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创新"工学结合"人才培养模式建设示范性高职院校 总被引：10，自引：0，他引：10
示范性高职院校建设是提升高等职业教育办学水平的重要举措.示范性高职院校建设要通过创新"工学结合"的人才培养模式,加强"双师"结构的师资队伍建设,强化对顶岗实习、工程实践等环节的管理,提升办学质量.要开展高起点、高标准、高目标的示范性专业建设,通过构建持续性和专业性发展平台,使学生具有良好的职业素质、熟练的操作技能和可持续发展的能力. 相似文献
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"工学交替"高职教育办学模式的特性分析 总被引：3，自引：0，他引：3
"工学交替"作为新型的高职教育模式,符合高职教育发展规律,符合高职教育的教学要求,有利于高职教育目标的实现.本文通过与其它高职院校比较,揭示了实施"工学交替",加强校企合作的高职院校存在着某些与众不同的特性. 相似文献
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以湖北四所高职院校为个案,针对工学结合课程改革背景下的高职学生的学习方式进行了问卷调查.调查结果发现:在工学结合课程改革的大背景下,高职院校教师正在改变传统教学方式,学生正在在逐步养成自主学习的学习方式,学生的职业意识、职业行动能力普遍增强.但是高职院校学生独立学习和创新能力普遍较弱,学生按照项目教学等方式要求进行自我管理及自主学习的能力还有待提高.高职院校应从重视工学课程实施中教师与学生之间的互动、加强专业入学教育和课程导入的教学、强化全方位育人意识等方面着手,培养学生的学习能力. 相似文献
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"工学结合"是高职教育的特色和关键所在,以培养学生的实践能力为目标,而实践能力是高职市场营销专业学生实现"零距离就业"的重要砝码.文章探讨了当前该专业在实施"工学结合"教育模式中存在的问题,以及如何探索出一条适合高职院校自身发展的市场营销专业工学结合之路. 相似文献
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文章以衢州职业技术学院为例,分析了当前地方高职院校"工学结合、校企合作"人才培养模式存在的问题,在此基础上提出了建设性的建议和意见. 相似文献
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本文主要探讨"工学结合"人才培养模式下高职院校思想政治理论课教学如何突出职业特色,提高教学实效性. 相似文献
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于颖初 《天津职业院校联合学报》2004,6(3):39-42
以人为本管理已成为管理的有效手段。高职教育与传统的高等教育面对的培养对象不同,教学方法要相应改变。现代管理推崇"以人为本"的管理理念,提倡重视人、关心人、尊重人,其关键是组织成员的全员参与管理过程。教师是信息的发布者,学生是信息的接收者,因此教学过程也可以说是一个管理过程。现代管理理论同样也可以指导教学实践,这就是教学中的"沟通"与"情感投入"。 相似文献
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刘荣生 《淮北职业技术学院学报》2021,(2)
高校坚持培育和践行社会主义核心价值观,把立德树人作为人才培养的根本目标,充分发挥“文化、实践、网络”三维育人功能,深入挖掘中华民族优秀传统文化的时代精髓,创新性开展高校思想政治工作。 相似文献
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颜元是我国古代著名的教育家，“习行”教学法是其长期所用的主要教学方法。他主张教学须与“习行”相结合，要求化更多的功夫、更大的精力去“习行”。探究颜元之“习行”教学法，不仅有助于对其教学方法体系的全面了解，且于当今的教学方法改革亦有一定的借鉴作用。 相似文献
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职业学校培养学生不能仅限于课堂,应当把实习指导作为重要的教学环节.绍兴县财经学校在实践中创建了"导师制"实习指导模式,该模式注重实习管理和制度建设,强调指导任务细化,教师职责明确.该模式的实施不仅提高了教师全员育人的工作能力,加强了教师的责任感,而且加强了学校与企业、家庭的联系,提高了学生的综合素质. 相似文献
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高等职业技术学院的教育目标是培养实用型人才。针对这个目标,职业教育的英语教学要采用"实用型"教学模式,从而唤起学生对英语学习的兴趣,激发学生的创新精神,培养出"专业 专业辅助英语"的复合型人才。 相似文献
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质疑者对于"实践存在论美学"的误读与曲解,表现为对于概念的解读存有"实体化"倾向,其根源在于思维方式的"二元对立"。如何突破当代美学研究的这些症结,正是"实践存在论美学"的价值所在,也是该学说值得进一步发展的依据。 相似文献
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杨春景 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(6)
高职高专会计教育的目的是培养应用型会计专门人才,现代会计人才不仅要有丰富的知识,更重要的是要有良好的综合素质和较强的实践综合能力.按照这一理念,笔者对高职高专<基础会计实训>课程设计进行了探讨. 相似文献