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“献身教育,辛勤耕耘,知人善任,优化管理,开拓进取,勇闯新路”,这是省教育系统劳动模范、哈尔滨建成集团子弟中学校长董作茂从教36年来的真实写照。开拓进取,勇闯新路建成集团子弟中学是一所企办校,受企业不景气的影响,学校经费不足,教师工资偏低,优秀教师纷纷出走,以致引发学生大量外流。面对困境,董作茂与班子成员一起,对教育的发展方向、学校所处的地理环境、社会环境、生源情况进行了认真的分析和科学论证,大胆决策:办企有民营学校,依托本厂优势,面向社会招收费生。在市、区教委有关部门的支持下,建成集团子弟中学于2000年4月拿到企有民… 相似文献
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《当代教育理论与实践》2014,(4)
正株洲市九方中学,始建于1956年8月,原为铁道部株洲电力机车厂子弟中学。学校于2001年被湖南省教育厅确定为省重点中学,为株洲市最早挂牌的3所省重点中学之一,2004年,被省教育厅确定为湖南省示范性高级中学。2006年4月,按照《关于进一步推进国有企业分离办社会职能工作的意见》文件的要求,学校整体由中国南车株洲电力机车有限公司移交给株洲市人民政府管理。2007年,学校被明确为正县级事业单位,隶属株洲市教育局管理。 相似文献
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张保贵是第一位在北京创办打工子弟学校的“试水者”。13年的打拼,印证了这位河南籍乡下人创办打工子弟学校的不易。然而,他的这种不易的体验尚未过去,打工子弟学校即将结束自己的使命——它即将消失!这是好事,还是坏事?发展是硬道理。今年一月,本刊记者采写的《他们在艰难中前行——关于北京石景山区18所打工子弟学校现状的调查》和《打工子弟学校出路何在》的报道,用纪实的手法,再现了京城打工子弟学校艰辛历程。打工子弟学校是时代的产物——随着改革大潮而诞生。打工子弟学校的消失,亦是社会发展的必然:打工子弟和所在城市里的学生都要在同一个公办学校里读书了,都要享受同等的国家义务教育了。这是时代的进步,是教育公平的体现。 相似文献
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李传瑛 《涪陵师范学院学报》2011,27(2):143-147
本文采用行动研究,通过对公办农民工公子弟学校与公办普通中学学生的现状调查,从农民工子弟学校学生的家庭状况、亲子关系、在校表现、对学校和教师的评价以及理想追求等几方面进行比较,找出公办农民工子弟学校学生特点和优势,探究一条农民工子弟如何依靠家长、学校和教师,利用独特优势与城市学生融合互补,将来和谐融入主流社会的教育新路。 相似文献
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李传瑛 《长江师范学院学报》2011,27(2)
本文采用行动研究,通过对公办农民工公子弟学校与公办普通中学学生的现状调查,从农民工子弟学校学生的家庭状况、亲子关系、在校表现、对学校和教师的评价以及理想追求等几方面进行比较,找出公办农民工子弟学校学生特点和优势,探究一条农民工子弟如何依靠家长、学校和教师,利用独特优势与城市学生融合互补,将来和谐融入主流社会的教育新路. 相似文献
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本文采用调查法、比较法和因素分析法,通过对公办农民工子弟学校与公办普通中学的现状调查,从农民工子弟学校学生的家庭状况、亲子关系、在校表现、对学校和教师的评价以及理想追求等几方面进行比较,找出公办农民工子弟学校学生特点、优势及问题,分析其成因,探究一条农民工子弟如何依靠家长、学校和教师,利用自身价值和优势与城市学生融合互补,将来和谐融入主流社会的教育新思路。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2008,(2):F0002-F0002
哈尔滨科学技术职业学院（原黑龙江省阿城师范学校）始建于1919年,坐落于哈尔滨市阿城区,学院占地面积24万平方米,是一所教师教育与高等职业技术教育兼顾发展的,多学科类综合性公办普通高等专科学校。 相似文献
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在国家"积极发展公办园,大力扶持民办园"的政策引领下,隶属于公办园的企办幼儿园当下的生存状况理应成为学前教育研究领域关注的焦点问题之一。本研究运用问卷调查、集体和个别访谈、实地查看、查阅档案资料等方法,对西安市6所规模较大的企办园作了全面、深入的调研,发现现存企办园普遍面临发展的严峻困境,具体表现在权利与责任不对等、经费短缺、生存困难、教师待遇低、身份不明确、职业倦怠感强、教育教学质量没有保障等方面。导致这一困境的原因既有相关法律法规的缺失、政府与社会的不重视,也有企业的不投入、园所自身积极性不足等。为促进企办园的发展,应明确其办园主体、落实相关政策、强化企业责任意识、加强其师资建设。 相似文献
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一、企办基础教育的历史与特点企办基础教育是伴随着我国社会主义经济的发展和国有大中型企业的建立而逐步发展起来的。从我省情况看,在建国后的二十多年间,中央及所属部委相继在我省建立了几十个大中型国有企业。为了稳定职工队伍,解决职工子弟就学困难,帮助国家解决“普九”工作,各企业依据自身条件和实力,开办了规模不等的职工子弟学校。随着企业的发展和社会对教育的重视,初期的职工子弟学校逐渐发展到规模庞大的教育体系,如兰铁、兰化、兰炼、金川公司、酒钢等单位的基础教育都形成在校生万人左右的规模,在全省教育系统具有很强的实力… 相似文献
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又一个新学年开始了。
这是新的《义务教育法》开始实施的第一个新学年。
在北京，这个新学年伊始的热门大新闻，莫过于这一大行动——在全市范围内取缔两百多所不达标的打工子弟学校，并由相应的公办学校来接纳原在这些打工子弟学校就读的9万多学生。[编者按] 相似文献
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张保贵是第一位在北京创办打工子弟学校的“试水者”。13年的打拼，印证了这位河南籍乡下人创办打工子弟学校的不易。然而，他的这种不易的体验尚未过去，打工子弟学校即将结束自己的使命--它即将消失!这是好事，还是坏事？
发展是硬道理。今年一月，本刊记者采写的《他们在艰难中前行——关于北京石景山区18所打工子弟学校现状的调查》和《打工子弟学校出路何在》的报道，用纪实的手法，再现了京城打工子弟学校艰辛历程。
打工子弟学校是时代的产物一随着改革大潮而诞生。打工子弟学校的消失，亦是社会发展的必然：打工子弟和所在城市里的学生都要在同一个公办学校里读书了，都要享受同等的国家义务教育了。这是时代的进步，是教育公平的体现。[编者按] 相似文献
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随着农民工子弟进城接受学校九年制义务教育,在招收农民工子弟的公办学校中,农民工子弟就是"差生"的印象正在形成.老师、本地学生与其家长普遍认为外来工子弟不仅学习成绩差,而且学习态度与生活卫生习惯也差,影响班级与学校整体教学质量的提高.被"污名化"的农民工子弟在公办学校中处境困难,深受社会排斥的影响. 相似文献
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《教师博览》2019,(12)
<正>千年窑火,红色土地,悠悠江南,菁菁校园。在千年瓷都景德镇东郊,坐落着一所"全国文明校园"——昌河实验小学。学校创办于1969年12月,原隶属于中航二集团昌河飞机工业(集团)公司,是一所企办标准化小学,2005年7月,学校移交市人民政府管理。学校占地面积19562.75平方米,建筑面积10774平方米,现有学生1969人,38个教学班,教师83人,其中中教高级教师1人,小教特高级教师6人,小教高级教师57人;本科学历55人,专科学历27人;省级骨干教师3名,市级骨干教师3名。目前学校拥有先进的音乐教室、美术教室、计算机教室、多媒体阶梯教室、舞蹈教室。教室里安装了班班通教学系统、广播系统,实现了互联网接入,建立了学校局域网等。 相似文献
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同样被誉为＂人类灵魂的工程师＂,民工子弟学校的教师与公办学校的教师在教学环境、工资待遇等许多方面无法相提并论。民工子弟学校教师的特点主要有：承担的教学任务重;教育、教学难度大;工作中成就需要难以得到满足;工作待遇低、流动性大;敬业、有奉献精神。 相似文献