的关键,在于让幼儿成为学习的主动者,拥有游戏的主动权,在游戏中的自主性并就会得到充分地培养与发展,本文从让幼儿自主选择游戏种类方式、设置充分而自由的游戏空间、提供间接的游戏指导三个方面,对课程游戏化背景下的幼儿活动的自主性开展探索。 相似文献
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学前教育是我国教育体系的重要组成部分,在积极推进幼儿园课程游戏化的过程中,以游戏活动为基础对幼儿进行教育显得尤为重要。乡村地区经济相对落后,但是在学前教育中拥有得天独厚的教育资源优势,自然材料在乡村幼儿园教育活动中能够发挥独特的作用。文章分析了自然材料在乡村幼儿园游戏活动中的运用价值,提出了自然材料在乡村幼儿园游戏活动中的有效策略。 相似文献
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丁海东 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):6-10
幼儿游戏的教育价值不仅体现于游戏可作为早期教育教学的一种形式上的工具性手段，更可作为一种实质上的精神旨趣而导引着整个的幼儿教育与教学，即形式价值与实质价值的统一。游戏的教育价值在幼儿教育中的实现路径，一是游戏的课程化，二是课程的游戏化。 相似文献
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<正>幼儿教育中，游戏是必不可少的教育活动，对幼儿的快乐成长以及综合发展起到重要的促进作用。在游戏的开展中，教师更多关注的是投放游戏材料，就幼儿在参与游戏中的具体表现关注还不够，而且所开展的游戏是否有效，需要进行反思。因此，随着新时代对幼儿教育教学提出的新要求，作为幼儿教师，需要充分挖掘游戏的教育价值，对当前存在的一些问题及时进行分析探索，从而提出具体可行的游戏策略。一、幼儿园开展游戏活动的意义与价值幼儿园开展游戏能激发幼儿参与游戏的兴趣，而且这一游戏应充满趣味性， 相似文献
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一、游戏课程研究的意义《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）指出：“游戏是幼儿的基本活动。”现代心理学的认识学派、精神分析学派、社会活动心理学派从各个侧面研究了游戏对幼儿情感认知、社会性发展的价值。幼儿教育的实践也证实了游戏是幼儿最喜欢的活动。因此全方位整体地研究游戏对幼儿全面发展的价值，研究游戏的教育艺术与幼儿身心发展的密切关系，对揭示学前教育的规律是十分有意义的。我园提出以游戏活动为主线来研究幼儿园的管理、培养目标、内容方法以及评价，其目的是探索具有中国幼儿特点的学前教育特色的课程新模式，以… 相似文献
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在学前教育中,游戏化课程成为一种新鲜有趣的课程内容形式.采用游戏化课程教学,不仅能激发幼儿学习兴趣,还能优化学习环境,调动幼儿学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量.文章对学前教育开设游戏化课程的意义进行分析,探究学前教育开设游戏化课程的应用举措,以提升游戏化课程的应用效果,促进幼儿教育发展. 相似文献