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1.
关于缩小我国贫富差距的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
耿改智 《延安教育学院学报》2005,19(3):15-18
伴随着居民收入分配差距的扩大，贫富差距问题在我国城乡居民之间、不同地区之间、不同行业之间及不同阶层之间也越来越严重。造成现阶段我国贫富差距扩大的原因很多。要想全面建设小康社会，就必须从多个方面入手努力缩小贫富差距。 相似文献
2.
目前我国贫富差距包括两个方面：合理性贫富差距和非合理性贫富差距。我们应充分发挥合理性贫富差距在市场经济中的激励作用，鼓励人们在诚实劳动、合法经营基础上的致富，并将缩小贫富差距工作的重心放在解决非合理性贫富差距上。 相似文献
3.
梁劲松 《楚雄师范学院学报》2005,20(6):73-77
我国西部地区与中、东部地区在经济发展上有着明显的差距，特别是西部少数民族地区县域经济的发展严重失衡。因此，从西部少数民族地区与发达地区县域经济发展之间存在的差距人手进一步分析导致不同地区县域经济发展失衡的因素，对我国采取有力措施加强宏观政策调控，缩小地区间的贫富差距和协调发展具有指导性意义。 相似文献
4.
葛杰 《和田师范专科学校学报》2005,25(3):57-58
改革开放以来我国经济高速发展的同时，城乡收入差距也逐渐拉大。导致城乡收入差距的制度性原因主要有两个方面，一是二元税制结构成为阻碍农村发展的障碍，二是体制转轨将城乡贫富差距进一步拉大。这种制度性原因引起的贫富差距有负面影响，因此必须控制，本文提出了缩小城乡贫富差距的四个手段。 相似文献
5.
关于共同富裕与贫富差距的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平富民思想是我们认识贫富差距问题的根本出发点和理论依据。我国当前存在的贫富差距突出表现在城乡之间、行业之间、不同所有制的职工之间、企业内部不同群体之间收入差距的拉大和不合法致富的加剧。贫富差距存在着合理性与不合理性的价值判断。把握适度的贫富差距,能充分激励竞争致富,促进社会进步,但是又不能无限扩大贫富差距,要采取有效措施,把它控制在社会所能容忍的范围之内。 相似文献
6.
7.
李柏松 《山西教育(综合版)》2005,(9):31-31
对政治转型、文化转型、教育转型、社会阶级阶层结构转型等社会性因素的研究，是以社会转型为视野解析我国贫富差距成因的重要内容，具体表现在：一、政治体制由传统中央计划型向现代市场服务型过渡中的不同步、不协调、不配套，为“权力寻租”创造了条件，造成政策制定和实施的不平衡性、不公正性，加剧了不合理的贫富差距。 相似文献
8.
李宝怀 《延安教育学院学报》2005,19(4):12-13
贫富差距与收入差距是两个不同性质的问题,必须加以区分.现阶段的贫富差距涉及面较广、悬殊较大,其原因除了收入分配制度的缺陷以外,还与各种非法非正常收入密切相关. 相似文献
9.
王思民 《濮阳职业技术学院学报》2008,21(4)
本文在河南省不同地区居民收入以及存款余额的调查基础上,对贫富差距较大的现象进行说明。其中贫富差距具体表现在城乡之间、地区之间以及行业之间,并对我国这种现象进行分析,从而提出我国政府应该及时调整分配政策、税收政策和社会保障政策,来缩小贫富差距,为构建和谐社会奠定基础。 相似文献
10.
刘曼娜 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善和人民生活水平的不断提高，我们现实生活中出现了贫富差距现象。我国目前存在的贫富差距包括收入差距和财富差距。收入差距主要指社会成员之间的年收入对比；财富差距主要指社会成员之间的物质资产和金融资产的对比。自新中国成立至改革开放，我国社会进行了较彻底的社会主义改造过程，在此期间，我国社会基本不存在贫富差距现象。我国当前的贫富差距是改革开放以来，由于社会成员间的收入差距和由收入差距的积累而形成的财富差距的总和。因此，我国现阶段的贫富差距归根表现在收入差距上。在我们社… 相似文献
11.
Federico Mayor 《Higher Education in Europe》1989,14(1):5-15
In this article, the author who is the present Director‐General of Unesco, gives both an overview of the development of links between culture and higher education in Europe and suggestions for the continued expansion of these links. Universities are called upon to assume major roles in the Plan of Action of the World Decade for Cultural Development (1988‐1997) and in other Unesco activities, in Europe as well as world‐wide. For the university has a role to play not only in preserving that which is best in European culture but in furthering cultural innovation and cultural dialogue in Europe itself and between Europe and other regions of the world. The university is equally well‐suited to bridge the gap between the technical and the humanistic cultures, humanizing the one while making the other more rigorous, as well as the gap between popular and academic culture. In fulfilling its role, world‐wide, as preserver, transmitter, synthesizer, and innovator in the realm of culture, the universities will contribute greatly to the accomplishment of the universal mission of Unesco. 相似文献
12.
西部地区高等教育与经济协调发展分析 总被引：1，自引：0，他引：1
与区域经济的协调发展是评价西部地区高等教育发展的重要方面。从高等教育发展的规模速度、所生产的科技成果的转化率、其结构所锁定的功能定位看,西部地区高等教育在与经济协调发展方面还存在较大差距。为此,应加速扩大规模、面向特色产业调整学科专业和建设前瞻性大学,以推动西部地区高等教育与经济协调发展。 相似文献
13.
郭晖 《西安文理学院学报》2004,19(3):65-67
双师型教师是落实高职教育特色的关键，随着高职教育的飞速发展，双师型教师已成为高职教育发展的瓶颈，正确理解其内涵，分析各种影响因素，有利于寻找出一条加速双师型教师队伍建设的途径。 相似文献
14.
城乡数字鸿沟与农村信息扶贫 总被引：1，自引：0，他引：1
在目前,城乡数字鸿沟已成为我国的一种新的贫富差距,其形势的严峻性突显了农村信息扶贫的必要性。本文研究了我国农村数字鸿沟问题的现状,分析了缩小数字鸿沟、开展农村信息扶贫的紧迫性,重点探讨了如何缩小城乡数字鸿沟、开展农村信息扶贫的基本策略。 相似文献
15.
WHAT PISA TELLS US ABOUT THE QUALITY AND INEQUALITY OF JAPANESE EDUCATION IN MATHEMATICS AND SCIENCE
Researchers, policy officials, and the wider public in Japan and abroad often hold different views about the quality of Japanese
education. Whereas Western researchers are attracted by the academic performance of Japanese students in international assessment
studies, Japanese university professors launched a public debate in 1999 about declining achievement. Both advocates and detractors,
however, assume that students perform equally well or bad, teachers do not differ in their methods, and students are treated
similarly across schools. This study explored the validity of the mutually opposing views about the quality of Japanese education
and addressed the issue of unequal educational opportunities, which has not been investigated based on representative, large-scale
datasets. According to the Programme for International Student Assessment (PISA) studies, Japanese students performed well
but a decline is visible between 2003 and 2006 for mathematics. The PISA studies also indicate that an achievement gap exists
in Japan and that tracking leads to differential school experiences. 相似文献
16.
张圣强 《商丘职业技术学院学报》2006,5(4):49-51
近年来,我国居民收入差距呈扩大之势,特别是2003年以来,贫富差距扩大之势更加明显,这对构建社会主义和谐社会十分不利。认真分析当前贫富差距扩大的表现及危害、形成的原因,对政府有效调节贫富差距,实现共同富裕,构建和谐社会具有重大意义。 相似文献
17.
额尔敦扎布 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(2):3-6
生态环境的恶化引起世人瞩目，对恶化的原因，众说纷纭。笔者认为，造成生态恶化的主要原因是人为因素，制度安排的不合理是关键因素，各种不利于生态保护的行为均由低效率制度所引起，再造一个山川秀美的西部，关键在于制度创新。 相似文献
18.
刘淑梅 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(4):20-22
台湾的现状表明其要继续走“台独”道路。中国政府对此绝对不会坐视不管,提出要早日解决台湾问题,美国则从自己的战略利益出发在两岸之间玩平衡游戏,但这只能应付一时,不能应付长久。 相似文献
19.
仝道荣 《商丘师范学院学报》1996,(Z3)
定义了半序集中网的序收敛，证明了在一个格中，对每一个ｏ－离散的网Ｘ（Ｐｘ，Ｑｘ）是一个闭间断，且每一个间断（Ａ，Ｂ）对应一个ｏ－离散的网Ｘ使得ＰｘＡ’＿及ＱｘＢ＊＇．另外还证明了：（１）有限个半序集的乘积中网是按坐标ｏ－收敛的，（２）半序集Ｐ中ｏ－收敛的网在Ｐ的任一个收缩Ｑ中也是ｏ－收敛的． 相似文献
20.
Klas Roth 《Educational theory》2011,61(3):257-274
How can we understand human agency, and what does it mean to educate character? In this essay Klas Roth develops a Kantian notion, one that suggests we render ourselves efficacious and autonomous in education and elsewhere. This requires, among other things, that we are successful in bringing about the intended result through our actions and the means used, and that we act in accordance with and are motivated by the Categorical Imperative. It also requires that we are or strive to become virtuous and that we engage in moral reflection, and, furthermore, that actions are done for the sake of duty, that is, out of respect for the moral law. We accomplish such aims by developing our predispositions, namely the technical, the pragmatic, and the moral predisposition in a society. The extent to which we achieve this, Roth contends, demonstrates what we are prepared to make of ourselves. 相似文献