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张奠宙 《中学数学教学参考》2006,(9):1-2,13
20世纪的末叶，改革是中国社会进步的主旋律。在政治路线、经济体制的改革取得巨大成功的基础上，作为上层建筑，一部分的教育改革也随之启动。1990年以来，先有素质教育的提出，明确了社会主义教育的目标；接着，“创新”成为教育改革的灵魂。“研究性学习”，“问题解决的教学模式”，“自主、探究、合作的教学方式”，都是在“创新”的总目标下形成的教育理念。 相似文献
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张奠宙 《中学数学教学参考》2006,(18)
20世纪的末叶,改革是中国社会进步的主旋律.在政治路线、经济体制的改革取得巨大成功的基础上,作为上层建筑,一部分的教育改革也随之启动.1990年以来,先有素质教育的提出,明确了社会主义教育的目标;接着,“创新”成为教育改革的灵魂.“研究性学习”,“问题解决的教学模式”,“自主、探究、合作的教学方式”,都是在“创新”的总目标下形成的教育理念.教育必须与时俱进.21世纪开始的教育改革,大方向无疑是正确的.但是,任何改革都不会一帆风顺,既然是“实验”,就会有成功,也难免有挫折.经验固可贵,教训也重要.今天,我们进行总结反思,是为了更好地前进. 相似文献
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国际教育界把21世纪作为“创造教育世纪”，教育的主题是实施创造教育，培养创造型人才。面对新时代的严峻挑战，国家教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》和全国第三次教育工作会议中，都明确提出把素质教育、创造性教育作为教育改革的方向，把培养具有创新精神和实践能力的高素质人才作为教育的目标。可见，激发学生的创新欲望，培养学生的创新精神及创新能力，是我国当前教育改革中最重要，也是最紧迫的任务。 相似文献
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以江泽民同志为核心的党中央提出“科教兴国”的战略决策 ,把教育改革、教育发展提高到一个新的层面上。长春市九十中东校坚持以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育 ,把创新教育研究定位在 :“和谐互动、整合创新”的主题上。和谐互动既是教育的最佳境界和状态 ,也是当前教育改革追求的目标。整合创新既是教育自身发展的标志 ,也是教育创新的保证机制。两者互为补充 ,互相促进 ,是一个相辅相承的运作机制。一、“和谐互动、整合创新”的运作(一 )关于“和谐互动”1.课堂教学追求师生之间、生生之间的和谐互动 ,坚持主体性教学 ,在“新… 相似文献
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聂亚珍 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2005,22(2):94-96
高等师范院校是师资人才培养基地，担负着人才培养的重任。而人才首先应具有德才。德才的培养极大地依赖于“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)。因此在“两课”教改中首先应确立其教学目标。本文认为“两课”教学的基本目标应该是爱国教育和创新教育的相互结合。因为爱国教育是人才培养的基础，创新教育是人才培养的关键。二者的结合是世界教育改革的大趋势。 相似文献
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任何事物的发生和发展都离不开当时的客观环境,任何教育的改革和创新都有其特定的社会背景.“溪口模式”是“以社区全面进步为目标,以培训项目为载体,教育合力为支撑,团队精神为抓手,人人参与为宗旨”的社区教育新模式.它丰富了农村社区教育理论、指导了溪口社区教育改革发展的实践、促进了市民个体和社区全面协调发展. 相似文献
7.
梁振富 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,(Z1)
新课程培养目标明确指出:“要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养及环境意识。”由此可见,新课程改革已把“创新”作为核心理念加以强调。随着素质教育的深化,随着新课程改革实验的深入,我想谈谈对创新教育与课堂教学改革的粗浅认识。一创新教育提出的背景及其意义联合国教科文组织的《教育———财富蕴藏其中》一书中指出,“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实”,并强调“这目标比其他所有目标都重要”。由此可见,开发人的创新意识、创新精神和创新能力已成为世界教育改革的主流。江泽民指出:“必须转变那种妨碍学生的创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。”因此,创新既是最具时代特征的教育主题,又是实施创新教育、深化素质教育的核心,是新课程教学改革的主题。“教育既有培养创新精神的力量,也有压抑创造精神的力量”。回顾中小学教育和教学工作,“压抑创新精神”的现象普遍存在。由于我国传统文化和应试教育过分强调继承和接受,导致对学生创新精神的压抑,对创新能力的摧残,从而使我们整个民族的创新素质相对低下。所以,创新教育对我国深化素质教育,推行新课程教学改革都有着特殊的意义。二创新教育的中心理念及其基... 相似文献
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江泽民最近提出的“教育创新”思想 ,是江泽民创新思想体系的重要组成部分 ,也是江泽民教育思想的核心内容和时代特征。江泽民教育创新思想是马克思关于“人的全面发展”学说与中国教育改革和发展实践相结合的产物 ,是毛泽东“教育革命”思想、邓小平“教育改革”理论的新发展 相似文献
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江泽民最近提出的“教育创新”思想，是江泽民创新思想体系的重要组成部分，也是江泽民教育思想的核心内容和时代特征。江泽民教育创新思想是马克思关于“人的全面发展”学说与中国教育改革和发展实践相结合的产物，是毛泽东“教育革命”思想、邓小平“教育改革”理论的新发展。 相似文献
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科技创新的核心问题,是人才培养和人才使用,而培养人才靠教育。因此,我们必须认真思考教育文化如何创新。对照各国的教育改革,都有强烈的时代特征,面向未来,与时俱进,方向明确。中国教育的当务之急,不能仅仅停留在“减轻学生负担”上,而应重新审视教育改革目标,使我们的教育事业为培养21世纪新公民、新市民服务。我们一谈到教育,往往聚焦于教育经费问题。其实最根本的问题,是更新教育观念,革新教育制度。不解决根本问题,不论人才数量还是人才质量,我们都无法满足科教兴市的迫切要求。 相似文献
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“办出各自的特色”，这是《中国教育改革和发展纲要》对改革中小学教育提出的要求，也是当今深化教育改革的必然趋势，更是一种创新。几年来，我县在制定教育改革和发展的目标时，一直把建设特色学校列为教育发展的目标之一。2002年我们在充分调研，实地考察现状，查阅大量相关材料的基础上， 相似文献
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培养学生的创新精神和创新能力是体育教学的重要目标,现代体育课堂教学要体现创新教育,根本是转变“应试”教学为全面素质教学.本文主要从创新教育的角度来论述体育教育改革的新思维,提出作者的见解. 相似文献
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要培养应试型人才转向创新型人才，就必须大幅度调整原先的教育内容．即课程的改革：其次．要培养有创新意识的人才就必须从娃娃抓起．以培养创新思维为目的。采用创新式教育方法。进行一切以学生的发展为中心的教育理念及方式的改革；最后教育改革还要在教育评价中体现出来。因为不当的评价方式会将教育改革引向歧途。也就是说教育改革的最后一步是教育评价体制的改革。本人认为我国的创新教育还处于试验性阶段．慎重走好第一步是教育改革成败的关键。教育改革的三步曲。步步都应把握“因材施教”的规律。决不能采用“一刀切”或“大锅饭”的做法．要根据中国素质教育的客观条件及特点进行“因地制宜、因时制宜”的分层教育。 相似文献
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当前应用型高校面临深度推进、内涵发展和特色形成的问题.应用型高校深化创新创业教育改革,应深刻理解“应用”之内涵,抓住“应用”之本质,找到其与创新创业教育的结合点,依据创新创业教育的目标要求,构建“以应用为中枢的一体化创新创业教育模式”,使应用型办学和创新创业教育融为一个有机整体,从而实现应用型人才培养和创新创业人才培养的双重目标.应用型高校应抓住其在创新创业教育方面的独特优势,明确发展方向和目标,办出学校特色,形成特色学校. 相似文献
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党的“十六大”对教育发展、教育改革、教育创新作了全面而系统的论述和部署，因而我们对于“十六大”精神也应该全面系统地学习，要用较多时间联系工作实际来思考问题。下面，我想从几方面谈谈教育改革与发展中的创新问题。关于全面建设小康社会的教育发展目标“十六大”提出了“全面建设小康社会”的战略目标和发展任务。那么，我们应该如何考虑这个阶段的教育发展目标呢？这里，我先根据“十六大”报告中提到的教育内容，将2020年前教育发展的目标主要归纳为四个方面：（1）全面实现“普九”义务教育。（2）基本普及高中阶段教育。（3）… 相似文献
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“互联网+教育”对高校创新创业教育改革提出了新的要求,是推动高校教育高质量发展的重要举措。以甘肃省五所高校为例,分析学生在“互联网+教育”创新创业教育理念和实践内容、创新创业教育主体、孵化创新创业项目、产学研合作教学模式,参与创新创业活动存在问题的认知情况。研究发现,“互联网+教育”创新创业教育应以价值性目标为导向,增强学生的“互联网+教育”创新创业意识;坚持创新驱动,打造多方协同的教育新生态;建设“互联网+教育”创新创业人才培养新体系,促进学生全面发展。 相似文献
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课程是学校教育改革的核心环节，世界性教育改革的实践表明，任何成功的教育改革，必然把课程改革摆在核心的地位。因为，课程是教育思想和理念的集中体现，是实施和实现教育目标的施工蓝图，是设计和组织教育教学活动的根本依据。这就是说，课程改革必然带动和推进教育思想、教育目标和教育模式的调整和变革，把学校教育引向全面贯彻教育方针，培养学生创新精神和实践能力的康庄大道。广州市旅游职业高级中学，依据邓小平教育“三个面向”的指导方针和江泽民“三个代表”重要思想，借鉴瑞士洛桑旅游酒店管理学院和其他游泳院校的办学成功经… 相似文献
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当今世界正进入了信息社会,许多国家都在积极地探讨教育改革,尤其是一些发达国家实施科教兴国战略,都制定了2000年教育要达到的目标。我们国家1995年也开始实施科教兴国战略,并制定了2000年的教育发展规划。为了迎接知识经济时代、信息社会的到来,许多国家都在加速教育改革,改革教育体制,建立或改革知识创新体系、知识传播体系和知识应用体系,从传统的“以教为主”向“以学为主”的教育方向转移,这已成为世界各国迈向二十一世纪的教育趋势,这可以说是二十世纪末具有全球性的教育革命。面对这种教育革命,以远距离开放性为特征的广播电视教育,必须加快教育改革的步伐,改变广播电视大学目前还沿袭的传统教育模式,寻找新的突破点,开辟新的道路。 相似文献
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自党的十八大以来,习近平总书记高度重视教育强国建设,提出了一系列重要观点和指导理念,为全面推进教育改革指明了发展方向。教育是人才培养的重要路径,也为我国产业发展提供了强劲动力。在教育改革新阶段,坚持实施“有质量”、“高质量”的教育目标,创新教育理念,变革育人方式,为办好人民满意教育寻找到了新的发展支点。 相似文献