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1.
讨论科学教育与人文教育的关系，可以从不同的视角，如科学教育与人文教育的观念的融合或冲突，科学教育与人文教育对人的教育价值，科学教育与人文教育在教育中的地位等方面讨论。本文主要结合科学教育和人文教育对人的教育作用，讨论科学教育和人文教育在不同时期的地位，以及当前应如何处理科学教育与人文教育的关系。 相似文献
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教育的全球化、国际化、民族化与现代化 总被引：4，自引：0，他引：4
教育全球化与教育国际化实质上是一回事，但基于一种价值判断与价值预设，可以认为教育国际化是建立在国家利益与民族传统的基础之上，因而教育国际化可以看作是教育全球化与教育民族化的统一。教育全球化具有历史必然性与现实必要性，虽与教育民族化也存在着差距与差异的事实问题，但两的关系都可以在教育现代化中找到答案；同样，如果对教育国际化作一种价值限定，那么教育现代化是教育国际化的发展方向，教育国际化是教育现代化的发展策略。 相似文献
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高职高专学生思想政治教育的框架是：教学与教育相结合，教育与管理相结合，教育与学生实际需要相结合，教育与自我教育相结合，教育与心理健康相结合，教育与环境教育相结合，身教与言教相结合。 相似文献
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缪茂森 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(1):93-96
现实性与超越性统一，主体性与规范性结合，实践性与科学性并重，整体性与开放性关联，是健康教育的发展趋势。为此，21世纪我国的健康教育，必须实现教育目标，教育内容，教育方法，教育体制等诸多方面的创新。 相似文献
6.
曹含梅 《康定民族师范高等专科学校学报》2002,11(9):8-10
文化素质教育是素质教育的基础，人文素质是文化素质的核心，为了提高大学生的文化素质，知识传授是必不可少的，但必须重视“内化”过程，在文化素质教育中，转变教育观念，更新教育思想是非常重要的，科学教育与文化素质教育是大学素质教育的两翼，科学教育与文化素质教育的融合与和谐发展，是教育的宗旨，文化素质教育是知识经济时代社会发展的巨大推动力。 相似文献
7.
试论大学生思想政治教育方法的创新 总被引：2，自引：0，他引：2
新形势下大学生思想政治教育方法的创新必须做到“四个结合”，即政治教育与成才教育相结合，理性教育与感性教育相结合，主导教育与自我教育相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，并采取灵活多样的工作方法。 相似文献
8.
教育的理念、制度与行为 总被引：1，自引：0，他引：1
衡量教育改革成功的标志之一是教育实践者预期的教育行为方式的形成。因此，教育改革不能仅停留于教育理念的层面，必须根据一定的教育理念，对既存的教育制度进行改造与创新，以消除教育理念与教育制度及其体系内部存在的矛盾与冲突。唯如此，正确的教育理念才能够转化为教育者的实际教育行为。 相似文献
9.
卢伟芝 《宁波广播电视大学学报》2004,2(3):69-71
我国的社区教育应致力于弘扬人文精神，加强人文教育，注重提高人的人文素养，也就是说社区教育应与人文教育融合，这是提高国民素质的重要手段，也是基于我国基本国情全面建设小康社会的必然选择。社区教育与人文教育的结合是全方位的，是教育思想、教育目标、教育内容和教育手段等方面的融合。 相似文献
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从生活视角看现代学校教育和终身教育 总被引：1，自引：1，他引：1
姚远峰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(1):115-117
教育与生活是紧密联系的，教育过程内含于生活进程中，并与人的生活相始终，现代学校教育在现代工业生产和现代科学技术的强烈推动下，以科学知识的灌输为中心，崇尚教育为生活做准备，造成学校教育目的，内容和过程疏离了人的真实生活，终身教育的旨趣在于打破教育与生活相疏离的状况，它把教育的对象，内容，手段和过程与人的生活整合起来，生活既是教育的起点，又是教育的归宿，人在生活中得到教育，并伴随一生，生活在终身教育中得到改善，并不断走向更加美好。 相似文献
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针对心理健康教育未受到应有重视的实际状况，分析心理健康教育与思想政治教育的区别，阐述心理健康教育的重要作用，探讨如何将心理健康教育与思想政治教育有机结合起来的方式。 相似文献
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教育活动的基本要素可以总括为人与物两方面，即教育与受教育，教育内容与亏教育物资两方面。哒些要素不但是开展教育活动必不可少的元素，而且是实现教育目的的必备条件。它们在教育活动过程中相互联系、相互影响。对于全纳教育来说，教育要素也是实现全纳教育的基础，决定全纳教育发展的程度。 相似文献
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浅析教育理论与实践的阻隔 总被引：1，自引：0，他引：1
戴李敏 《钦州师范高等专科学校学报》2003,18(1):78-81
教育理论与实践之间常常存在一定的差距，即阻隔。这些阻隔分为客观必然阻隔和主观偶然阻隔。造成客观必然阻隔的原因是教育理论与教育实践发展的不平衡，以及受不同的客观因素制约。造成主观偶然阻隔的主要原因有：重思辨轻实践，重归纳轻演绎，缺乏本土意识；孤芳自赏，排斥教育理论；因循守旧缺乏创新，观念虽新实践不足；教育概念不规范，教育命题“应然”当“实然”；教育评价只有终结性，忽视形成性评价。实现教育理论与实践的贯通，要提高认识，提高理论水平与实践能力，加强应用研究，建立科学的教育评价体系。 相似文献
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伴随着新世纪的到来，人类社会面临着新的变革与进步，教育体系与教育结构同样也面临着新的调整与挑战，在这一变革之中，继续教育何去何从，如何明确自身的角色，确立恰当的定位，也成为我们不可回避、迫在眉睫的问题。 纵观文明时代以来的教育史，不难发现，教育作为上层建筑的重要组成部分，总是与它所处的时代息息相通，总是依托于特定的经济基础与生产力水平而存在，农业经济时代，与之相伴的是经验式的教育模式，知识与技术主要是依靠师徒相传，父子相传，缺少正规的学校教育。在这一模式下，经验的积累远重于知识的创造，父辈与师长… 相似文献
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教育必须关注完整的人的发展 总被引：13，自引：0，他引：13
肖川 《清华大学教育研究》2001,22(3):24-29
在一个技能统治一切的时代，教育的真义被遮蔽了，教育的真正价值失落了，教育成为“训练”的代名词，成为塑造“单向度的人”的工艺流程，真正的教育应该是关注完整的人的成长与发展的教育。完整的人的教育，它至少应该包括：信仰教育，人文素养教育，科学精神教育和公民教育，并且需要我们确立新的教育理想与信念。 相似文献
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潘光旦把优生与教育相结合，阐述了其具特色而独到的优生教育思想。他认为，优生与教育在生命发展过程中应该相互衔接，首尾呼应，优生与教育的关系应该在个人教育、民族教育与性别教育里建立起来，也应该进行合理的社会设计，同时他还认为父母教育就是广义的优生教育。其论述具有重要的理论价值与现实意义。 相似文献
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试论与知识经济相适应的教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
黄炳线 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(1):72-75
随着新科技革命和知识经济的迅速崛起，教育与知识经济相适应成为时代的必然要求；教育创新包括教育观念，教育思想，教育目标，教育体制，教育内容，教育方法，教育评价和教师队伍等多方面的创新，教育创新不是一种独立的创新类型，它与社会环境有很大关系，应该建立一个有利于教育创新的社会环境。 相似文献
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教育质量是教育的生命，是教育本质规定性的纯正度充实度、教育价值满意度、教育内在价值与外在价值的统一和转化促进。教育公平是教育平等与教育效率的统一和促进，既有机会、过程和结果公平，也有区域、城乡和学校间的公平；既是教育正义的重要内容，也需通过推进教育正义来实现。高质量教育公平，是在受教育权平等基础上接受高质量教育、教育资源高质量均衡与高质量教育成效相促进、东中西部及城乡教育优质均衡发展相互促进、教育内在价值与外在价值相互转化促进的教育公平。推进高质量教育公平，就是不断努力提升教育本质规定性的纯正度充实度、教育价值的满意度、教育内在价值与外在价值的统一和转化促进的质量水平，不断努力提升教育机会、过程、结果公平和区域、城乡、学校间的公平及其相互促进的质量水平。 相似文献
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王中云 《南阳师范学院学报》2004,3(11):85-87
现代大学人教育与科学教育融合的实施，必须从人教育与科学教育的并重开始，即在进行专业教育的同时，强调科学素养与人精神的兼修并存。现代大学人教育与科学教育的融合主要是在教育内容、教育方法和教育目标等层面上体现出一种有机的、深度的融合。 相似文献
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一、思想政治教育策略的概念与特征思想政治教育的绩效如何，在一定程度上取决于教育者所采用的教育方法与教育策略。教育方法是指教育者在教育过程中所运用的方式与手段。思想政治教育的方法早已为人们所熟悉与重视。选择与运用适当的教育方法，对思想政治教育工作者来说，无疑是至关重要的。在传统的社会中，人们接受信息的渠道与内容都很有限，思想政治工作者在实践中只要学会运用几种基本的方法也许就可以了。但在当今，社会的飞速发展与科技的日新月异，思想政治教育的内容与方法也随之变得丰富多样，从而对思想政治教育者提出更高的要… 相似文献