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1.
试论我国高等教育本质性进步的内在规定 总被引：4，自引：0，他引：4
我国高等教育在量的方面的发展和进步是显而易见的，而在质的方面的尤其是在高等教育的本质体现、价值观念 、指标思想、教育理想和精神等方面的本质性超越则不甚明显，应该在促进量的进步的同时大力促进质的方面的进步。我国高等教育在质的方面进步的内在规定为：高等教育观念的本性进步；高等教育指导思想的本质性进步；高等教育实践活动内容和方法的本质性进步等。 相似文献
2.
南通高等教育的国际化策略 总被引：2，自引：0，他引：2
季学军 《南通师范学院学报》2004,20(1):137-140
入世后，我国高等教育被纳入服务贸易范畴。高等教育的国际化，在给南通高等教育加快发展进程、壮大教师队伍、提高办学水平、改善投资主体结构方面带来机遇的同时，也在师资队伍建设、教育市场竞争、学生思想教育工作方面提出了挑战。只有在构筑高水平的一流师资队伍、改革教学与培养模式、实行中外合作办学和发展海外留学生教育方面采取强有力的措施，才能进一步推动南通高等教育的跨越武发展，加速提高南通高等教育的国际化水平。 相似文献
3.
近年来澳大利亚高等教育政策的走向 总被引：4，自引：0，他引：4
近年来澳大利亚高等教育政策的走向许明自８０年代末期以来，澳大利亚政府根据本国经济、科技和社会等方面因素的发展和变化，在高等教育的政策方面进行了一系列调整，对高等教育的体制、管理、经费等方面进行了一系列改革，导致高等教育领域发生了一些重大变化，一种面向... 相似文献
4.
高等教育国际化成为当今各国高等教育可持续发展的关键一环。进入21世纪后，印度高等教育在国家规划方面，设立高等教育国际化发展战略并开放本土高等教育市场；在大学建设方面，持续创建世界一流大学并推动课程和科研国际化；在人才跨境流动方面，鼓励教师流动和学生流动；在海外竞争与合作方面，大力开设高校海外分校并与多个国家、国际组织和机构建立联系。高等教育国际化是建设性的，印度在其国际化过程中也面临诸多困境，如涉外办学举步维艰、大学国际声誉不高、优质人才流失仍然严重和国家教育主权受到侵害，等等。 相似文献
5.
高等教育结构的多样化与高等教育大众化 总被引：1，自引：0，他引：1
康全礼 《山西财经大学学报(高等教育版)》2003,(1):19-21,56
高等教育大众化导致了高等教育结构的多样化，而高等教育结构的多样化又促进了高等教育的大众化。在世界高等教育大众化进程中，高等教育的形式结构、层次结构、等级结构和部门结构等方面都呈现出多样化的趋势。我国高等教育大众化也要走结构多样化之路，在规模扩张的同时要调整与优化结构，使高等教育全面得到发展。 相似文献
6.
数字化时代必然到来，它对传统高等教育的挑战是前所未有的。数字化高等教育需要全新的理念，在发展数字化高等教育方面，需要确立多样化的高等教育质量观的理念，追求人人受教育的平等机会的理念和走多元化高等教育发展之路的理念；在具体形态的理念方面，需要确立教育家居化、课堂虚拟化和资源软件化等理念。 相似文献
7.
与英国发达的成人高等教育相比，我国成人高等教育在经费来源、行政体制、队伍方面存在许多问题。借鉴英国成人高等教育的发展经验，我们应该在保障经费、实现权力下放、设置特色课程、提高培养层次以及加强师资培训等方面促进我国成人高等教育的发展。 相似文献
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在科学统筹高等教育事业问题上，高等教育的结构问题是非常重要的决策基础问题，也是目前最为突出的问题。当前，高等教育的结构性矛盾日趋突出，集中表现为社会对高等教育的需求结构与高等教育规模、层次、学科专业、水平结构的冲突，从而导致高等教育：在招生、就业以及服务地方等方面面临严重的矛盾局面。随着高等学校从社会的边缘逐步走向社会的中心，这方面的问题将更加突出。因此，如何从理论上构造一个科学、合理的地方高等教育结构体系，正是地方政府科学统筹本地高等教育的一个重要前提。 相似文献
9.
改革开放以后，我国女性接受高等教育进入新的发展时期。但当前我国女性接受高等教育状况如何？仍需要进行研究。本文主要从我国女性接受高等教育的比例、专业选择的情况、接受高等教育权利的实现、女性在接受高等教育质方面的特点（学习成绩、担任学生干部等）及女大学生的自我认知和社会认同等方面进行探讨。一、女性接受高等教育的比例建国后，我国女性接受高等教育的比例虽有了很大的改善，男女接受高等教育的差距在逐渐缩小，但女性的入学机会还是远远少于男性。以1993年为例，男生与女生的比例为2：1，也就是在高等教育水平上，相对于… 相似文献
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刘静 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):37-40
知识与教化是高等教育的两大基本功能，前者指高等教育通过教学、研究以及职业培训等活动在知识的传播、传授、生产及应用方面所发挥的作用，后者指高等教育在道德伦理方面的功能。在全球化的背景下，高等教育知识的功能与教化的功能同等重要，不能因为强调知识的功能而忽视其教化功能。 相似文献
11.
中国高等教育离大众化有多远 总被引：2，自引：0，他引：2
顾海晓 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(1):36-39
中国部分省市的边疆扩招，使中国高等教育的大众化在一些省、市既成事实。从高等教育大众化和经济的正相关入手，分析了我国高等教育大众化的经费，高等教育的形式、结构，教师学历，高等教育大众化的质量，高等教育大众化的潜力，高等教育大众化理论的准备与完善等方面，与西方发达国家和同等水平发展中国家的差距，指出我国距高等教育大众化的目标还有一段距离，特别强调了我国的高等教育大众化不能一哄而上。 相似文献
12.
高等教育大众化时代成人高等教育的发展思路 总被引：4，自引：0，他引：4
但锋 《陕西师范大学继续教育学报》2003,20(3):18-21
随着高等教育大众化时代的到来，成人高等教育在我国高等教育的发展中扮演着十分重要的角色。在这种形势下，成人高等教育要从确立全新的教育理念、科学确定培养目标、促进教学手段的现代化等方面，加快成人高等教育教学改革的步伐，使成人高等教育为我国高等教育从大众化向普及化的方向迈进做出更大的贡献。 相似文献
13.
论中国高等教育公平的价值追求与政策抉择 总被引：23，自引：0，他引：23
陈彬 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2003,42(2):128-135
本文认为高等教育公平是一个复杂的不断发展的概念，它的核心是制度或规则公平。在高等教育公平与效率的相互关系中，两者是相互影响，相互制约的。高等教育效率是高等教育公平的前提和手段，高等教育公平是高等教育效率的目的。因而，在政策抉择中应从完善高等教育体制，改良高等教育过程，提高高等教育质量以及关注弱势群体，建立有效补偿机制等方面入手，构建一个市场、政府、高校三者之间稳定、适应性强的互促关系，以此实现高等教育公平与效率的和谐共生。 相似文献
14.
随着京津冀协同发展向纵深推进，高等教育合作在北京教育功能疏解、区域协同发展模式、区域协同发展机制等方面不断取得新进展。同时，高等教育合作仍面临优质高等教育资源空间布局失衡、区域高等教育发展差距明显、区域教育链与产业链匹配度不高、多利益主体难以协调等突出问题。优化区域高等教育资源空间布局，补齐河北在高等教育领域短板，建立区域高等教育协同创新体系，构建区域高等教育协同发展机制是京津冀高等教育协同发展的优化路径。 相似文献
15.
大众化高等教育质量研究综述 总被引：99，自引：7，他引：99
本文对高校扩招以后关于大众化高等教育质量的研究进行了综述。在高等教育的质量观方面，主要对树立发展的质量观、多样化的质量观、适应性的质量观、整体性的质量观、特色化的质量观作了综述；在保障与提高高等教育质量的对策方面，主要在转变教育观念、构建全面质量管理体系、改进和完善质量监控与评价体系，建立高等教育质量市场调节机制作了综述。 相似文献
16.
易长发 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(3):25-27
本文主要根据我国高等教育大众化的目标要求，着重论述了成人高等教育在扩大高等教育招生容量、创设高等教育多种办学形式、为社会人们提供多途径多形式的高等教育学习机会，进而促进我国高等教育大众化、普及化发展方面的功能作用。 相似文献
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高等教育国际化比较研究--兼论WTO对我国高等教育国际化的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
我国加入WTO以及经济全球化的深化，进一步加快了我国高等教育国际化的步伐。借鉴发达国家高等教育国际化经验，尤其是在高等教育国际化观念、加强留学生教育、积极开展合作办学、增加国际化教学内容等方面，我们可以为我所用，减少失误，争取和创造我国高等教育在国际上的竞争优势。 相似文献
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本在指出高等教育国际化是当代高等教育发展的世界性趋势的基础上，分析中国加入WTO后，高等教育国际化对中国高等教育的三个方面影响，提出了中国高等教育在国际化进程中应该坚持国际化与本土化相结合、保护与开放相结合、应对与超越发展相结合的三点原则。 相似文献
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杨青 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(5):69-71
高等教育产业化，理论界有众多的分析和探讨。笔者认为，高等教育产业化改革，是要革除旧体制的弊端，提高高等教育的办学效率。在对旧体制弊端进行分析的基础上，提出转变高等教育观念、优化资源配置、改善投资结构、拓宽办学渠道方面的措施，以推进高等教育产业进程，增加高等教育供给，迎接知识经济时代的到来。 相似文献
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我国高等教育的持续协调发展是目前高等教育理论界与实务界共同关注的焦点问题之一。科学发展观对促进我国高等教育的发展具有十分重要的指导意义。文章在科学发展观的指导下，从教育经费、师资力量、教学质量和就业形势等四个方面分析了目前我国高等教育发展过程中所面临的主要问题，并从规模与质量、师资队伍建设、发展与就业等方面提出了相应的对策，以期进一步推动我国高等教育持续协调发展。 相似文献