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所谓督学责任区制度,是指政府教育督导部门为了落实督学职责,将所辖区域内的中小学校、幼儿园划分为若干督学区域,并对每个区域委派若干名督学,负责区域内学校的经常性督导工作。责任区督学通过对区域内学校的不定期的随访检查与督导,促进学校全面贯彻落实党和国家的教育法规、政策,规范办学行为,不断提高教育教学质量,全面实施素质教育。 相似文献
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9月20日,南漳县教育系统督学责任区制度动员大会召开,这标志着全省首个督学责任区正式运行。
督学责任区是政府教育督导部门为了督促和引导各级各类学校切实规范办学行为,全面实施素质教育,全面提高管理水平和教育教学质量,将辖区内的中小学校、幼儿园划分为若干督学区域,并委派若干名责任区督学,负责区域内学校的经常性督导工作。 相似文献
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督学责任区制度是教育督导制度的重要组成部分,各主要发达国家的教育督导制度都包含督学责任区制度这一内容.近年来在我国开始推行这一制度的过程中,既借鉴了国外的有益经验,又形成了我国自己特色,进行自己的创新,特别是湖南省在督学责任区建设方面卓有成效.通过调研,我们发现湖南省督学责任区制度方面主要有三种模式:异地集中办公模式(醴陵模式);驻校模式;分离模式.督学责任区制度在学校常规督导、规范办学行为、开辟家长反映意见途径等方面发挥了积极作用,但也存在着督学责任区职能定位、人员专业化和模式的合理性等问题. 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2013,(10):19-20
日前,国务院教育督导委员会办公室印发了《中小学校责任督学挂牌督导办法》（以下简称《办法》）。9月23日,教育部督导办有关负责人就有关问题回答了记者提问。 问：制定《办法》的背景是什么？ 答：制定《办法》主要有如下背景：一是《教育督导条例》（简称《条例》）的必然要求。《条例》明确规定县级人民政府督导机构要建立督学责任区制度,指派督学对学校教育教学工作实施经常性督导。同年,教育部印发了《教育部关于加强督学责任区建设的意见》（简称《意见》）,进一步对建立督学责任区的设立原则和职能及责任督学的任务和工作要求。为贯彻落实《条例》有关规定及《意见》的精神,需要对责任督学经常性督导工作作出进一步规定,确保这项工作规范有效开展。 相似文献
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姚军 《北京教育(高教版)》2014,(2):26-28
国务院颁布的《教育督导条例》,进一步为全国教育督导确立了重要地位,同时也给教育督导提出更高要求.海淀区积极学习贯彻《教育督导条例》《教育部关于加强督学责任区建设的意见》《中小学校责任督学挂牌督导办法》和北京市教委、市教育督导室联合下发《关于建立和完善督学责任区制度的意见(征求意见稿)》等文件要求,统一认识,积极行动,深入研究,不断探索,建立和完善了适应区域特点的以督导室为统领、学区和片组为节点、责任区为单元的督学责任区网格化管理体系;建立了综合督导、专项督导和责任区日常随访三位一体的立体化督导机制;强化了专业配比与专兼职结合的责任区督学队伍;建立健全了督学责任区工作制度保障机制;采用经验引路、研训先行、分步实施的方法,督学责任区建设扎实有序推进并取得明显成效. 相似文献
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王建忠 《北京教育(高教版)》2015,(1)
实施责任督学挂牌督导是新时期转变政府职能、加强对学校监督指导的重要创新性举措。海淀区制定了全区中小学校责任督学挂牌督导制度,坚持责任督学挂牌督导与督学责任区建设相结合,围绕教育综合改革中心工作,积极探索、稳步推进、逐步落实。下面,就我区实施责任督学挂牌督导工作以来,在引领督学专业发展、开展有效研修培训方面的一些探索进行交流。 相似文献
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<正>《教育督导条例》的贯彻落实需要切实推进督学责任区制度的实施。督学责任区制度是促进学校全面实施素质教育,发挥教育督导作用的重要举措。因此,教育督导部门和学校必须把握机遇,借督学责任区制度实施之机,走"内涵式"发展之路,促进学校办学质量的全面提升,办人民满意的教育。 相似文献
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《教师》2014,(31):41-41
正2014年10月17日上午,国务院教育督导办副主任周坚、湖南省教育厅副主任督学唐亚武一行来到湖南省长沙市望城区督学责任区专职督学集中办公地--湖南省长沙市望城区教研培训装备中心,就区督学责任区工作进行调研,参与调研的有省市教育督导部门同志及区政府、教育局的有关负责同志。周坚副主任一行首先来到专职督学办公室看望21位专职督学,并与大家亲切交谈。周主任充分肯定了望城督学责任区工作所取得的成绩,号召大家多学习、勤思考,积极主动关注当前教育的热点难点问题,开创望城督学责任区工作新局面。随后在区教育局召开了调研座谈会议。会上,区教育局局长万畅红详细介绍了望城区督学责任区制度"113"模式,深有感触地介绍了督学责任区制度实施大半年来的切身体会。他说,作为一名新局长,上任伊始,教育管理工作中千 相似文献
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北京市人民政府教育督导室 《北京教育(高教版)》2014,(12)
开展挂牌督导的背景是什么？
2012年5月4日,教育部教育督导团办公室印发了《教育部关于加强督学责任区建设的意见》（教督[2012]7号）,要求地方各级教育督导部门要根据本行政区域内中小学校的布局情况和在校生数,从督学工作的实际出发,合理确定督学责任区数,一个责任区内的学校数一般应控制在20所以内,并应覆盖所有中小学校,确保督导工作质量。责任区督学主要负责对本责任区中小学校的办学行为和教育教学工作进行经常性督导。 相似文献
2012年5月4日,教育部教育督导团办公室印发了《教育部关于加强督学责任区建设的意见》（教督[2012]7号）,要求地方各级教育督导部门要根据本行政区域内中小学校的布局情况和在校生数,从督学工作的实际出发,合理确定督学责任区数,一个责任区内的学校数一般应控制在20所以内,并应覆盖所有中小学校,确保督导工作质量。责任区督学主要负责对本责任区中小学校的办学行为和教育教学工作进行经常性督导。 相似文献
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温久德 《北京教育(高教版)》2013,(5):16
为了进一步健全教育督导制度,建立全面实施素质教育的监督保障机制,充分发挥督学对全县中小学校、幼儿园的监督、指导与服务作用,使督导工作常态化、制度化,达到全方位、全覆盖的目的,推动教育事业科学发展,努力办好人民满意教育,特确立本责任区督学工作模式。责任区督学工作基本思路 相似文献
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经常性督导标准化评价是实现教育督导治理制度化、规范化、程序化的重要手段和有效方法。我们可以从评价标准的制定、评价标准的实施、评价信息的反馈和评价管理的规范等方面,积极架构经常性督导标准化评价框架,进而不断完善督学责任区制度,落实常态督导,督促学校规范办学行为。 相似文献
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2013年教育督导工作的指导思想是:按照省、市工作部署,以贯彻《国家教育督导条例》为主线,继续坚持"督政"与"督学"并重、监督与指导并重的工作方针,不断强化督导职能,推进教育督导工作的规范化、制度化、科学化建设,继续深入开展"督政"工作、义务教育学校标准化建设、督学责任区等项重点工作督评,为全面促进黑河教育发展提供有效 相似文献
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张金华 《教育测量与评价(理论版)》2014,(8):9-15
督学责任区建设是我国教育督导制度建设的重要组成部分,督导效能的高低决定着督学责任区建设的成败。本文从本质、作用、发展、现实四个角度出发分析督学责任区督导效能的内涵、特征,认为影响督学责任区督导效能的主要因素为运行机制和制度保障的有效性不高,队伍结构不合理、专业化发展程度不高,督“学”简单化和非专业化现象严重,督“学”的针对性和吸引力还不强。要解决这些问题,强化督学责任区的督导效能,本文认为,基础在创新督导机制,根本在优化督学队伍,重点在改进督导方式,关键在构建督导效能评价体系。 相似文献