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孙向芝 《新课程改革与实践》2010,(19):70-70
在迈人高三的门槛之际,许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡。情绪低落。如何在短期内提高英语成绩呢?这个问题一直困扰着许多英语成绩差的同学。其实你们不必担心,只要自己下定决心,采取适合自己的学习方法,勤奋努力,完全可以在短时问内提高英语成绩。造成英语成绩不佳的原因很多,如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、 相似文献
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有个同学平时学习很用功,成绩也不错。每次考试后,他对成绩特别关心,不仅打听自己的分数.还四处打听成绩跟自己不相上下的同学的分数。他的行为引起了老师的注意。后来.经过观察和交谈,老师了解到,他和别的同学比成绩,是因为只有当他的成绩超过了别人时,他才会感到满足。感到高兴;要是被别人超过。他就要千方百计在下次考试时把别人甩在后面。 相似文献
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引子百变小樱:每次考试后,我们班主任都要根据成绩来调换座位。成绩好的坐前面几排,成绩差的坐最后面的位置。老师的解释是:“提倡学习竞争,想要坐好的位置,花力气学习吧,机会均等,就看你的成绩了!”还说,这样安排有利于成绩好的同学在一起讨论,减少成绩差的同学的干扰。虽说我是一个“优秀生”,每次考试后总能挑到一个比较好的位置,但我总觉得把“差生”放在一起,对“差生”是不是放任自流?我们班就有几个坐后面的同学隐约有了自卑感。再说了,还有几个高个儿“优秀生”,一坐前面就把后面同学的视线给挡住了。本来坐后面的同学学习基础相对… 相似文献
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姜军 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):7-7
<正>数学,有着悠久的历史,是有着相当重要性的课程,是衡量一个人能力的重要学科,在我国乃至世界,数学在高考中也是举足轻重的,从小学到高中,绝大多数同学对它是不敢轻视的,在学习数学的过程中,投入了大量的时间与精力.然而在许多小学、初中数学成绩中的佼佼者,进入了高中学习阶段以后,第一个跟头就栽在了数学上,许多同学受不了以前和现在成绩这么大的差距,心里从此有了阴影、有了较大的学习压力,对数学的学习从此失去了信心,一蹶不振.这种现象在现行的高中数学的教学中较为普遍,在进入新课程改革后更为 相似文献
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王静静 《中华活页文选(初中版)》2012,(5):52-60
【写作指导】
1.把握选材角度
“成长的烦恼”是一个涵盖面极广的话题。每个人在成长过程中都会有各种烦恼:在学习方面,成绩好的同学可能有来自父母、老师的压力,他们期望你取得更好的成绩;成绩相对落后的同学,可能会因成绩不理想产生自卑心理,对学习充满恐惧…… 相似文献
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汪伦 《中学课程辅导(初二版)》2000,(1):21-21
读你们的来信时,我很能体会你们心中的苦恼。我想很多同学上了初二后都有与你们相似的烦恼——英语学习成绩下降。这是因为初二年级对于英语学习来说是一个分化阶段:有些同学越学越有兴趣,成绩直线上升,而有些同学成绩却一直下降。胡老师认为这种情况的出现是学习方法在起作用。 相似文献
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班集体是复杂的,它容纳了五卜多位同学,就容纳了五十多种思想。因为家庭不同,经历不同,受教育的程度和方式不同,个人的认识程度和思想水平不同,个性自然就不同:有些同学彼此之间会“关系融洽”,但有的同学之间却是“格格不入”。在平时的学习中,由于智力的不同,用功程度的不同,成绩的不同,也会造成成绩好的同学和成绩差的同学之间的隔阂。甚至于 相似文献
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孟勤 《中学英语园地(高三版)》2011,(5):21-22
有许多同学在英语学习方面存在缺陷,成绩出现短板,拖总分的后退。而提起英语学习就会有莫名的畏惧和逆反情绪。有一定英语基础的同学,考试成绩忽高忽低,对优异同学高超稳定的表现,也是望其项背,自叹不如,莫非有什么神奇的原 相似文献
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王士朝 《中学生数理化(高中版)》2008,(9):12-13
在高三复习过程中,每一位同学都希望自己的成绩能够不断有所突破.然而,现实却让不少同学大失所望:学习成绩.不仅没有像自己期望的那样大幅度提高,相反,自己天天十夯努力地学习,成绩却原地不动甚至还在下降.伴随着失望而来的便是无尽的烦恼和对自己学习能力的怀疑. 相似文献
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在职教中心,每一位物理教师都会面对一个现实:优秀的初中毕业生,都进入了普通高级中学;而成绩平平的一些同学,在无奈中选择了职业教育。职教学生的物理升学考试的分数大都在60分左右,有的甚至不到40分。进入职业高中的同学成绩差,加之物理学科难度大,他们的学习成绩很难提高,有的学生甚至失去了学习的信心,成绩不断下滑。学习的信心不足,成绩的滑坡,给这些学生造成了精神压力,影响了学习的自信心,影响了学生学习 相似文献
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在十余年的山区一线英语教学实践中,我认识到情感因素是学生英语成绩两极分化的主要原因之一。英语学习中,那些成绩好的学生,学习上有成就感,老师的赞扬、同学的羡慕会使他们快马加鞭地奋力学习。那些成绩差的同学,家长不满意,老师不高兴,同学也言词戏弄,时间一长他们对英语学习的抵触情绪越来越严重。而这种消极情绪反过来更制约了学生本身潜能的发挥,以至于形成恶性循环,出现日益明显的两极分化现象。正在成长发育中的中学生,心理尚不成熟,感情也十分脆弱,如果教师能给予学生一定的关怀、爱护和尊敬,使他们柔弱的心理得到爱的滋润,学生怎能不以出色的表现、优异的成绩回报呢? 相似文献
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高永金 《中小学心理健康教育》2007,(20)
心理表征高一某班的肖忠海同学刚到我们学校时,和同学的关系相处很融洽,无论是老师,还是同学都很喜欢他,加之他中考的成绩在班里名列前茅,大家都选他做学习委员。但好景不长,不到两个月,同学就开始不愿和他交往, 相似文献
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王红霞 《学生之友(初中版)》2011,(5):49-49
记得进入中学第一学期的前半期,我们的数学学习出现了一种奇特现象。有的同学学习时并没有特别的激奋.练习题做得并不多,但质量检测成绩好;有的同学学习也刻苦,练习也扎实,但质量检测成绩总是不尽人意。老师及时利用第二课堂进行了数学学习方法讲座。使我恍然大悟。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(11)
<正>数学是一门从小学到高中都要学习的基础课程,但是很多同学都觉得数学学习特别困难,在数学学习中倾注了大量心血,成绩却起色不大。我数学成绩一直不错,这与我的学习方法和对解题思路的归纳是分不开的,今天就来分享一下我的一些学习思路和方法。一、联想解题法在高中的数学练习题当中,时常会出现多个知识点综合在一起的题目,考验的是我们对知识点的掌握使用能力。而大多数同学 相似文献