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高等体育教育专业体操教学改革的趋向 总被引：9，自引：1，他引：8
谢丽娜 《西安体育学院学报》2000,17(1):78-81
现代教育理论与思朝热切呼唤着体操教学的改革 ,而目前体育教育专业体操教学却存在着 :教学培养目标不完善、教材陈旧、教学方法单一、教学评价缺乏全面性和科学性等问题。针对现状 ,本文提出了体操教学改革的趋向 ,对体操教学培养目标和教学任务进行重视审视 ,体操教材应重新修订 ,体操教学评价需进一步完善 相似文献
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文章以我国高校体育教育专业体操教材为研究对象,运用文献资料研究方法、比较法、逻辑分析法、数理统计法、专家访谈法等科研方法,全面分析建国以来体操教材的发展历程,探索不同时期、不同版本的教材特点,对各版本的章节内容及结构比例等进行分析比较,并在此基础上探讨体操教材的发展趋势,以为新时期教材建设提供理论参考。 相似文献
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为了进一步论证这一改革思路的科学性、可行性和可操作性,我们设计了《关于高校体育教育专业体操课程改革》的实验研究方案,并进行了实验性研究。1.对目前体育教育专业体操课程教学现状的分析(1)教学培养目标口径小体育教育专业培养目标已由原来的“中等学校体育教师”拓宽为“小学和中等学校体育教师”以及根据社会需要发展而扩大的目标口径“社会体育指导员”。而与此同时,作为体育教育专业主干课程之一的体操课程教学目标必须与体育教育专业的培养目标相一致,使学生具有小学和中等学校教师所必备的体操教学能力和组织能力,并具有运用体操… 相似文献
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采用文献资料、综合分析等方法对普通高校体育教育专业体操普修课程改革进行回顾与现状分析，认为体操课程在目标、内容、结构、教材建设等方面发生了很大的改变，提出体操课程的整体改革应以现代教学理论成果及体育教育专业培养目标为指导，以当今社会发展的需求及体操的功能为切入点，以促进学生身心健康为前提，整理、挖掘、开发体操健身的功能与手段。建立以人为本、淡化竞技、注重健身、增进健康、发展个性、培养学生健身和教学能力的新内容体系。 相似文献
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改变传统的教育观念和课堂教学模式,在高校体育教育专业体操教学中采取"探究性学习模式",提高学生参与学习、体验学习的程度,切实落实课堂教学学生主体性这一现代教学基本理念。本文从理论的角度介绍探究性学习及其特点,找到探究性学习模式与高校体育教育专业体操教学的多元关系,构建高校体育教育专业体操教学探究性学习的教学模式,有效提高体操教学的质量和体操教学过程中学生的学习积极性和主动性。 相似文献
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高校体育教育专业体操教学存在培养目标不明确、内容陈旧、方法单一、理论课与实践课比重失衡及评价体糸不够完善等问题,严重削弱了体操教学应有的教育功能。高校体操教学改革应该注重培养学生的能力、健康意识和良好的学习心态,以便学生。自觉的、长期进行体育锻炼。 相似文献
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本文对黑龙江省普通高校体育教育专业体操专修课程教学目标的设置进行研究。目的在于切实改变目前高校体育教育专业体操人才培养与中、小学体操教学所需相悖之状况。研究结果表明:普通高校体育教育专业体操专修课程教学目标的设置应以培养未来体育教育者为出发点,以提高中国未来人种素质的责任与使命为己任,以培养未来体育教育者的能力为主线,以内容为依托,使其具备体操教育者的基本能力、基本素质与素养;能够有意识有目的的利用体操专业知识、技术、技能,改善青少儿身体形态、提高青少儿身体素质;培养未来教育者主动学习、与人沟通的良好的行为能力。 相似文献
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采用文献资料、问卷调查、专家访谈等多种方法,紧密结合普通高等学校体育教育专业本科课程方案的培养目标,对体育院校体操普修课程的教学现状和新课标下陕西省中小学体操教学的实际情况进行调查研究,探讨两者的供需差距,为体育院校体育教育专业体操普修课程改革与发展提供理论依据。 相似文献
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本研究采用《卡特尔16PF量表》对河南师范大学体育系体操专选班21名男生进行了人格测验与分析。结果显示：在聪慧性、稳定性、有恒性、敏感性和自律性等因素有较高取值，性格趋于外向，并稍有焦虑。综合判断：学生的心理健康，创造能力较强，在新环境中有成长能力，可望在专业上有所成就。 相似文献
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通过对我国体育教育专业体操专修课程模式多元化的可能性与必要性的理论探讨，指出了未来课程模式的发展方向，提出了课程模式优化选择的对策。面对社会发展的需要，体操专修课程模式必须实现多元化；在多元化的发展趋势下，进行课程模式的优化选择，最终实现课程模式的超越成为今后课程模式发展的主要方向。 相似文献
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邹学亮 《体育科技文献通报》2014,(7):42-43
《新课标》的实施不断推进了中小学体育课程的改革,对体育教师提出了更高的要求。体操教学作为新课标的重要内容,必然对体育教师体操教学能力也有了进一步的提高。本文通过全面的分析新课标对体育教学的要求,总结教学实践的经验,提出了几点提高体育教育专业学生体操教学能力的措施与办法。 相似文献
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随着教育改革的不断推进,小学体育教学的内容也越来越丰富。传统的教学方式也在不断创新,这为小学体育课堂教学带来了新的生机,而韵律操就是新课改下的新产物。现实教学中,韵律操的应用还缺乏一定的广泛性,很多人对于韵律操没有足够的了解,所以在小学的体育课堂中,体育教师对于韵律操还需要不断地摸索及总结。 相似文献
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马国际 《体育科技文献通报》2012,20(7):130-132
新的课程标准对体育教学提出了新的要求,也使体育教师面临着许多挑战。信息技术给体育课提供了良好的操作平台。体育教师教学能力的提高不仅需要深厚的文化底蕴和扎实的基本功,也应该借助先进的信息技术应用于体育教学中,广播体操教学渗透于整个学生时代,在广播体操教学过程中,应用信息技术进行教学,可使学生更快地学好广播体操,激发学生对体育课的兴趣,为树立终身体育意识打下良好的基础。 相似文献
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采用文献资料和逻辑分析的研究方法,从体育文化、社会学的角度出发,论述了艺术体操"多元化"的发展趋势,并对艺术体操项目可持续发展进行了分析与探讨,结果表明:艺术体操项目可持续发展是时代发展的要求,是体育项目发展的必然结果,它赋予了艺术体操更强的活力和生命力。 相似文献
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体操动作技能再认的信号检测论研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以四种不同的学习方式(视觉表象、动觉表象、视觉表象伴随言语指导、动觉表象伴随言语指导)及三种不同的实验对象(教育系学生、体育系普修体操学生、体育系专修体操学生)从体育动作技能形成的角度,以信号检测理论手段,探讨若干体操动作再认的特征。结果表明:(1)对体操动作再认的辨别力d′值随专业水平的提高而提高。(2)四种学习方式所得 d′值比较,动觉表象学习方式所得 d′值最高。(3)三种对象关于动觉表象学习所得 d′值 F 检验呈显著性差异证明。动觉表象因学习程度不同存在着水平和层次的差别。(4)动觉表象学习方式所得 d′值与体操成绩呈显著性正相关。d′值可作为衡量体操成绩好差的间接指标。 相似文献
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我国体育院系体操课堂教学质量发展性评价指标体系的建立与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
从系统论的角度来看,体操课堂教学作为一个系统,是由多种因素组成的复杂的整体结构。对我国体育院系体操课堂教学发展性评价的指标体系进行了研究,并建立了我国体育院系体操课堂教学发展性评价的定性评价指标和定量评价指标,以期为我国体育院系的体操课堂教学质量评价提供参考依据。 相似文献