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樊红珠 《语数外学习(高中版)》2012,(9):61-61
学生是课程教学的主体,也是课程教学中不可忽视的主力军,激活学生语言学习主动性和积极性,能够有助于推动学生语言知识和技能有效内化生成。本文就创设自由学习情境、优化合作探究过程、形成激励教学评价等方面运用,对于激活中学生语言学习主观能动性所起到的促进作用。学生语言学习主观能动性激活体现了课程生本主义教学理念,最大限度调动学生语言学习潜能和兴趣。 相似文献
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为了提高中职学生的学习主观能动性,文章首先阐述了中职教学面临的困境,然后提出了中职学生学习主观能动性的提升策略,具体包括营造良好的学习氛围、创新教学策略、培养学生良好的学习习惯、进行有效激励四个方面。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
教师要将培养学生的主观能动性作为教学重点,充分发挥学生主观能动性,给予学生更多独立学习的机会。在这个过程中,学生的学习能力、分析能力以及写作能力都会得到充分锻炼和提升。 相似文献
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张雅娣 《中国科教创新导刊》2014,(14):5-5
随着教学改革的进行,学生在教学中的主体地位越来越突出,培养学生的主观能动性也成为教学的重要目标.初中历史教学受到师生的高度重视,为了让学生更好的学习历史和重视历史,教师应该为学生创设一种轻松愉快的教学氛围,让学生在历史课堂上充分发挥主观能动性,享受历史教学过程,体验学习的成功感. 相似文献
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培养学生积极学习情感和增强学习认知体验是新课程英语教学的重要目标要求,运用情感化教学则是激活学生英语学习主观能动性和潜能的必然发展需要。本文从高中英语教学中情感教育运用分析,关注学生积极学习情感,以情感来调动学习主观能动性,实现被动学习向主动参与的转变。情感化教学运用更是构建和谐课堂教学的必然需要。 相似文献
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魏晓芳 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(5)
学生的学习主体地位和作用是课程教学中最值得关注的核心要素,也是课程教学的终极发展目标.在课程教学中,从学生的学习主体作用出发,尝试运用多样化的思维模式来激活学生的学习主观能动性是提高课程教学效果的重要方式.学生主动性不断增强能够为课程教学注入新鲜的活力,最大限度调动他们学习英语的主观能动性,满足他们的学习发展需要. 相似文献
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学生是学习的主体,具有主观能动性。作者在教学中努力引导学生自主学习,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的创造能力、推理能力,以及对信息的搜集和处理能力,提高学生的学习能力。使学生初步具备基本的生物学科学素养,是生物学教学的需要,也是社会发展的需要,只有这样,学生才能适应时代的发展,赶上科技进步的步伐。 相似文献
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袁倩 《中国教育技术装备》2011,(30)
在生物化学教学中充分培养学生的学习兴趣极其重要,不但让学生学习起来感到轻松、愉快,激发学生的主观能动性,培养学生浓厚的学习兴趣,也大大提高学生对生物化学的学习效率。 相似文献
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李丽容 《当代教育理论与实践》2015,(7)
教师如何千方百计地发挥自身的主观能动性,启发和调动学生积极主动投入学习的主观能动性,是提高课堂教学效果的关键所在。通过反思现有初中数学教学中教师未能充分发挥主观能动性之不足,探讨初中数学教学中的主观能动性应用策略,以期构建高效课堂。 相似文献
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孙云峰 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
在学习过程中,教与学是相互作用,教师在学生学习过程中起着主导作用,学生的主观能动性的作用众所皆知,充分发挥学生的主观能动性的重要意义不言而喻。在实际的数学教学过程中,教师除了精心钻研教材,认真备课,向四十分钟要质量,做到教学五认真,做好 相似文献
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杨凯 《中国科教创新导刊》2013,(27):245
随着新课程改革的不断推广,主观能动性的发挥在学生日常学习中的作用越来越重要,它不仅能够培养学生的创新能力,还能提升初中课堂教学质量。因此,本文主要从初中体育教学出发,简单的分析了主观能动性的涵义,论述了初中体育教学中学生主观能动性发挥存在的问题,探讨了促进初中体育教学中学生主观能动性发挥的方法。 相似文献
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新课程更加注重学生综合能力的培养和提高,注重发挥学生的主观能动性,让学生变被动学习为主动学习,在获取知识的同时提高能力素质.如何发挥学生学习的主观能动性,是当前课改背景下教育教学中一个极为重要的课题.对此,在多年的教育教学实践中,我体会尤深的是以下四个方面. 相似文献
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中职教学有其自身的特殊性,为学生创造选择性学习的机会,培养学生自主学习的习惯,教会他们自主学习的方法,对于增强中职学生学习的主观能动性,激发学习兴趣,提高教学和学习成果有很大帮助。 相似文献
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21世纪是信息时代,是科技多层次、多元化的发展时期。这一时期需要培养全方位、多方面发展的人才,显然传统的填鸭、灌输式的教学方式已不能满足我们教师的要求,这就需要我们更新教学模式,变换教学手段,而将多媒体引入教学不失为一种良好的教学方式。一、发挥主观能动性,激发学生的学习兴趣学生的主体性是学生在教师的指导下积极主动学习的一种主观能动性。所以,教师要通过一定的条件创设一种课堂氛围,充分发挥学生的主观能动性,调动学生的积极性,增强学生的学习兴趣。兴趣是直接促进学生努力学习的内 相似文献