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周晓玲 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(3):15-18
高职教育作为"一种类型的教育",高职学生也是高校学生群体里的"一类学生",具有许多特殊性.职业文化全面参透下的高职班级建设和管理,决定着高职班主任工作的特殊与不同.班集体是学生成长的"小社会",是学习生活的家园,是呵护心灵的港湾.高职班主任,做好"三成教育"、"三家建设"和"三心培养",是高职教育的特殊要求,更是针对性开展班级工作的关键. 相似文献
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高校班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,特别是高职教育,由于职业、专科层次等因素影响,生源素质与肩负社会广义现代化建设的重任差距较大,建设一支"尚德乐教会教"的班主任队伍是培育优秀高职人才的第一要务.本文讨论了构建以学生一日生活规范量化考核为评价基础的高职院校班主任工作评价体系,以建设德、责、能"三高"的班主任队伍. 相似文献
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聘用学生班主任是对高职院校学生管理改革的大胆尝试,是对学校"自我教育、自我管理、自我服务"理念的探索.建设学生班主任队伍,必须以人为本,搞好选拔工作,优化队伍结构,抓好日常教育和管理,充分调动和发挥他们的积极性、主动性和创造性. 相似文献
4.
班主任助理制度是高校学生思想政治教育工作的重要组成部分。分析和探讨高职新生班主任助理队伍建设中存在的问题及其相应的对策,有利于高职学生思想政治教育工作的顺利开展和学生的"三自"教育。 相似文献
5.
班主任是"班集体的组织者、教育者和指导者"。新形势下加强学生心理健康教育,切实做好学生心理健康教育工作。作为高职院校的班主任在开展学生心理健康教育工作中,能够发挥重要作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
高职班主任身处高职学生管理工作的第一线,工作成效直接影响着高职思政工作的开展和高素质技能型人才的培养。本文是笔者担任新生班主任期间对一名"双困生"的帮扶案例,在教育实践基础上进一步总结教育经验和建议,以期为高职新生班主任开展工作提供一些参考。 相似文献
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"教书育人"是教师的根本职责,那么"育人教书"就是班主任的重大目标.只有先教会学生如何做人,才能让他更好的学知识.作为五年制高职班主任的第一个管理工作,就是让学生接受感恩教育. 相似文献
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班主任在校园教学活动中扮演着非常重要的角色,无论是对学生行为习惯的管理还是思想观念的引导,都是班主任的工作重点。本文主要探寻了高职班主任的工作理念,通过阐述新时期高职班主任"以生为本"的教育理念和"管理与服务并重"的管理理念,来具体分析高职班主任的工作理念。 相似文献
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五年制高职是高职教育办学形式中比较特殊的一种类型,学生起点为初中毕业,以3 2的模式完成大专学业,与通过高考录取的高职学生的差异较大.针对五年制高职学生特点,提出的"情感教育""能力培养""心理健康""人格魅力"反思模式,为五年制高职班主任管理工作开展提供借鉴. 相似文献
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高职院校班主任作为学生教育中肩负多重职能的主体,在学生的政治思想教育工作中起着至关重要的作用。本文从分析高职院校学生心理状态入手,通过研究高职院校班主任工作的特点,提出培养学生应体现"以人为本、德育为先"的原则,培养学生要遵循"学高为师,身正为范"的教育方法及理念。 相似文献
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高职院校教育工作的对象是学生,做好教育工作是学问也是艺术,特别是面对高职教育形势的新发展,尤其是班主任工作必须应对新情况,学习新知识,实施新举措,针对高职学生特点,探求高职班主任工作行之有效的新方法. 相似文献
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海淀走读大学课题组 《北京城市学院学报》2001,(4):1-17
文章引入"管理教育"的概念,分析了高等职业技术学校学生培养目标,论述了高职院校加强实践教学环节的管理教育、进一步提高第二课堂活动水平和质量、实行有特色的班主任管理机制、建立业余学生党校等重要问题.同时总结了"海大"的实践经验. 相似文献
15.
《黑龙江教育学院学报》2017,(2):53-55
高职院校兼职班主任多由专业教师和学校管理人员担任,是高职院校大学生思想政治教育和管理工作的重要力量,其素质能力和工作态度直接影响学生的工作绩效,关乎高职院校人才培养质量。以湖北省部分高职院校为例,调研分析兼职班主任选配和工作情况,总结分析兼任班主任队伍存在的问题,提出了构建"四维一体"兼职班主任队伍格局的创新策略,并以武汉职业技术学院为例,以期为高职院校班主任队伍建设实践提供参考。 相似文献
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高职班主任不仅要成为科任教师与学生之间的桥梁,还要对学生的知识学习和精神发展形成整合性的调整。社会的不断发展,对班主任的德育教育工作提出了新的要求。对于高职学校教育工作来说,因为教育的特殊性,所以在进行德育工作的时候,往往不知道如何下手。本文立足高职班主任德育工作现状,对新形势"以人为本,健康成长"下高职班主任德育工作侧重点展开分析和研究。 相似文献
17.
康洁 《湖北广播电视大学学报》2011,31(9):22-22
班主任是高职院校学生教育管理队伍中的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育及素质教育的重要力量,是学生班级工作和学生学习生活的组织者、教育者和指导者。本文从班主任工作的基本任务、班集体的培养与管理、学生集体与个别教育、班主任自身品德修养等方面阐述高职院校中班主任应如何开展工作。 相似文献
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本文从"90后"高职大学生的特点出发,分析高职班主任非权力性影响力的构成和特点,提出高职班主任可以通过加强自身道德修养、提高教学水平、公平公正处理班级事务、深入学生注重言传身教、推行赏识教育等方面提高和运用非权力性影响力。 相似文献
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浅谈高职班主任班级管理的艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
随着大众化教育的实施和招生规模的扩大,高职教育及高职班级管理工作出现了新的变化,时代对高职班主任提出了更高的要求.高职班主任要转变观念,探索高职班级管理的新思维,在日常工作中力求做到正视自己、明确定位,珍视学生、以人为本,把握艺术、合理指导. 相似文献