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伍玲 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):245
德:好的品质和行为,即中化民族之美德,<中学德育大纲>明确指出:"各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学过程的各个环节之中,把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务."因此,在统计教学中渗透思想品德教育,是广大统计教学工作者责无旁贷的责任和义务. 相似文献
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伍玲 《四川教育学院学报》2005,21(12):245-245,247
德：好的品质和行为，即中化民族之美德，《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。”因此，在统计教学中渗透思想品德教育，是广大统计教学工作者责无旁贷的责任和义务。 相似文献
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中学德育大纲中指出:“各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中,把德育大纲的贯彻实施,看作是各科教师的一项重要任务。”本文以初二代数“列分式方程解应用题”的教学为例,谈谈具体做法。开场白:前一阶段,我们学习了可以化为一元 相似文献
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《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学过程中,把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。”在英语教学中,教师自觉有效地在教学的各个环节里渗透德育教育,培养学生高尚的道德情操、健康的心理、集体的荣誉感和成就感、发展合作精神是深化英语课堂教学的重要方面。但令人遗憾的是,英语教学中有一种抛开思想教育,单纯进行语言教学的倾向,忽视了教学过程中的德育渗透。就这一问题,笔者谈一点自己的认识和看法。 相似文献
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《中学德育大纲》明确要求:"各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学过程的各个环节之中,把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。"调动全体教师的德育积极性和主观能动性是学校德育功能能否真抓实干,切实开展的关键问题之一,通过人本管理、整合资源、优化配置,积极调动教师积极性,让每位教师都体会德育的重要性,将进一步落实德育教育观,促进素质教育深入快速发展。 相似文献
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国家教委颁布的《中学德育大纲》(试行稿,中指出:“各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中,是各科教师的一项重要任务。”化学学科是以实验为基础的学科,学生化学实验课在整个化学课程中占有相当的比例,因此,利用学生化学实验课对学生进行热爱劳动、勤俭节约、爱护公物等德育是一种很好的途径。 相似文献
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国家教委颁布的《中学德育大纲》(试行方案)中指出:“各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容与教学过程的各个环节之中,是各科教师的一项重要任务。”江泽民总书记指出:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史,现代史及国情的教育”。特别是当前,基础教育的指导思想,要从“应试教育”逐步 相似文献
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《中学德育大纲》明确指出“:各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学过程的各个环节之中,把德育大纲的贯彻实施看成各科教师的一项重要任务。”因此,在生物教学中渗透思想教育,是生物教师义不容辞的责任。新的课程理念要求生物学教师应善于挖掘新教材中的德育素材,在教学中用事实说话,用典型事例说话,以情动人、以事感人、以理服人。一、德育渗透的必要性新课程改革的理念是“一切为了学生,培养青少年学生的生物科学素养”,我国教育要培养的是有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。他们不仅要有良好的文化素质,更需要有较… 相似文献
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于世文 《中国科教创新导刊》2013,(22):115-115
中学德育大纲指出"各科的教师要寓德育于教学工作之中,将贯彻实施德育大纲,作为教师教学中一项重要的任务",可见在英语的课堂教学中渗透德育十分有必要,本文探讨了在英语课堂教学中如何的渗透德育,并从课堂的氛围、教学的内容、教学的方法、实施过程中应注意的问题几个方面给出了一些见解。 相似文献
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一、高中英语教学中进行德育渗透的必要性著名教育家苏霍姆林斯基说过:“学校教育中的智育目标不仅在于发展和充实智能,而且在于形成高尚的道德和优美的品质。”《中学德育大纲》也明确指出:“各科教师要教书育人,结合学科特点,寓德育于各科教学内容和教学过程之中,把德育大纲的贯彻实施,看作是各科教师的一项重要任务。”中学时代是学生理想、信念、人生观、价值观形成的关键时期,英语学科作为一门重要的基础学科,也担负着对学生进行思想品德、性格、价值观、爱国主义教育等责任。因此,英语教师要抓住高中这一关键阶段,有效利用英语课堂这一主要渠道,使教学与德育有机结合,提升高中学生的思想道德水平,促进他们综合素养的全面提升。 相似文献
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马淑芳 《中国教育技术装备》2011,(7):154
《中小学德育大纲》指出:"寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。"对中学生进行思想品德教育,不仅是中学课程标准对各科教师的要求,也是每一个中学教育工作者在教学工作实践中应尽的义 相似文献
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学科的德育功能,是教育的社会主义性质和各科教学的教育性原则决定的。《中学德育大纲》明确指出:“各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径”。这就要求全体教育工作者,必须充分利用课堂教学这条主渠道,在教学过程中自觉地完成教书育人的任务。结合我校五年的教育实践,谈一点粗浅认识。 一、提高学科德育功能的意识 在各科教学中进行思想教育,是学校德育工作的重要组成部分,也是教学改革的一个重要的课题。它是关系到全面提高学生思想、文化素质的根本问题。为了统一大家的思想认识,增强育人自觉性,我们采取了四项措施。 (一)学习《中学德育大纲》,认识进行学科德育的必要性。 在学习中各科教师通过分析比较加深了对德育大纲的理解,所谓“最经常、最基本的途径”,是指各科教学在时间上占的比例最大。按原来的教学计划,中学每周36节课,政治、校班会共4节,仅占周总授课数的九分之一,其他各科教学占九分之八。从教师的人数看,初中每班至少有10名任课教师,而班主任、政治教师共两人,占20％。从时间和人数 相似文献
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正国家教委颁发的《中学德育大纲》明确要求:"各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环境之中。"中共中央国务院《关于深化教育改革全面促进素质教育的决定》也指出:"进一步改进德育工作的方式方法,寓德育于各学科教学之中。"因此,数学学科同其他学科一样,在教学过程中也必须结合教学内容,适时适度地对学生进行思想道德的教育,教师要充分利用数学教材中具有内蕴的思想素材,对学生进行思 相似文献
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《中学德育大纲》中指出,“中学德育教育工作是关系到能否把中学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代,关系到社会主义事业的成败,国家和民族的前途和命运的一项战略任务。”“各科教学是向学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径,它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用。因此,各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中。”因此,中学英语教学不仅仅是对学生进行听、说、读、写基本功的训练,而且在培养他们运用英语能力的同时,也要把思想教育渗透到教学过程中,使学生既学好了英语,也在品德上受到好的思想引导。 相似文献
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中学各科数学中德育渗透的总体思考林斯坦从严格的意义上说，在各科教学中，把德育和智育截然分开是不可能的。教师在传授文化知识时，总是在用一定立场、观点、方法和政治态度、思想意识和品德行为对学生施加着影响。无论文理科教师均莫能外，因为，教师作为一定社会中的... 相似文献
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<正>《中学德育大纲》指出:教书育人,寓德育于各科教学之中是各科教师的一项重要任务。在化学教学中渗透德育教育责无旁贷。一、坚持以人为本,使学生亲其师信其道伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过:只有爱孩子的人,才能得到孩子的爱,他才能教育孩子。 相似文献
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《中小学德育课程标准》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。”中学音乐教师应责无旁贷地将德育教育有机地渗透于中学音乐教学之中,并依托中学音乐教学的特点,以达到“润物细无声”的无痕化境界。 相似文献
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中学德育大纲指出:“各科教师均要教书育人,寓德育教育于各科内容和教学过程各个环节之中”.因此,在教学中应渗透辩证思想,强化辩证转换,指导学生用对立统一规律探究物理问题,培养科学的思想方法.通过这样的努力,不仅使知识传授、方法指导和德育渗透相结合,同时也能起到启迪思维,开发智力,培养能力的作用.下面谈谈常用的几种辩证转换. 相似文献