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我校早在上世纪80年代初,新建成了我国农村第一座儿童科学宫,并成立了标本室。20多年来,我们先后采集制作、购买及友好单位馈赠的标本有:植物压制标本,海洋生物浸制标本,飞禽走兽剥制标本,蝴蝶干制标本及贝壳、珊瑚标本等几百件。许多标本十分珍奇,有来自南极考察团赠送的企鹅,有来自热带马来西亚的霸王蝶,有来自海南的珊瑚虫,有来自泰国的紫糯米,还有来自福建上杭县实验小学学生为我们在当地山上采集的许多植物等等。他们千里迢迢邮寄给我们,我们都一一的制成标本,如今基本保存完好。制作标本难,长时间的保存好标本更难。由于各类标本制作… 相似文献
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许多中小学生在参加生物百项科技活动中很喜欢采集制作植物标本 ,但制作好之后 ,却往往发现不是绿叶变黑了 ,就是植物标本褪色很难看。本人多年来在采集制作数千种植物标本的反复实践中 ,认为有以下几种较好的保色方法。1.过塑法 :把刚采集到的新鲜植物标本立即放入标本夹吸水纸中压 1～ 2天 ,然后取出放平于台纸上 ,用过塑机塑封 (如过塑彩照的办法 )。此法用于草本植物或茎小叶薄的植物标本效果更佳 ,如铁线蕨、银杏叶经塑封后既保持了绿叶原来的鲜绿色 ,又很好看 ,深受中小学生喜爱。2 .烫干法 :将刚采集到的植物标本放在几层吸水纸或布… 相似文献
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小学自然教材第一册第五课中“制作叶的标本”这节课,是在教师指导下让学生自己动手采集和制作叶标本的实践课,教学的主要目的是培养学生制作植物标本的兴趣和技能。在教学实践中,我们发现学生对采集和制作叶标本有兴趣,也有制作好标本的愿望。但由于叶标本的制作方法比较落后,学生制作的标本质量较差,最为明显的是叶片压制不平和标本不够精致。因此,课后学生对自己制作的叶标本不喜欢,更不想长期保存,这就失去了标本的本身意义。 为此,我们对叶标本制作过程中最关键的两个环节作了改进,使叶标本的制作方法 相似文献
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近二年来，笔者在植物叶的实验教学中，组织五年级学生深入山林、走进田野，采集不同科、属、种植物叶，将其制成标本，并进行实验对比，结合资料查阅，笔者和学生对叶的组成、作用、形态等都有了一定的认识，现将调查过程、结果概括如下，供参考。 相似文献
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榕属植物在食品、医药及园林等方面都具有重要价值。通过野外考察、标本采集、鉴定和查阅资料等方法,对六盘水地区榕属（Ficus）植物资源进行了调查研究,发现该地区榕属植物有10种2变种,且其资源含量丰富。编写了榕属植物部分分种检索表,介绍了它们的形态特征,并对其药用价值、食用价值及园林用途等进行研究。 相似文献
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六盘水境内野生杜鹃花属资源极为丰富,通过对六盘水杜鹃花属植物多年的野外考察、标本采集、鉴定和查阅资料等研究,发现该地区分布有杜鹃花属植物40种、2亚种和2变种。杜鹃花属植物在园林绿化、工艺雕刻及药用等方面都具有重要价值。 相似文献
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通过野外考察、标本采集、鉴定和查阅资料等方法,对六盘水蓼属（Polyonum）植物资源进行调查研究,发现六盘水蓼属植物有23种4变种,资源储量丰富。编写了六盘水蓼属植物分种检索表,并对其药用价值、食用价值及园林用途等进行初步研究。 相似文献
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薯蓣属（Dioscorea Linn）植物是一类较有经济价值的植物,广泛用于医药、食品、卫生保健等方面。通过野外调查、标本采集、鉴定和查阅资料,初步查明六盘水市薯蓣属植物共有16种,占全省的61.5%。编制了六盘水市薯蓣属植物分种检索表,并对其药用、食用及其他用途进行初步探讨。 相似文献
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生物学在理、化、生学科中,是中学生最先接触到实验的课程。初一学生刚进中学就遇到使用显微镜和制做植物细胞装片,采集植物标本等,他们对实验有浓厚的兴趣,学习劲头大。但我在大巴山区任教的二十多年里,深感山区学校资金严重不足,实验器材奇缺,至使许多实验无法开设,严重影响了生物学科的教学质量。为使山区中学实验能正常开展,下面介绍生物实验室的常用仪器的土法自制和代用,供参考。 相似文献
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左经会 《六盘水师范高等专科学校学报》1992,(4)
类叶升麻(Actaea asiatica Hara)隶属毛茛科类叶升麻属植物,标本于1986年7月采自玉舍区,标本号860051;皱叶鹿蹄草(Pyrola ruglasa H、Andres)隶属鹿蹄草科鹿蹄草属植物,标本于1986年7月采自玉舍区,标本号860060。采集地玉舍林场位于市郊南部,距市区15公里,地处东经106°46′,北纬26°30′,海拔1800—2000米。上述两种植物在我省植物专著《贵州植物志》上无记 相似文献
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经野外实地调查、标本采集、标本鉴定和文献资料整理,查明目前玉舍森林公园有堇菜属植物10种,其中东北堇菜(V.mandshuricaW.Beck.)、早开堇菜(V.prionanthaBunge.)为贵州分布新记录,江西堇菜(V.kiangsiensisw.Beck.)为贵州志补遗。对玉舍森林公园堇菜属植物的生物学特征进行了详细阐述,并介绍了多数种类的药用价值、观赏价值和食用价值,旨在为堇菜属植物的生物学研究及其资源的合理开发利用提供科学依据。 相似文献
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前年有幸参加江苏省标准化实验室建设工作的验收,学习到一些好的经验,很有感触。经过一年多的学习实践、思考,有一些想法,写出来,和大家探讨。1我们看到的一些情况在溧阳某校,我们看了实验室,叫大家眼睛一亮的是该校的竹刻艺术馆和植物标本室。在竹刻艺术馆内有师生共同创作的各种作品,领衔的是一位青年教师,现在被评为高级工艺师,在省、市竹刻工艺协会均有职务。他编写了教材,带出了学生。有的学生毕业后也以此为业。在植物标本室我们看到二百多种溧阳的植物塑封标本,在师生们的共同努力下,已将溧阳境内的植物基本收集齐全,制成的塑封标本… 相似文献
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通过野外调查、采集标本、分类鉴定和查阅文献资料相结合等方法,对水城县悬钩子属(Rubus)植物资源进行调查研究,初步查明水城县有悬钩子属植物31种7变种,其中药用26种4变种,果用19种。编写了水城县悬钩子属植物分种检索表,同时对其药用、食用、观赏和工业价值等方面进行了论述,并对其开发利用提出了一些建设性建议。 相似文献
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近二年来 ,笔者在植物叶的实验教学中 ,组织五年级学生深入山林、走进田野 ,采集不同科、属、种植物叶 ,将其制成标本 ,并进行实验对比 ,结合资料查阅 ,笔者和学生对叶的组成、作用、形态等都有了一定的认识 ,现将调查过程、结果概括如下 ,供参考。1 叶的组成图 1 叶的组成 学生将采集到的各种叶子逐一观察 ,发现一片完整的叶包括 :叶片、叶柄、托叶(图 1)。可实际上我们平时所接触到的叶总缺少其中的一部分或两部分。例如 :油菜上的叶缺少叶柄和托叶 ,瓜类叶缺少托叶。但作为叶的主要部分———叶片是必不可少的。2 叶的作用实验研究… 相似文献
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在小学自然课中 ,有许多是让学生动手制作的 ,如树叶贴画 ,制作不倒翁、动植物标本等。为了提高学生的动手能力 ,我在实践中进行了制作教学的探索 :1 在欣赏范作中 ,激发动机学生有了浓厚的兴趣 ,才能够有效地学习 ,这是学生主体参与的前提。这种制作动机的激发 ,可在师生共同欣赏范作中进行。例如我在教制作植物标本一课时 ,事先自己制作好多幅植物标本 :翠竹、玫瑰花、银杏叶做的蝴蝶、绿色的小南瓜、红色的苹果等 ,供学生欣赏。学生欣赏了这些范作后 ,产生了强烈的制作欲望 ,对学生认真制作、做出优美的作品 ,起到了较强的激励作用。教… 相似文献
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植物标本和种子标本以当地植物为准，就地取材，使用时，操作简便，不受季节约束。标本形象直观、色彩真实鲜明，不掉色，不变质，便于管理和存放。 相似文献
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植物减数分裂装片的制作和观察 总被引：2，自引：0，他引：2
1 教学目标让学生通过对牡丹花花粉母细胞减数分裂的观察 ,认识植物减数分裂过程中染色体行为变化及子细胞染色体数目与母细胞染色体数目的差异 ;学习掌握植物细胞减数分裂玻片标本的制作方法 ;培养学生的观察能力和实验能力以及严谨认真的科学精神。2 实验原理成熟期的牡丹花粉囊均有大量花粉母细胞同步化进行减数分裂 ,在适当的时间范围内采集 ,用合适的染色液染色 ,可以显示出植物减数分裂各个时期的染色体行为 ,以及初级母细胞和子细胞的染色体数目。3 实验材料及准备( 1 )牡丹花蕾用此材料有以下优点 :①染色体数目少 ,每个细胞内有… 相似文献
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一、课前准备要充分 1.开发和利用课程资源.要转变学生的学习方式,教师必须改变一支粉笔、一本书走进课堂的现象.对于农村中学来说,许多课程资源可以直接找到,所以应做到:(1)尽量采集标本;没有标本用模型,没有模型用挂图,或者用其它同类标本代替,还可以利用网络资源.(2)除自已亲自动手之外,还可以发动学生;师生一起构建课程资源.充分用好用活学校或社区的各种教学资源,作多媒体课件、简单模型,力求把栩栩如生的生命世界以最佳的形式和多样的形式呈现在学生面前,唤起学生强烈的求知欲望.比如,在做"探究鼠妇生活环境"的实验前,我们发动学生采集鼠妇.一方面减轻了教师的工作量,另一方面,学生通过采集鼠妇的实践活动,对鼠妇有了更具体的了解,为课堂上开展探究活动,特别是做出假设和设计实验方案打下了很好的基础. 相似文献