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1.
根据农村社会市场需求办学,立足农民,强化农业培训,注意农民的求知积极性,是福斯特农村职业教育思想的内涵。在我国农村劳动力转移背景下,福斯特农村职教的思想对农职教立足"三农",促进自身发展,促进农民增收,具有重要意义。 相似文献
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巴洛夫与福斯特两位学者的职业教育思想分别代表了战后世界各国职业教育发展的两种不同思路。对两者主要的职业教育思想进行比较分析,并结合我国农村职教的实情,批判地吸收两种理论的合理内核．可以促进我国农村职教健康、持续的发展。 相似文献
3.
目前,我国农村职教“弃农”现象比较严重,同时,这又是我国农村职教发展的历史机遇期。农村职教要抓住“天时、地利、人和”的发展机遇,立足“三农”,转变办学方向,明确培养目标,以专业设置为突破口,为农民增收、农业增效和农村繁荣服务。 相似文献
4.
农民是建设社会主义新农村的根本力量,然而没有农民收入的增加,农村经济的发展,建设新农村将是一句空话。作为为农村经济建设服务的农村职业教育必须根据当前农民增收的需要,调整优化农村职教资源,增加财政投入,加强师资队伍建设,立足当地实际办特色职业教育,开展专业设置和教学内容的改革。并着手构建农村职教服务平台,为农民增收服务。 相似文献
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搞好农村职业教育 促进农村剩余劳动力转移 总被引：2，自引：0，他引：2
加快农村剩余劳动力转移就业的关键在于加强对农民的培训，“围绕转移抓职教，抓好职教促转移”，大力发展职业教育和培训，努力提高农村劳动者素质和就业能力，是有效促进劳动力转移的基础环节。目前我们需作好以下工作： 相似文献
6.
农村职教走出困境大有希望贺光荣我国农村职业教育发展不平衡。尤其是贫困边远山区农村的职教，步履艰难，停滞不前。致使农村职教处于困境的原因是多方面的，然而由于前两年对农业的重视不够无疑是重要的原因之一，因为对农业重视不够，造成农民不愿种田，许多人不愿从事... 相似文献
7.
上世纪90年代中期以来,我国农村职业教育发展持续低迷,面临为升学服务还是面向就业、为城市输送劳动力还是就地转化、培养农民子弟还是农民本身等多重办学困境.按照职教专家福斯特的观点及国际发展农村职业教育的共识,结合我国新时期的战略规划和职业教育自身发展的要求,农村职业教育应积极调整办学路向,以减少农民和富裕农民为本.通过创办有农村特色的职业学校,对留在家里的农民开展与其发家致富相关的实用技术推广,通过与城市职业教育构建联动体系对农民工开展农村劳动力转移培训. 相似文献
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如何发挥农村职教的自身功能优势，积极地服务“三农”，促进农业增产，农民增收成了职教工作者急待解决的新同题。 相似文献
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胡小凤 《职业技术教育研究》2005,(8):60-61
福斯特是当今国际职业教育理论界很有影响的学者，在非洲长期从事教育指导工作，以《发展规划中的职业学校谬误》(The Vocational School Fallacy in Development Planning)闻名于世。在教育与发展的一系列根本问题上系统阐述了他的职业教育思想，向以巴洛夫为首的主流派发起“全面进攻”，在职业教育理论界引发了长达1／4世纪的论战。他的许多观点成为当今“世界银行”指导各国职业教育发展的政策性文件的核心，取代巴洛夫职教思想而成为当今世界职业教育发展的指导思想，对职业教育全球化发展起了重要作用。因此，认真理解福斯特的职业教育思想，对认识和发展我国农村职业教育不无借鉴意义。 相似文献
10.
近年来,农村劳动力转移问题是解决三农问题的核心。为此,国家出台了一系列的法律法规促进转移。本文在福斯特思想的指导下借鉴国外发达国家的经验探寻我国农村劳动力转移的途径。 相似文献
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农村职教具有缓解技工荒、培育新型农民与促进农村非农经济发展的多功能性,研究意义重大。但当前政府对其投入力度不大,非政府投入缺乏多元化;投入方向上(被投入主体)重农民子女而轻农民本身。为此,本文认为应完善农村职教的投入体系,实现投入主体的多元化,并实施教育下乡;投入方向不仅要面向农民子女,更要面向农民本身;建立刚柔并举的农村职教经费投入的长效机制。 相似文献
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农村职教具有缓解"技工荒"、培育新型农民与促进农村非农经济发展的"多功能性",研究意义重大.但当前政府对其投入力度不大,非政府投入缺乏多元化;投入方向上(被投入主体)重农民子女而轻农民本身.为此必须完善农村职教的投入体系,实现投入主体的多元化,并实施"教育下乡";投入方向不仅要面向农民子女,更要面向农民本身;建立"刚柔并举"的农村职教经费投入的长效机制. 相似文献
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黄贵德 《成都教育学院学报》2003,17(11):63-65
农村经济的发展，农工商多种经营方式并存，决定职教办学思想、培养目标必须与之相适应。走“联姻路”，学用结合，拓宽学生就业渠道；紧跟经济发展，挖掘办学潜力，以市场为导向确立目标，形成新的“模联”模式；挖掘本地经济发展潜力，超前培养人才；立足本地，使办学模式多样化，加强教学管理，开创职教发展新路子。 相似文献
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论陶行知社区型农村职教思想与农村职教改革 总被引：4，自引：0，他引：4
根据社区需求办学，充分利用社区资源，把学校办成社区的中心是陶行知社区型农村职教思想的基本内涵。在农村职教走入低谷的情况下，借鉴陶行知先生这一思想，无论对农村职教端正办学方向，还是深化自身的改革都具有重大意义。 相似文献
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农村职教事业的发展已有二十多个年头，应该说，它对推动农村经济的建设和发展起着不可低估的作用。农村职教经营、营销、农管、蚕桑、农财等等专业的开辟和创设，培养了一大批活跃在农村各个经济领域的建设性、开创性人才，在很大程度上掀起了一方农民发家致富奔小康的滚滚热潮，农民的生活一天比一天美满和幸福。 相似文献
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唐戍 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(12):17-19
福斯特是当今国际职业教育界最有影响的学者,虽然他的农村职业教育和产学结合的思想并不是直接联系的,但是我们可以结合我国农村的特点,把其相关思想融入到农村职业中,对如何改革农村职业教育的现状、如何实现产学结合和如何指导农民进行创业三个方面进行探讨,从而为农村职业教育发展提供一些建议。 相似文献
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福斯特职业教育思想在当今国际职业教育界颇有影响。文章在阐述其职教思想的基础上,反观我国职教发展中的问题。 相似文献
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关于农村职业教育与劳动力资源开发问题的思考 总被引：3，自引：1，他引：2
职教滑坡使农村职教几乎陷入难以为继的困境，而农业转型又给农村职教的重新崛起带来了希望。农村职教要正视严峻的现实沉着应战，把握良好的机遇积极自救，主动适应农业转型对人才的需求，有效开发农村劳动力资源，促进农业的可持续发展。 相似文献