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1.
常东升 《中国教育技术装备》2010,(13):49-49
情感教育是素质教育的一项重要内容,也是英语课程标准中的教学目标之一,它体现了“以人为本”的教育思想。英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助学生塑造良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。在英语教学中实施情感教育,笔者做到以下几点。 相似文献
2.
《语文世界(高中版)》2003,(2)
未必 终于明白,一个人是无法抵挡所有事情的。 有时候一朵白云的阴影,也会令人窒息。 风轻柔地吹散阴影,小鸟轻松地衔走白云。 微风可以做到的,我未必能做到。 小鸟可以做到的,我未必能做到。 你能做到的,我未必能做到。 相似文献
3.
李芝 《中国教育技术装备》2010,(31)
列宁说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有对于真理的追求."古人云:"感人心者,莫先乎情."情感因素对人,尤其对少年儿童思想品德的形成与发展起着重大作用.情感是学生学习的动力,能促进德育和个性的和谐发展,可以改善师生关系,强化教学效果.语言文字是情感的载体,情感是语言文字的内蕴,而情的渗透则是语文学科的优势特色.因此,语文教学必须在情字上下工夫,最充分地发挥教材的感染力和教学的感染力,做到以情感人,以情育人. 相似文献
4.
学习过程是师生情感双向交流的过程。教学实践证明，以师生的情感为基础，可以唤起学生的学习兴趣，也就是一旦学生对老师感到亲切，才敢于独立思考，才敢于交流思想。所以在教学实践活动中，我认为做到“近、尊、爱”能有利的促进情感教学。 相似文献
5.
情感是人对客观事物态度的反映。小学生情感的特点是易受感染、控制刀差,其正确情感的发展与教师的正确引导是分不开的。诚然,人的认识活动是情感的基础,情感总是伴随认识过程而产生,但情感绝不是消极地作为认识过程的“副产品”而存在,它同样能对认识过程产生巨大的作用。因为由情感体验所构成的心理状态可以影响和调节入的感知、记忆、思维等认识活动,所以,在教学中重视情感因素是非常必要的。在语文教学中注意情感教学的运用,可以充分地发挥教材的感染力和教学的感染力,做到以情感人,以情育人。让学生在充满情竟的氛围中接受熏… 相似文献
6.
郭俊萍 《快乐作文（低年级版）》2014,(18)
正习作要求人教版六年级下册"口语交际·习作五":这次习作不出题目,也不限制内容范围,请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物,可以写想象作文,也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体,语句通顺,情感真实。 相似文献
7.
吴云涛 《语数外学习(高中版)》2014,(1):14
正一、情感气氛创设,奠定课堂基调情感气氛的创设往往在导入新课的时候就预先奠定。情感是语文教学的灵魂,如果老师能够做到激情澎湃,那么学生当然就能深受感染。老师在备课的时候,要根据课文的内容创设相应的课堂气氛,让学生和课文中的人物产生心灵共鸣,学习的内容不用老师再想方设法去灌输,学生也会心领神会。情感渲染式的导入可以是老师激情的朗 相似文献
8.
思想教育工作是一门研究人的思想和行为活动的规律,激励调动人的积极性、主动性和创造性的科学,所以,有人称之为“人学”。人为万物之灵,其特征就在于有情感、有理智。因此当代青年学生可以说是“理性”和“情感”的化身,做学生的思想工作,如果能从“情”和“理”出发,动之以情,晓之以理,导之以行,引起共鸣,就可以收到事半功倍的效果。一、重视“情感认同”,做到“以情动人”心理学的“情感认同”指的是不同外界刺激引起人们不同的情感表现,当人们对某一事物发生兴趣时,就乐于接受其影响;反之,对之无兴趣时,就不会产生影响,即使接受也是表面… 相似文献
9.
语言是人与人进行沟通的重要方式。在教学中，能正确、灵活地运用教学语言是每位教师必须具备的基本素质，但是一位出色的教师不仪要做到教学语言的“准确”、“简洁”、“富有逻辑性”，还要做到“生动”、“活泼”、艺术地应用教学语言，这样就可以大大提高课堂教学效率，促进师生情感交流。下面就教学语言效应问题谈几点体会。 相似文献
10.
吕利华 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
音乐教育是情感教育,它能使人感到一种可以意会而不可言传的情感体验也是人们表达情感的一种方式。培养学生良好的行为习惯,使学生在真、善、美的音乐世界里感受到高尚情操的陶冶。 相似文献
11.
语言是人与人进行沟通的重要方式。在教学中，能正确、灵活地运用教学语言是每位教师必须具备的基本素质，但是一位出色的教师不仅要做到教学语言的“准确”、“简洁”、“富有逻辑性”，还要做到“生动”、“活泼”、艺术地应用教学语言，这样就可以大大提高课堂教学效率，促进师生情感交流。下面就教学语言效应问题谈几点体会。一、情感效应教师的语言要做到亲切、自然、大方，并要带上点“童趣”、“稚气”。如：“下面老师考考你，看看你是不是真懂？”“帮老师个忙……”等，这些语言可以使学生产生一种“平等”的感觉，从心里乐意学习… 相似文献
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审题指南针:1.秋天,天高气爽,凉爽宜人。秋天的色彩也是多姿多彩的,让人目不暇接。拥有一双会观察、会发现的眼睛,能帮助你更好地把握景物的特点。眼中之景是静态的,如果我们可以充分发挥自己的联想,用上比喻、拟人的手法,就能把景物写活,让它们"动"起来。2".一切景语皆情语",在写秋天的色彩时,如果同学们还能做到情景交融,真切地抒发自己的情感,文章内容就会充实许多。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>情感是影响学生形成健康人格的重要因素,良好的情感能激发学生浓厚的学习兴趣,进而转化为学习的内驱动力。在英语教学中教师可以自然地、有意地进行情感教育,做到寓情于教,使学生在学习语言之际把握好语言的文化氛围,做到情景交融。那么,怎样在英语教学中进行情感渗透呢?下面谈谈我的感悟。一、培养学生积极向上的人生观现在的学生思想活跃、进取心强,他们有自己的理想、抱负,对 相似文献
15.
人的品德是人们的道德认知、道德情感和道德行为的统一体.高校的思想道德教育也应该从这三个方面开展工作.具体做法是:应设法让大学生做到知其为仁,以形成其道德认知;应使大学生做到动情移性,丰富其道德情感;应使大学生做到知行合一,以养成其道德行为. 相似文献
16.
列宁说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”这里,列宁指出了情感与科学知识的关系。马克思主义理论课教学是否需要情感参与?回答是肯定的。马克思主义理论课如果没有情感注入,教学将成为无血无肉的、干巴巴的理论传授活动,当然引不起学生的情感共鸣,学生也就不会有旺盛的求知欲和追求真理的坚韧性。反之,强化教学中的情感,就能激发学生学习马克思主义理论课的热情和追求真理的精神。对于这种意识,并不是每一个马克思主义理论课教师都能理解、都能做到的。这就需要加强教育,提高认识,自觉地进行热爱职业、热爱学生、热… 相似文献
17.
对科学探究教学中情感培养的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
吴善法 《教学研究(河北)》2005,28(2):177-179
心理学定义,情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。一般说来,积极、愉悦的情感能提高人的生理和心理活动的能量,可使感知敏锐、记忆增强、想象丰富、思维活跃,同时情感也能直接转化为动机,富有热情的情感可以成为驱动学生积极学习的内在动力。教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾说“一个教师不能无视学生的情感生活, 相似文献
18.
情绪是人心理活动的一部分,它可以影响和调节认知过程,也能协调人际关系和社会交往。消极的情绪、情感会影响身心健康,而积极的情绪、情感有益于身心健康。 相似文献
19.
在艺术世界里,音乐是最善于表达、激发情感的艺术.它可以使幼儿兴奋,也可以使幼儿镇静,消除紧张情绪,获得情感的平衡.通过音乐我们可以帮助幼儿加快情感的发展、培养幼儿的基本音乐能力和感知觉、协作的意识与技能、规则意识等,能使孩子建立性格开朗、情感丰富、热爱生活、富于幻想的生活态度,让人受益一生. 相似文献
20.
王琳 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):82-83
音乐是抒发情感的一种手段,音乐教学的最高境界是做到音乐与情感之间的交融。在音乐教学中,有效的运用情感,可以使教学氛围更加融洽,教学实效得到提高。在视唱练耳教学中,情感的运用与节奏、力度、音色、音准等技术同样需要得到重视,情感体验比技能更能表现出音乐的独特魅力。抓住视唱练耳过程中的情感剖析,有利于学生综合素质的提高。 相似文献