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池莉 《中学生(作文版)》2010,(12):6-7
文题是一个句子。关键词是“挥霍”,围绕这个关键词,作家写出了自己独特的理解。“挥霍”除了“任意花钱”之贬义外,还具有“轻捷洒脱”之内涵,作家从这一鲜为人知的角度出发,挖掘出了独特的思想清泉。 相似文献
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池莉 《小作家选刊(小学)》2006,(3)
很早我就喜欢上了“挥霍”这个词语。“挥”是世界上最漂亮的动作,这动作简直就是洒脱轻盈果断大方的化身,而“霍”,又是这样迅捷,闪电一般。我相信文字于人,不仅仅是一种表达工具,更是一种神秘的昭示。我挥霍生命的意念,或许要从四五年前看过的一部美国电影《1900的传奇》说起。故事说的是,1900年,一个男婴被遗弃在一艘往返欧美的大客轮上,船上一位锅炉工收养了他,并用年份为他取名。1900无师自通地成为轮船上的钢琴师。在三十多年的人生里,他从来不肯下船。仅有一次,他在弹奏的时候,视线里出现了一位年轻姑娘,他迷上了她,终于决心在纽约下… 相似文献
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侯绍明 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(8):24-24
有一类语病，经常见诸报端。因为“经常”，所以容易被忽略。下面先看3个例子：1．原中石化集团总经理陈同海、原青岛市委书记社世成、原天津市人民检察院检察长李宝金、原贵州省省委书记刘方仁、原全国人大副委员长成克杰…… 相似文献
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陈庆元 《语文月刊(学术综合版)》2011,(3):92-93
“原”字意义很丰富,大部分情况下,用法不会混乱,也不会产生歧义。但当“原”与表示职务的词搭配时,用法就显得不确定了,意义也就有了差别。我们不妨先看以下的两组句子： 相似文献
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高学春 《学生之友(初中版)》2010,(18):25-25
在平时的教学中．老师常常听到学生反映：“上课时都能听懂,可做题时却不会解题”。应该说这是日前数学学习中普遍存在的现象。老师反映一道题讲了几次学生还是不会．学生反映考试时原题做不出。总结原因,我认为在老师的教和学生的学这两个方面都存在问题： 相似文献
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邓志朋 《黄河之声(科教创新)》2017,(2)
近代德国音乐教育家奥尔夫的“原本性音乐”理念传遍全世界,影响了几代人的音乐教育方式。然而并非所有人都理解这个理念的精华,有人偏于机械理解,甚至还有可能误解,笔者基于奥尔夫“原本性音乐”的启示,结合他的元素性音乐,主动性音乐,浅谈音乐创作的原始情感和音乐“活”和“动”理念,一来以本人角度理解帮助读者加深对原本性音乐的理解度,二来企图阐述音乐的核心元素“活”与“动”在音乐活动中的地位。 相似文献
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真是羡慕各位哦,又可以过一个快乐的暑假了。去黄山旅游,去大连避暑,或者呆在家里过一把"小鬼当家"的瘾……相信大家都已经做好了计划整装待发喽。不过,法博士还要提醒各位,不管你选择什么方式"挥霍"自己的假期,在快乐的日子里,一定要注意安全,千万不能得意忘"法"哦。为此,法博士还特别邀请了上海海关学院肖建国教授来给大家传授一些安全知识,帮助大家过一个快乐的暑假。 相似文献
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刘巧珍 《商情·科学教育家》2013,(31)
钢铁企业成本控制管理始终是紧紧围绕高炉稳定顺行的前提下展开的,计算“铁”成本的主要构成却集中在原燃料综合消耗控制指标的核心环节.如今,中国钢铁企业正处在“高成本、低盈利”的微利时代,在这种情形下,钢铁企业如何抵御漫长的“严冬”?当务之急,我们应该在改善“铁”成本管理控制环境过程中做足文章,在实现原燃料科学地综合配置中,实现原燃料价值最大化,营造新的“希望工程”,期待着效益“春天”的到来. 相似文献
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数学的学习过程是一个基于学生思维原态的动态生长过程。在数学课堂教学中，教师要避免对学生“视而不见”“视而未见”等思维原态的忽视，要尊重学生的思维原态，从学生视角出发，通过“误区”点拨、“盲区”导引、“外区”勾连、“欹区”突围等思维的动态转换，触发思维的“有机”生长，让学生思维得到自由发展。 相似文献
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“只是”一词在古代汉语和现代汉语中是存在着差别的。唐诗中“只是”一词出现频率增加,并有多个语意现象出现。本文以李商隐《乐游原》诗中的“只是”一词研究为契机,探讨了唐诗中的虚词的意义。 相似文献
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李冬梅 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(10):13-15
2009年安徽省中考作文题原题：
请以“师生之间”为题,写一篇文章。
要求：①可以写你的经历、见闻,也可以写你的感悟、认识;②请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作;③文中不要出现真实的地名、校名、人名等;④抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩;⑤考虑到内容的充实,文章不要少于500字。 相似文献
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咏物诗的发生及其原品格 总被引：1，自引：0，他引：1
邹巅 《郴州师范高等专科学校学报》2003,24(3):23-24,38
远古人类的思维是一种诗性思维，其文化是一种“表象文化”，这是咏物诗发生的原动力。远古的人们在繁复沉重的劳动中，为消除惫累，怡悦身心，并传接劳动所攒积的经验与知识，创造了咏物诗。因此，游戏愉悦和致知益智，乃是咏物的“原品格”。 相似文献
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如何正确地表达一个命题的否定形式或其否命题是学生学习逻辑课程的难点之一。“命题的否定形式”也称“非命题”,与原命题必然一真一假：而“否命题”的定义教材上是以“若p则q”形式的命题定义的：“若p则q”为原命题,“若非p则非q”为它的否命题。 相似文献
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日本的“原体验”教育理念解放了幼儿的天性,强调让幼儿回归自然,以培养幼儿"从0到1”的生存、综合能力。文章首先介绍了“原体验”的简单含义和理论渊源,其次从哲学、心理学和社会现象三个层次着重阐述了"原体验”的重要性,最后结合我国的教育大环境和新时代特征,从环境、材料和活动三个维度给出“原体验”教育观对我国学前教育的可能性启发和实施的建议,为广大学前教育工作者提供教育理论的新视角和教育实践的新思路。 相似文献