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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
"导学案"的设计和应用,不仅有利于充分发挥学生的主体性地位,有效引导学生的自学活动,而且还有利于发挥教师的主导作用,有助于高效课堂的创设,总而言之,实施高质量的导学案,无论是对教师还是学生都意义重大。为此,从初中物理教学出发,针对在物理教学中如何运用"导学案"以及在"导学案"运用过程中会产生的问题提出相关论点分析,以此促进初中物理教学质量的提高,促进学生的进步与发展。 相似文献
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"学案"的意义、基本任务、编制及其他 总被引：9，自引：7，他引：2
提出"学案"是学习活动的具体方案,不应该只是练习题和学习资料;"学案"应该符合学生主体性学习的需要和规律.讨论了"学案"的意义、基本任务和内容、怎样使学案具有较好的选择性和变通性以适应不同学生的实际需要.指出编制好学案的关键在于建立新型的教、学关系;当前要深入地研究、实践学案的设计和实施,并对教师进行培训和推广. 相似文献
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"导学案"是在本轮课改中诞生的课堂教学的高效操作手段之一。它凸显了课程改革的基本理念,凝聚了广大教师的智慧和心血,具有实用性和可操作性,在课堂教学中发挥了重要作用,深受一线教师欢迎,并被广泛运用于日常教学之中。"导学案"具有如下特点:1.针对性。"导学案"具有明确的使用对象——学生,是教师特地为学生的学习而设计的。它主要运用于课后对学生自学的指导,部分内容可以取代教案 相似文献
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《考试周刊》2017,(55)
英语教学是初中阶段教师教学的重点内容之一,英语也是初中学生必须掌握的基本技能。在世界融合与联系日益密切的今天,人们在生活和工作中需要使用英语的时候越来越多。如果中学生想要在未来取得更好的发展和成绩就必须要拥有较强的英语能力。"导学案"是教师引导学生开始学习活动的一种策略,也是教师了解学生学习情况及学习进展的有效手段。"导学案"不但可以应用于课堂教学,教师也可以利用"导学案"引导学生展开有效的预习,提高预习效率和预习效果,改变传统初中英语预习教学流于形式而不重视教学效果的现状,从根本上完成预习教学的有效利用。本文主要对初中英语"导学案"中预习导学的有效策略进行探究。 相似文献
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<正>"导学案"就是指将预设的学案作为依托,教师利用课堂教学进行引导,学生借助学案自主探究学习,从而完成课程标准规定的教学目标任务的课堂教学过程。"导学案"作为引导学生学习的方案,是教者按照课程标准要求,在注重学生、钻研教材,分析学情,强调学法的前提下科学设计的,是引导学生融入课程,自主学习,学有所得的教学媒介。对此,笔者就自己在运用"导学案"教学实践活动中的点滴体会,谈谈在运用"导学案"进行高中化学课堂教学中如何处理 相似文献
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"导学案"这种新型英语教学模式如今被广泛使用,它是指导学生预习、师生进行课堂活动、课后探究延伸的重要载体。依据"导学案"的基本理念和方法,就中学英语课堂中使用"导学案"存在的问题,提出了优化"导学案",提高课堂教学质量的策略及设计"导学案"的原则。 相似文献
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"学案"是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和构建知识能力的一种重要媒体,具有"导读、导听、导思、导做"的作用。学案教学的最大优点是发挥学生的主体作用,突出学生自主意识和行为,注重学习方法指导。由于学科教学基本上是以"课 相似文献
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"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.这种教学模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益.通过教师"导"的方式,把学生的"学"放到了首位.本文依据"学案导学"课堂教学模式的基本思想,论述了现代思政导学案的设计原则及其实践反思. 相似文献
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<正>"导学案"是课堂教学改革道路上的一个里程碑,它标志着课堂教学从"教中心"转向"学中心"。近年来,"导学案"以其独特的优势和价值,被越来越多的学校和教师所了解、接受并运用,也受到了学生的欢迎,"导学案"的"流行"表现出了较强的生命力。但是,"导学案"在编制和使用中,容易出现习题称霸、无味无趣,过度预设、呆板生成,千篇一律、风格雷同等等问题。笔者认为,用好"导学案" 相似文献
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针对人教版新编初中地理教材的特点,按照"使用教材,而不是教教材"的原则,我们在实验中采用了"导学、导练"的教学策略,引导学生"先学、后议、课课练",取得了较好的效果.具体做法是:将每个活动与其前面的课文作为一个课时,利用教材编制"导学学案",根据教学目标编制"导学测评"."导学学案"由"自学引导"和"探究体验"两个部分构成."自学引导"部分,主要目的是指导学生提取、分析课文信息的方法(即如何阅读教材资料,如何从中提取显性信息和隐性信息等自主学习的方法),形成地理知识结构;"探究体验"部分,主要目的是指导学生动手、动脑,实施活动方案,培养地理能力."导练"分为"基础测评"和"综合拓展"两个部分,重在训练学生掌握地理基础知识、基本技能,培养解决具体问题的能力. 相似文献
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[设计理念] "学案教学"就是把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把教学过程设计成清晰的学习流程呈现给学生.课前,学生就按照学习流程进行充分的预习.课上,学生依案而学,教师凭案而导,注重学法指导,突出学生自学,重在培养学生自主学习能力和创新意识,使"教案"和"学案"一体化.教师把学习的主动权交给学生,把"教案"变成"学案",把"讲堂"变为"学堂",把"教材"变成学生自学的"蓝本",让学习成为学生"自己的事",使学生真正成为实践的主体,学习的主人,从而在与教师、文本的多元对话中逐步形成独立的、创造性的阅读能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
学习不仅要提倡学生的自主学习与合作探究,教师的精讲和针对性指导十分重要。"导学案"立足于教师与学生的"双赢",是教育改革中教和学的有效结合点。编制"导学案",转变教学方式,凸显学生的主体地位,培养学生学习能力,是提高课堂教学效率的有效途径。然而,"导学案"教学法利弊互存,教师要取其精华去其糟粕,实现师生的共同发展。 相似文献
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"导学案"是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案,是学生学习的路线图、方向盘、指南针.文章根据实施生本教育情况,从"导学案"的编写和使用上提出一些见解,希望"导学案"能够真正起到引导学生学习方案、打造高校课堂的功效. 相似文献