共查询到20条相似文献，搜索用时 421 毫秒
1.
电视科教节目通过影像、声音等多媒体传播途径,将科学信息(包括知识、常识、经验)进行艺术处理,通过电视终端等多媒体传播平台传递给受众.
从传播内容来看,电视科教节目以传播科学知识为己任,节目题材包罗万象.从传播方式来看,电视科教节目既继承发扬传统媒体优势,又借助新媒体平台,把科学知识经过艺术加工,力求将通俗、有趣、有丰富画面感和互动效应的内容呈现给观众,提高受众的科学素养.电视科教节目是集科学性、艺术性和普及型教育于一体的大众科教类节目. 相似文献
2.
3.
如今的影视银屏除了故事节目、综艺节目、社教节目这些节目之外,还越来越多地看到传播科学知识和传递科技信息的科教节目。我国科教节目在经历了数十年的发展后,呈现出多姿多彩的创作风格。然而,随着社会的发展,人们物质文明和精神文明不断地进步,观众对科教节目的欣赏和需 相似文献
4.
电视科教节目是指以传播科学文化知识为主要内容的教育性节目。近年来,伴随着CCTV10等专业科教频道的开播,一批制作精良的科教节目进入人们的视野,受到寻常百姓的欢迎和拥戴。 相似文献
5.
在我国,电视科教节目是指以自然科学和技术为主要传播内容的电视节目,又称为电视科教片。怎样才能更好地弘扬科学精神,传播科学知识?这就需要有一个正确分析科教节目的方法。下面就主要从内容要求、不同片种的突出创作元素等角度进行分析。 相似文献
6.
电视科教节目是指以传播科学文化知识为主要内容的教育性节目。近年来．伴随着CCTV10等专业科教频道的开播，一批制作精良的科教节目进入人们的视野．受到寻常百姓的欢迎和拥戴。[第一段] 相似文献
7.
电视科教节目作为开展科普活动的最重要手段之一,应建立以受众为中心的观念,提高自身的可视性,才能更好地发挥普及科学知识、传播技术技能、倡导科学方法和思想的作用。本文在对受众收看电视科教节目情况进行调查的基础上,提出了应从节目内容和节目制作两方面提高电视科教节目的可视性。 相似文献
8.
电视科教节目作为开展科普活动的最重要手段之一,应建立以受众为中心的观念,提高自身的可视性,才能更好地发挥普及科学知识、传播技术技能、倡导科学方法和思想的作用。本文在对受众收看电视科教节目情况进行调查的基础上,提出了应从节目内容和节目制作两方面提高电视科教节目的可视性。 相似文献
9.
在新媒体出现之前,科教类节目其特有的功能性为提高人民生活水平、推动社会生产力做出了巨大贡献。如今,内容传播的媒介逐渐多元化,媒体融合大势所趋。在新的环境下,观众对科教类节目的诉求从单一的功能性转变为功能性、思想性和娱乐性并举。文章列举并分析了科教类节目的演变历程和现状,包括基于"科教内核"演变而来的"新型"文化综艺节目、具备娱乐性的知识付费节目等多元化的节目形态。从打破原有节目类型壁垒、分众传播多元化的节目内容、寻求有效商业资本助力支持等方面提出了若干建设性意见,探讨了科教类节目未来发展的途径。 相似文献
10.
电视传媒传播的科技节目已经成为少年儿童获得科学知识的重要渠道。笔者作为少儿电视节目的编导，在制作少儿科技节目的实践中，积累了一些经验。现就如何制作好少儿电视科教节目谈几点浅见。 相似文献
11.
科教电视节目是以自然科学、人文社会科学为内容,运用多样化的电视传播手段宣传科学思想、普及科学知识、传播科学方法以及弘扬科学精神的节目.①自1995年实施科教兴国战略以来,我国大力倡导科技文化教育,科教电视节目以形象直观、生动具体的传播优势成为战略实施的重要领地,它不但起着传播科学知识的社会功能,还发挥着提高国民科学文化素养的重要作用,对于进一步提高国家的文化软实力,将科学技术转化为生产力有着显著成效.随着电视产业的快速发展和政府的大力支持,我国的科教电视发展态势良好,但相较于国外优秀科教电视节目,我国的科教电视节目在收视影响和市场化运作方面还有很大的提升空间.在新媒体环境下,科教电视迎来新的发展机遇和挑战,因此,有必要对科教电视节目的传播策略进行分析,以指导科教电视节目的制作实践. 相似文献
12.
当下科教类电视节目主要以科技新闻、科技专题、科技访谈、益智类科教节目为表现形式。同时又分别以农业科技、军事科技、生活常识科普等方面内容进行展开。要让电视科教类节目不断提升质量,就需要从创新、真实、服务三方面逐步贴近、升级,从而让电视科教类节目更加实用和有看点。 相似文献
13.
一、内容的指向 以往的科教节目通常以科技为主题，对个人化的关注受到影响。人的出现(节目中的科学家或演播室里的嘉宾)只是成为例证来说明和阐释某个主题。我们认为即使是在以阐明某个科学知识为主题的科教节目中，对人的关注应该成为其内容的一个重要的组成部分。离开了人的参与任何新奇的科 相似文献
14.
科教节目自诞生之日起,就承担着传播知识、教育受众的重大使命。但是,在节目娱乐化日渐盛行的今天,枯燥和单调的科教节目难以赢得观众的认可和喜爱。节目收视都难以保证,使命的完成更是天方夜谭。因而,如何使硬性的科教节目借助软处理手段,为观众所喜闻乐见,至关重要。 相似文献
15.
艾红红 《中国广播电视学刊》2002,(2):33-35
普及科学知识．传授技术技能．倡导科学思想与方法．是作为社会主义大众传媒的电视事业义不容辞的职责。中国电视事业从诞生的第一天起．就自觉承担了这一任务。从最初不定期播出少量的科教影片．到现在大量科普节目、栏目、科技新闻．甚至专门的科教频道出现于电视荧屏．中国电视科技传播从无到有、由小到大．体现了其不断适应大众需要与社会变革的自觉。 相似文献
16.
科教类电视节目,顾名思义,是与科学有关的节目。从1998年中央电视台首个科教类栏目《走近科学》开播,到如今,我国电视科教节目已得到了长足的发展和进步,但令人遗憾的是,多年来这类节目却一直不能成为电视节目中的收视亮点,除了节目在非黄金段时间播出、受众人群定位不鲜明等因素外,节目自身的可视性也不高。因此,如何做好电视科教节目,更好地发挥其传播科学知识、弘扬科学精神的平台作用,需要电视工作者们认真探讨研究。笔者认为对 相似文献
17.
近年来,我国的科学传播发展迅速。据统计,除中央电视台科教频道覆盖全国外,全国有二十多家电视台拥有科教频道或科教栏目,《走进科学》《人与自然》《探索发现》《我爱发明》《地理中国》等科教节目受到了观众的认可与欢迎。尽管如此,我国当前的科学传播尤其是电视科教节目给人的印象仍是刻板、较为单一的平面叙述,偏于传统、庄重的风格,未能吸引更多尤其是年轻观众的目光。而央视财经频道的大型求证互动节目《是真的吗》,以其原创的设计契合了科学传播的精神内核和深度追求,是对科学精神的有益诠释和积极实践。 相似文献
18.
过去我们对电视科教节目有认识不清的地方,以为电视科教节目就是那种几分钟一个的科教片。其实电视科教节目同电视文艺节目一样包涵着许多内容和形式,有必要对科教节目从创作理念上,从定位上进行新认识。电视科教节目是以电视手段反映科学教育知识的节目。因此只要满足了以上的 相似文献
19.
近年来，伴随着我国“科教兴国”战略的实施，国内电视科技节目有了长足的发展和进步。据了解，目前全国有近二十个省、市、地区建有科教频道，几乎所有的电视台都办有科技栏目或播放科技节目。然而，在电视科技节目繁荣的同时，也出现了一些不和谐的因素，那就是电视科技节目内容的科学性和准确性的缺失逐渐成为一个不可忽视的问题，捕 相似文献
20.
近年来,随着我国“科教兴国”战略决策的深入实施,科教节目从中央电视台到各地方电视台都占有重要的一席之地,突出表现在节目数量明显增多,一些重点节目的播出时间逐渐向黄金时间靠拢,与过去相比有了长足进步,但从整体上看,与其他类别的节目相比,可动性和互动性依然较差。如果从根本上没有较大突破,长此以往,在诸多电视节目的激烈竞争中难免会失去观众。如何增强科教节目的可视性,吸引更多观众的关注,是目前科教节目发展的当务之急。科教节目的宗旨是:弘扬科学精神,宣传科学思想,提倡科学方法,传播科学知识。在百姓眼中,大家都觉得科学很神… 相似文献