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1.
中职德育新课标是以"学生为主体,实施个性化教学"为核心理念,学生自主体验、探究,主动参与,独立思考,合作学习的方式被广大教师积极倡导。中职德育课将摒弃传统被动的学习方式,建立促进学生主动发展的新型教学模式。本文主要围绕中职德育课体验式教学模式应用进行了深入的分析与探究。 相似文献
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林彤 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(4):99-100
中职德育课是学校德育工作的有效组成部分,是学校德育的主渠道,因而也是学校实施素质教育、培养高素质劳动者不可缺少的重要内容.传统的中职德育课主要以教师讲授为主,教师是教学的主体,因而这种理论灌输式教学让德育课变得枯燥无味,同时也失去了它应有的意义.要想以常规课堂教学为契机,结合中职德育课和学生的特点,更好地拓展德育课教学的功能,就需要教师转变教学思想,运用科学的方法让学生主动探索问题、发现问题,并不断创新.因此,在中职德育课实践教学中,运用非指导性教学理论进行教学,可以最大程度地发挥学生的主动性,使中职德育课充分发挥其作用. 相似文献
3.
德育课是中等职业学校德育工作的主渠道，是学技实施素质教育的重要内容，也是学校开设的一门必修课。作为德育课教师，要全面更新德育教学理念，研究、探索德育教学有效方式和途径，构建学生喜爱的德育教学模式，充分发挥教育课的功能。 相似文献
4.
王淑娟 《中国校外教育(理论)》2015,(6):138
中等职业学校的德育课是学校德育工作的主渠道,是学校实施素质教育的重要内容。而以往德育课采用传统的填鸭式教学模式,学生对德育课的学习不感兴趣,德育课堂往往处于教师不愿意教,学生不愿意学,实效性低下的状态。如何提高德育课课堂教学的实效性,是广大德育教师迫切需要解决的问题。 相似文献
5.
信息技术是一门具有创造性的学科。在课堂教学上面临着新的挑战,如何打破传统的教学模式,优化学校信息技术教学,提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和创新精神能力,从而提高教学质量和教学效果,是众多信息技术教师努力思考和探索的新问题和新方向。 相似文献
6.
本文主要探讨创新大学语文教学实践的一种模式,即专题式教学模式的概念和运用,发挥这个教学实践模式的引领作用,构建在学生自主学习能力培养中的重要作用。通过专题式探究教学实践模式的研究,推动学校创造专题集中学习的条件,推动教师转变授课方式的思维,推动学生形成自主感悟学习的风气。通过这种模式的探索研究,对改变学校、教师和学生对大学语文的传统学习路径,无疑具有着深远的意义。 相似文献
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高校德育课多维互动教学模式的探索 总被引：10，自引：0，他引：10
目前，面临着时代和形势发展的崭新要求，如何改进高校德育课的教学模式，使德育课教学收到预期的效果，是高校广大德育工作者不能回避的问题。我们在德育课教学中，进行了多维互动教学模式的探索，有力地增强了德育课教学的实效性。所谓多维互动的教学模式，就是指在大学德育课教学过程中，为实现大学德育目标和任务而采取的以调动教师、学生、社会等各方面积极因素为特征的多方位、多角度、多层次、多视野的教学实践。在这种教学模式中，教师作为指导者、引导者和组织者，其作用仍然是重要的。教师的责任和义务一方面是唤起学生学习的兴趣… 相似文献
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长期以来,中等职业学校的德育课教学存在"学生厌学、教师怕教"的现象。如何提高德育课的教学实效,发挥德育课的主渠道教育功能,是中等职业学校德育课程改革的焦点所在。"任务单导学"教学模式作为一种菜单式设计,可以提升中等职业学校德育课教学的效果,它包括班级合作学习小组的建立、"任务单"的研制、教学模型的设计与执行、教学反馈与评价等。通过"任务单导学"教学模式的实施,学生参与学习的积极性显著提高,学生的创新意识和创新能力得到提升,同时也促进了教师的专业成长。 相似文献
9.
本文主要论述了大学语文教学实践的一种模式,即个性化教学模式的概念和运用,发挥这个教学实践模式的引领作用,构建其在学生自主学习能力培养中的重要作用。通过专题式探究教学实践模式的研究,培养学生积极主动、自主创新的能力,推动教师转变授课方式的思维。通过这种模式的探索研究,对改变学校、教师和学生对大学语文的传统学习路径,无疑具有深远的意义。 相似文献
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刘红兰 《中学政治教学参考》2011,(12):11-12
近年来,江苏省扬州市邗江区蒋王中学根据学校实际情况,探索出了一种新的德育课教学模式——微型德育课。所谓微型德育课,是指围绕某一具体德育内容,教师精心设计的对学生进行思想政治、道德品质、心理教育等全方位、多功能的课型,并不是一般意义上的“课”。它既具备学科课程之形,又拥有活动课程之功能,是学科课程与活动课程的有机结合。微型德育课的实践,促使德育形式多样化,有利于转化良性冲突,避免恶性冲突,提高德育实效。 相似文献
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小学数学教师要对课堂教学模式,教学方法,以及学生的学习模式和学习方法不断整合优化,努力摆脱传统思想的束缚,摒弃传统的教学模式,应用新的教学模式,引导学生运用新的学习方式进行有效学习。经过近几年的探索,导学案这种新的教学模式和学习模式得到了广大教师的普遍认同。这种教学模式符合新课程理念强调的培养学生自主学习能力和创新精神、创新能力的要求。 相似文献
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在中等专业学校实施探究式德育课教学能够调动学生学习的主动性和积极性，从而增强其素质，培养其能力。改革传统的德育课教学模式，对获得最佳德育整体效果有积极的作用和重要的现实意义。 相似文献
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信息技术是一门具有创造性的学科。在课堂教学上面临着新的挑战,如何打破传统的教学模式,优化学校信息技术教学,提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和创新精神能力,从而提高教学质量和教学效果,是众多信息技术教师努力思考和探索的新问题和新方向。 相似文献
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五年制高职教育的招生对象是初中毕业生,高等职业学校教育是对他们进行教育,直接为社会输送各种各样的实用技术人才。本文分析了传统教学模式下德育课课堂教学面临的挑战,并提出了相应对策。五年制高职德育课需要我们在具体的教学中不断地进行探索和实践。 相似文献
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丛滋兰 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(4)
“3 + X”高考和新的课程改革对中学教学提出了新的挑战。如何培养学生的创新精神和应用能力 ,提高学生的综合创新素质成了基础教育改革的一个重要方面 ,也是历史教学改革的主要目标和方向。历史教学要进行素质教育 ,培养学生的创新精神与应用能力 ,需要做到 :一是更新教师教育思想和教学观念 ,强化教师教育创新意识 ;二是改革传统教学模式 ,营造学生自主学习情境 ;三是培养学生主动探索、发现、总结及应用知识的能力。 相似文献
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在中等专业学校实施探究式德育课教学能够调动学生学习的主动性和积极性,从而增强其素质,培养其能力。改革传统的德育课教学模式,对获得最佳德育整体效果有积极的作用和重要的现实意义。 相似文献
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闫长红 《宁波广播电视大学学报》2014,12(3):98-101
我国目前大学英语教学整体效果不佳,部分可归结为以教师为中心的传统过时的教学模式.因此探索新的以学生为中心的教学模式,培养学生的自主学习能力势在必行.采用“以教促学”模式,学生小组合作、自主讲课是一种有益的实践,和传统教学模式相比具有一定优势. 相似文献
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化学研究性学习,是在教师的指导下学生为主体的主动学习,把研究性学习带入课堂,能让学生自身体验科学的探索过程,养成自主探索创新的习惯。它为化学教学方法和教学模式提出了新的要求,给学生提供了更多的学习途径,给教师提供了更多的教学方式。 相似文献