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1.
张慧波 《宁波职业技术学院学报》2015,(2)
一、根据我院现实发展水平和现实要求,定位“十三五”事业发展指导思想,明确事业发展的行动指南
在过去十几年发展中,我校作为国家示范性高职院校,一直处于全国高职院校发展的第一方阵,创造了一系列全国第一和全国特色,为全国高职院校创新发展做出了贡献。但我们必须清醒地认识到,这些全国第一和全国特色,还仅仅是一些“点”上的,不是整体上的。学校的人才培养基础能力、整体竞争力、文化软实力,一些专业的人才培养工作、就业质量,学校内部治理结构,二级分院的自主治理机制等,与全国许多兄弟院校相比,还存在一定的差距和不足。“十三五”期间,我校面临全国职业教育新一轮发展的新机遇和新挑战,按照国务院“加快发展现代职业教育的决定”要求和部署,根据宁波特别是北仑区经济发展新常态背景下,对技术技能人才、对应用研究研发和终身教育服务的新需求,学校党委提出了“内实外强,全面提升”的发展战略指导思想。我们要从加快发展现代职业教育,从适应宁波特别是北仑、余姚人力资源需求新常态,从传承创新我校示范性院校建设经验三个方面,分析和定位“内实”、“外强”以及“全面提升”的内涵与特征、质量与水平、重心与原则、任务与项目、方式与路径等。 相似文献
在过去十几年发展中,我校作为国家示范性高职院校,一直处于全国高职院校发展的第一方阵,创造了一系列全国第一和全国特色,为全国高职院校创新发展做出了贡献。但我们必须清醒地认识到,这些全国第一和全国特色,还仅仅是一些“点”上的,不是整体上的。学校的人才培养基础能力、整体竞争力、文化软实力,一些专业的人才培养工作、就业质量,学校内部治理结构,二级分院的自主治理机制等,与全国许多兄弟院校相比,还存在一定的差距和不足。“十三五”期间,我校面临全国职业教育新一轮发展的新机遇和新挑战,按照国务院“加快发展现代职业教育的决定”要求和部署,根据宁波特别是北仑区经济发展新常态背景下,对技术技能人才、对应用研究研发和终身教育服务的新需求,学校党委提出了“内实外强,全面提升”的发展战略指导思想。我们要从加快发展现代职业教育,从适应宁波特别是北仑、余姚人力资源需求新常态,从传承创新我校示范性院校建设经验三个方面,分析和定位“内实”、“外强”以及“全面提升”的内涵与特征、质量与水平、重心与原则、任务与项目、方式与路径等。 相似文献
2.
近几年,高职院校呈现出良好的发展势头,但必须清醒看到面临的挑战和困难,文化软实力不够硬朗,出现缺位、错位,如何打造职业院校文化,展现职业教育品牌和特色?应充分发挥现代传媒的作用,文章从四方面进行论述:大学文化软实力与现代传媒内涵,二者的互动效应,现代传媒在提升大学文化文化软实力中的作用,最后指出如何借传媒力量,塑造坚实的文化软实力,提升职业教育影响力和竞争力。 相似文献
3.
从我国经济社会转型期的发展现状来看,特别是面对这种空前的社会变革,我们对高职院校的文化软实力建设又提出了新的要求。大力推进文化软实力建设是提高高职院校办学水平、形成办学特色的重要途径。 相似文献
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《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）提出“深化产教融合、校企合作”，对高职院校的办学特色提出了新的要求，要突出“高等性”和“职业性”的两个特征。校园文化作为学校办学精神的综合体现，其建设也应体现自身鲜明的“高职”特色。本文从现代职业教育的视域分析高职院校校园文化特征，探讨当前高职院校园文化建设的现状，并提出加强高职院校校园文化特色建设的意见。 相似文献
5.
李小鲁 《广东教育学院学报》2014,(9)
广东作为全国职业教育大省,正向职业教育强省迈进。当前,广东省职业教育已经进入到内涵建设、质量提升以及整体化构建的新阶段。与此同时,省委省政府也提出了建设现代职业教育体系、构建职业教育示范省的职业教育发展新目标。在加快构建现代职业教育体系的背景下,广东省人民政府参事、广东省职业技术教育学会会长李小鲁在8月27日召开的广东职业教育文化软实力建设新闻发布会上,提出了“构建职教文化软实力、打造南粤职教新形象”的全新思路,获得了与会人员的广泛共鸣,引起了媒体记者的热切关注。为此,本期杂志刊登了李小鲁会长对于“构建职教文化软实力、打造南粤职教新形象”等职业教育改革发展问题的独到见解,以推进我省职业教育的创新发展。 相似文献
6.
魏岚 《佳木斯教育学院学报》2014,(9)
文化软实力是评价国家综合实力的重要指标,而提升文化软实力是我国发展的战略目标之一。当前,高职院校正处在规模快速发展、内涵不断提升的新阶段,大力提升文化软实力已成为高职教育改革发展中的一项重大课题,努力加强文化软实力建设是高职院校的现实需要,是提高办学水平、凸显办学特色、增强核心竞争力、实现科学发展的重要方面,也是其实现可持续发展的内在动力和必然选择。本论文在探讨软实力、文化软实力及高职院校文化软实力的内涵的基础上,对提升高职院校文化软实力的有效途径做出进一步的研究。 相似文献
7.
中国职业教育发展已经进入新的时代,集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群已成必然。然而,高等职业学校向中国特色职业大学急速转型带来的困厄是多方面的,既有办学层次提升带来的结构调整难题,也有办学规模扩大带来的格局重构困难,既有专业建设转变中的方向迷失,综合改革带来的“空中停车”隐忧,也有外力推动带来的“范式强加”效应。今后,需要在办学导向、发展起点、办学重心、推进机制与合作机制等方面保障高水平特色职业大学的实现。具体而言,需要构建职业教育“技能型”与“研究型”的新生态;围绕职业教育“三高”打造职业大学新特色;打破“孤岛”境况,构建职业教育“四维一体”新系统以及探索职业教育转轨、升级的新方案等。 相似文献
8.
职业教育现代化是中国式现代化的重要组成部分。高职教育国际化具有提升高职教育办学质量、构建现代职业教育体系、打造中国特色职业教育品牌、助推实现中国式职业教育现代化的价值内涵。当前，高职教育国际化呈现出“理念提升、备受关注”“内涵加深、身份转变”“专业广泛、产业引领”“沿海活跃、内陆缓慢”等发展特征。在现代化征程中，学历层次差异是影响高职教育国际化内涵发展的原生性因素，疫情创伤和世界变局是阻碍高职教育国际化进程的次生性因素，“援外”政策导向是影响高职教育国际化平衡发展的派生性因素，致使高职教育国际化陷入困境。基于院校本位，从构建院校国际化内部治理体系、对标国际标准拓宽现代化发展空间、将开放办学纳入现代化轨道等维度架构高职教育国际化推进策略，以期用“国际化”手段实现“现代化”目标，助力推进中国式职业教育现代化进程。 相似文献
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许进军 《中国职业技术教育》2022,(30):60-65
“双高计划”是中国职业教育向世界贡献中国方案的重要载体。“提升国际化水平”是“双高”十大建设任务中一项重要内容。新冠肺炎疫情的暴发极大影响了高职教育的国际交流与合作,也将在未来相当长时间内影响高职院校国际化发展进程。在双高建设国际化面临“转型”的背景下,通过加强“在地国际化”教育,建立依靠专业特色的国际化办学体系,培养国际能交流的高水平师资队伍,提升在线教育的软、硬件实力,为中国高职教育“在地国际化”提供新的发展方向与路径。 相似文献
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提升高职院校校园文化软实力的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
钱涛 《思想政治教育研究》2008,(4)
校园文化软实力就是高职院校的文化创生力。高等职业院校校园文化软实力的增强,就意味着其办学理念特色优先。提升校园文化软实力对高职院校的科学发展具有重要现实意义。高职院校提升校园文化软实力必须拓展的主要途径包括：自觉培育学校人文精神,主动加强具有高职特点的思想政治教育,大力开展社团活动,以及不断优化“三育人”环境等四个方面。提升校园文化软实力,是新一轮改革开放中高职院校科学发展面临的新挑战,也是广大职业教育工作者探索的新空间。 相似文献
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高职院校师资队伍建设探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
大力发展高等职业教育,是我国经济结构调整的要求,是建设人力资源强国的战略性措施。高职院校承担着推动高等职业教育发展的重要任务,任务的关键是“双师型”师资队伍建设,这是提高高职院校人才培养质量和水平,办出高职院校特色的关键。分析了高职教育师资队伍存在的问题,提出从明确院校定位、加大“软实力”培训投入比例,自主学习、参与实践课题、挖掘培训渠道等方面提高师资队伍素质,探讨高职师资队伍建设对策。 相似文献
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文化软实力是一个国家综合国力的重要体现,也是一个国家或民族的强大后盾。职业教育是国家教育的重要组成部分,在国家文化软实力建设中起着重要作用。职业教育软实力是职业教育的精神性内隐存在,而职业教育文化软实力则是职业教育软实力的重要体现。审视我国职业教育的历史发展,职业教育中的文化软实力内涵应该是国家或民族对职业教育发展的认知与思想理念,职业院校的校园文化则是其表征文化。我国职业教育文化软实力存在发展困境:缺乏自身的特色理念文化;内外部动力机制不协调;职业教育文化发展途径缺乏有效性。职业教育文化软实力必须实现突破——发展具有中国特色职业教育文化软实力:形成正确合理的职业教育理念;以人为本建设内外统一的动力机制;加强师资队伍建设;发展职业院校校园文化。 相似文献
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<正>高职教育目标是培养全面发展的高素质技术技能型人才。现代职业教育在中国起步较晚,创建具有中国特色的职业教育育人体系十分迫切。职业教育思想其实在中国先秦时期早已产生,以墨子为代表的墨家思想就是我国职业教育思想产生的历史源头。高职教育工作者应在深入学习和研究墨子职业教育思想的基础上,结合现代职业教育新动态,积极构建中西职教思想相结合的高职育人文化,充分发挥优秀传统文化中墨子“德技并修”教育思想的典范引领作用,奠定好中国职业教育文化根基,才能培养出更多具有高度文化自信和全面发展的复合型、创新型工匠人才。职业教育是直接为国家社会经济发展服务的教育, 相似文献
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我国职业教育文化软实力存在缺乏自身的特色理念文化、内外部动力机制不协调、职业教育文化发展途径缺乏有效性等发展困境,因此职业教育文化软实力必须实现新的突破,需要树立正确的职业教育理念,在加强师资队伍建设的同时,发展职业院校校园文化,形成具有中国特色职业教育文化软实力。 相似文献