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素质教学是培养学生以创新精神和实践能力为重点的综合素质的师生共同活动。作为学生 ,接受知识养成良好素质 ,需要一步一步进行 ;作为教师 ,即使水平再高也不可能把一个无知的儿童一下子培养成才 ,相反 ,他必须通过一定的素质教学阶段逐步实现教学目的。即素质教学的各个阶段的功能各有特征、各有不同的教学重点 ,教学双方都要遵循这一规律 ;素质教学必须按一定的阶段实施 ,而不可跨越阶段随意进行。一、素质教学的三个功能阶段以素质的形成和发展过程划分 ,可把素质教学的全过程分为 :素质的发现阶段 ,素质的养成阶段 ,以及创新、实践阶段… 相似文献
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高职学生的实践能力和创新精神的培养是现代职业教育改革发展的迫切需要.目前我国高职教育在培养学生实践能力和创新精神上存在一定的不足,因而应从转变教育理念,做好专业行业定位,构建全过程实践教学体系,强化教师工厂化实践培养,深化工厂化办学理念下实践教学体系等几个方面来加强学生实践能力和创新精神培养. 相似文献
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加强实践教学改革提高实践教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
李振斌 《长江工程职业技术学院学报》2003,20(3):6-8
高等职业技术教育必须把实践教学放在十分重要的位置,应着力培养学生的创新意识,增强学生的实践能力和职业技能.通过对实验教学、技能实训、生产实习、课程设计和毕业设计等实践教学环节的改革,把创新意识和创造能力、应用技术和实践能力培养贯彻于人才培养的全过程. 相似文献
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本科院校原有的实践教学体系普遍存在工程教育课程理论化,实践环节简化,实践训练弱化的现象。本文提出了在本科阶段开展综合工程实践教育的新思路,各高校应构建以培养学生综合素质、提高工程实践能力、工程设计能力和创新精神为主要目标的工程实践教学新体系。 相似文献
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将专业教育和创新创业教育有效融入工程实践课程中,强调基于专业背景的工程实践,全过程融入创新创业思维和创新创业能力的培养,引导工程实践课程变革,为学生提供了“专业+创新创业”的工程实践训练.专创融合视域下,搭建由基础工程训练平台、综合工程训练平台、多学科交叉融合训练平台和特色与实践创新训练平台四部分构成的能力递进式工程实践平台.建构与该专业培养体系贯通融合的“四个层次”的工程实践教学体系,以专业的实际需求为切入点,全过程融入双创教育,培养学生真正的工程实践综合能力以及劳动素养、团队协作、工程创新思维、项目管理、创新创业能力、解决复杂工程问题的能力和终身学习能力,更好地推动思创融合、专创融合、科创融合和产教融合. 相似文献
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随着教育信息化的日益普及,信息技术逐渐改变了大学的实践教学模式。网络教学平台和虚拟仿真技术的协同应用为工程管理专业实践教学提供了项目全过程管理的建造情境,以学生为主体,教师为主导,提升实践教学效果,培养学生的探究能力、实践能力及创新创业能力。 相似文献
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高校实践教学监控体系的构建与实施 总被引：2，自引：0，他引：2
实践教学是高校教学工作的重要组成部分,是培养学生创新精神、实践能力和就业竞争力的有效途径。高等学校要充分发挥实践教学的有效功能,构建实践教学运行新体系,加强实践教学的全过程监控和目标监控,完善实践教学管理和评价体系。 相似文献
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教育改革是社会发展的需要,突破传统应试教育的束缚,以素质教育为中心,着力培养小学生灵活的思维,提高实践应用能力至关重要。在小学数学教学中,结合兴趣化教学方法,培养学生的创新意识;激发数学思维,开阔学生视野;提高数学知识的应用意识和实践应用能力,实施创新发展助推教育教学改革,提高教学质量。以创新意识贯穿教学全过程,改革传统教学方法,是当代教师面临的重要课题,也是必须做的重要工作。 相似文献
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基于应用型人才培养的独立学院实验室构建 总被引：3，自引：0，他引：3
实践教学是独立学院整个教学过程的重要组成部分,是培养高素质应用型人才全过程的重要环节.本文根据独立学院实验室建设的实际情况和独立学院所处地方经济特色和学科特点,探讨如何建设独立学院实验室,构建适合独立学院发展的实践教学体系,促进学生实践能力和创新精神的培养. 相似文献
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张娟 《学生之友(小学版)》2013,(13):77-77
在小学语文教学中,教师要适应时代发展的需求,素质教育的需要,创新语文教学策略,不断改进教学方法,从催生学生语文情感、引导学生探究学习、促进学生成长进步出发,注重培养学生创新精神、发散学生思维空间,提高学生人文素养,使素质教育教学渗透于教学的全过程、各方面,逐步发展学生的语言表达能力、逻辑推理能力、解决问题能力和联系实践能力,使学生的语文素养和全面素质得以提高,为经济社会发展培养出更多的优秀人才。 相似文献
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大学本科研究性教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
为提高我国大学生的创新精神与实践能力,本文提出应引入研究性教学理念,培养学生自主式研究性学习;完善与促进本科生参与研究的管理机制;把研究性教学贯穿于整个教学全过程,进而构建大学本科研究性教学模式. 相似文献
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杨帆孙益吴敏 《实验室研究与探索》2023,(4):167-170
创新人才的培养是现代高等教育人才培养的主要目标之一。与传统培养体系相比,创新人才的培养更侧重实践能力的训练。现以生物学国家级教学示范中心创新开放实验室为例,通过探索和实践以学生自我管理为主体的理科创新开放实验室管理制度,构建高校学生自我管理的科研创新实践模式,帮助学生切身体验科研项目的实施和管理全过程。在完成科研训练实践和培养学生学术素养的同时,有效提升学生自我管理能力、实践创新能力与创新意识,实现学生的全面自我发展。 相似文献
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为了培养学生全面发展的素质,掌握科学的美术学习方法和积极创新的能力,我们开展了探究性美术野外写生教学实践活动。教学实践证明,这样的活动不仅为学生提供了创新活动的条件和机会,而且能够有效地引导学生掌握学习方法。由于通过集体参与实践教学的全过程,因而在学生的智力、能力及团队精神和协作意识培养方面,作用十分明显。 相似文献