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1.
对农村学校师资队伍现状的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
庄西真 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(1):34-36
农村教师对农村教育发展具有重要意义。本分析了目前农村学校师资队伍建设与农村教育发展不相适应的现状，进而提出了加强农村学校师资队伍建设的途径。 相似文献
2.
黄光荣 《中小学实验与装备》2005,15(4):53-54
实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育共享，提高农村教育质量和效益，是国家发展农村教育的重大举措。认真组织好农村远程教育工程对缩小城乡教育差别，缩小东西部教育的差距，实现教育的均衡发展，有着重要意义。在组织实施农村远程教育工程中，要将硬件建设、教育信息资源建设、教师素质提高同步进行，最大限度发挥投资效益。使农村学校能将优质的教育资源用于教学活动中，提高农村学校的教育质量。 相似文献
3.
农村学校，特别是经济欠发达地区的农村中小学，学校教育科研的管理工作应该管什么?怎么管?这已成为农村学校管理工作中亟待解决的问题。近年来，我校遵循教育教学管理的规律，对学校教育科研管理工作进行了初步探索，取得了明显效果。 相似文献
4.
“同在蓝天下，共享好资源”。远程教育“三种模式”项目的实施，为农村学校教育教学插上了腾飞的翅膀。丰富的教育教学资源，就像一股清新的风，为农村学校带来了教育教学改革的前沿信息，带来了崭新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学手段和教学方法。建设是基础，应用是目的。只有充分发挥远程教育的应用效益，促进农村学校提高教育教学质量，[第一段] 相似文献
5.
教育是由若干相互依存、相互制约的要素(或成分)为达到一定目的而组成的有机整体。学校教育应是学校、社会、家庭等各个教育环节共同携手来具体实施的。但纵观现在农村教育的现状，让许多有志献身于农村教育的工作者感慨不已。就一些农村学校而言，教育几乎被孤立为单纯的“学校教育”。家长把孩子送给学校，把一切教育责任几乎全部推卸到学校身上．继而造成了学校、 相似文献
6.
建设社会主义新农村的首要任务就是加强农村的文化教育工作，提高农村居民的文化科技素质和道德素质。社区教育是学校教育的延伸，是学校与社会相结合的产物。文章根据现有的社区教育模式及其特点，针对我国农村不同的经济发展地区，提出可供选择的农村社区教育模式，以期为我国今后农村的社区教育发展提供参考。 相似文献
7.
近几年，随着农村中小学网络技术的普及应用，农村学校硬件建设毫不逊色于城内学校。但是，农村教育却远远滞后于城市教育。我认为，其根源在于农村家庭教育滞后。 相似文献
8.
刘秀峰 《四川师范大学学报(社会科学版)》2015,(1):94-99
随着我国农村教育的发展进入"后布局调整时代",特色化发展已经成为当前农村教育的主题,农村实施田园教育具有必要性和可能性,其基础在于农村自身的田园化,农村的田园化将消解以往农村教育"为农"与"离农"价值选择的悖论,核心在于认清和重估农村教育的独特优势,结合农村学校实际,开发农村特色课程。农村田园教育的实施应理性对待学校的升学压力,重视学校美育,走教育与自然共融、社区与学校同步的特色化之路。 相似文献
9.
农村学校点多面广，大部分师资缺乏，设施陈旧，信息闭塞，教学成绩难有新的进展，影响着城乡教育的均衡发展，使得教育教学改革难以全面推进。在这些学校开展行之有效的教研活动，是突破农村教育“瓶劲”的关键。我县创立了植根于农村学校，依托于农村教学的学科专题教研例会。实践证明是从农村学校实际出发的有效教研形式，我们倍爱有加。 相似文献
10.
农村小学是我国教育的最基层单位。它肩负着普及我国农村九年义务教育，提高农村人口素质的使命。然而，其教育现状令人堪优。
一、教育现状
1．撤消乡（镇）教育站，设置了中心学校。中心学校的角色模糊，在管理中有不少的疑难问题 相似文献
11.
城镇化对农村教育发展的挑战 总被引：25，自引：0，他引：25
我国农村城镇化进入高速发展阶段，农村教育应采取调整教育结构，学校布局，教育内容等应对举措，对大量农民走向城镇及农村社会转型的教育需求予以满足。 相似文献
12.
要办好教育，人才是关键，要办好学校，教师是根本。俗话说得好：“干金易得，一将难求。”师资问题，是农村教育的重要问题，没有好的教师队伍就办不出“高质量的学校。为此，校长应该把引进师资、留住教师看成是学校生存与发展的根本，尤其在农村中小学显得更为重要。 相似文献
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14.
农村义务教育是我省教育的大头，关系到广大人民群众的根本利益，始终居于我省教育“重中之重”的位置。只有农村义务教育得以发展，建设基础教育省才有厚实的基础。本期我们请来三位工作在农村教育一线的乡镇学校校长，和我们一起审思农村学校现有的特质，探寻农村学校如何自我发展。[编者按] 相似文献
15.
五华区抓住以校为本教研制度建设的机遇，采取“捆绑结对，城乡联动”的措施，拉动农村学校增强软实力，加快发展。把城区的好学校与农村薄弱学校一对一，结成校本教研“合作体”。要求城区学校除了在办学条件、经费等方面积极支持薄弱学校外，最重要的是通过开展校本教研，大力提高农村学校教师素质、水平和能力，促进农村学校教育教学质量全面提高。“城乡联动，结对同行”是五华区在以校为本教研制度建设过程中，开辟出来的一条能够切实改变农村学校面貌，全面提高农村学校教育教学质量，实现城乡教育均衡化发展的高速路。[编者按] 相似文献
16.
邓菊英 《中国基础教育研究》2007,3(12):148-149
近几年来,农村学校生源一年比一年少,学生流失严重,学校面临生存危机,这是农村学校和各级教育行政部门非常关心的问题。我从事农村教育已经八年了,结合这几年的教育经验及我校的实际状况,谈谈农村学校学生流失的主要原因及对策。 相似文献
17.
从青春飞扬到霜染两鬓，辽宁省农村实验中学校长冯振飞和他所领导的学校一起走过了20多个春秋。20多年来，冯振飞从一名普通的民办教师，成长为省特级教师、“全国‘十杰’教师”、“全国先进工作者”、“全国优秀校长”、“国家有突出贡献的中青年专家”，他所领导的学校也由一所普通的农村初中，发展成为辽宁省模范学校、辽宁省农村示范初中，拥有辽宁省文明单位、全国中小学现代教育技术实验学校、全国劳动技术教育先进学校等荣誉称号。20多年中，他有数次机会选择更好的职业，但他始终坚守在农村教育的第一线。是什么动力使他在农村中学校长的位置上一干就是20年？ 相似文献
18.
潘启洪 《黔东南民族师专学报》2006,24(3):123-124
农村学校教育质量低劣的主要原因是：教师匮乏，整体素质不高，教育教学管理疲软，教研环境氛围缺乏．提高农村学校教育质量须加强教师队伍建设，进行教育内部人事管理制度改革，强化教学管理，加强教学科研，加速教师专业化发展进程，开展教学评优活动，实行教育质量低劣问责制． 相似文献
19.
随着教育改革的进一步深化、教育理念的进一步更新，教育要走向世界，与国际接轨，这已是时代对教育的全新要求，更是一种国际潮流。面对新的教育趋势，目睹农村教育的现状，21世纪中国农村教育将走向何方，每一位教育工作者都必须对此有深刻的思考。经历了几次大的教育调整，尤其是身临农村教育第一线，笔者认为经过农村学校的撤校并点之后，虽然农村教育有了新的起色，但要提升农村教育的水平，与新的教育趋向“共振”，创建农村寄宿制学校势在必行，而且应成为各级政府抓教育的当务之急。 相似文献
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“六公开”是农村学校进行安全教育的基础1.公开宣传有关教育的法律法规。农村学生的家长，由于受地理条件和文化素质的制约，在对学校教育的职责和任务的认识与理解上常常出现偏差。他们错误地认为：只要孩子到了学校，一切就该由学校负责，出了任何差错都是学校的责任。因而一旦出了事，不仅不主动地配合学校工作，甚至还向子女灌输一些与学校教育相悖的思想。所以，向社会及家长公开有关的教育法律法规，让其全面、正确地了解学校在教育中应尽的职责和义务，对于改善教育的外部环境，形成多方协作的良好教育局面极为有利。2．公开学校对… 相似文献