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姚红 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(4):25-26
大学心理健康教育的目标，就是培养学生健全的人格。大学心理健康教育应遵循五个原则：一、目标性原则；二、主体性原则；三、发展性原则；四、差异性原则；五、活动性原则。 相似文献
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一、明确具体,忌空洞抽象 幼儿园教育目标有多种层次,一般来说,按纵向结构从上到下可分为五个层次,分别是幼儿园教育总目标--年龄阶段目标--学期目标--单元目标--教育活动目标. 相似文献
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彭光宇 《湖南教育学院学报》2000,18(4):59-67
语文教育目标分类体系是指通过语文教学过程而让学生达到掌握知识、发展智能、提高修养的教育行为目标的分类理论。它包括两大目标领域：一、语文知识智能目标分类领域，它划分为识记、理解、应用、分析、综合五个层次行为目标，二、文化修养目标分类领域，它划分为接受、组织、个性化三个层次行为目标种。 相似文献
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彭光宇 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(4)
语文教育目标分类体系是指通过语文教学过程而让学生达到掌握知识、发展智能、提高修养的教育行为目标的分类理论。它包括两大目标领域 :一、语文知识智能目标分类领域 ,它划分为识记、理解、应用、分析、综合五个层次行为目标 ,二 ,文化修养目标分类领域 ,它划分为接受、组织、个性化三个层次行为目标种 相似文献
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作为教育的一个重要阶段,中学教育必须实施创新教育。与此同时,作为非终结性教育的中学教育,在实施创新教育过程中,必须选择好教育的目标、原则和途径。一、创新教育目标定位中学教育作为非终结性教育,在定位创新教育目标时,应立足于发展学习者的创新素质,或者说为培养创造型人才奠定坚实的基础。创新教育的目标是由人的创新素质结构决定的,因此,必须弄清人的创新素质的结构。创新素质是一个多维结构,由创新意识、创新精神、创新思维、创新能力、创新人格五个最基本要素构成。这五个要素互相依存,相辅相成,互相促进,构成一个有机的、完整的… 相似文献
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在《体育一至六年级课程标准》中有运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理检查目标、社会适应目标共五个学习领域目标。在这五个目标中,每一个目标都很重要、很合理。但纵观我国义 相似文献
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我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。"五个领域中,每个领域均有其独立的教育目标。具体地说就是健康目标、语言目标、社会目标、科学目 相似文献
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从“五育并举”到“五育融合”已成为新时代推进基础教育教学改革的新趋势。“五育融合”并不能解决教学中的所有问题,且五育之间的融合是有限度的。就教学目标而言,“五育融合”更适合情感类教学目标的达成而不太适合知识类教学目标的实现;就教学内容而言,“五育融合”更适合程序性知识的教学而不太适合陈述性知识的教学;就教学方式而言,“五育融合”更适合开放性教学而不太适合预设性教学。教学中“五育融合”的实现应树立“扬长式”的融合教育理念,设计富有“节奏性”的五育内容,倡导“默会式”的融合范式,建构“欣赏性”的融合评价体系。 相似文献
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通过调查粤澳11 097名中小学生发现,广东中小学生思政课课程感知和各维度感知水平显著优于澳门,且在“课程目标”“课程内容”维度差距最为突出。性别差异为女生显著优于男生;年级差异大体为小学四至六年级优于初中各年级;曾在香港就读对课程感知有消极影响,在内地就读则有积极影响。父母文化程度大体与课程感知呈正相关。基于此,要继续完善澳门思政课课程建设,加强广东思政课课程实施督导;提高男生思政课课程学习兴趣;引导初中生重视国家事务,实现思政课的情感目标;提高粤澳姐妹学校互动频率,鼓励澳门中小学生到内地就读或交换。 相似文献
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中日美会计高等教育目标的比较研究 总被引：4，自引：0，他引：4
张白玲 《集美大学学报(教育科学版》2001,2(4):69-72
通过对中日美三国会计高等教育目标的比较，研究这些国家各个历史时期不同会计教育目标形成的社会背景。提出与中国国情相适应的会计高等教育目标。 相似文献
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陈新雄 《南阳师范学院学报》2012,(1):1-6
不集中识字是两岸三地现行小学语文教材的特色,这种教学方法跟教学目标背道而驰,教材与语言脱节,不符合儿童的学习心理。因此,在小学语文教育中应施行＂集中识字＂、＂识字教育与书法教育分途＂、＂语文教学与诗歌教学紧密配合＂等改革创新。同时,语文教育应吸收传统蒙学的优点。最终,希望中国的语文教育,使学生们经过小学与中学的十二年教育,无论是阅读或写作,都能纯熟地运用文言与白话两种文体,充分了解前人的智慧与经验,并表达自己的情感与意见。这样,＂弘扬中华民族的文化＂的语文教学总目标才不致流于口头,才能落实生根。 相似文献
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大学德育中的"学校人"与"社会人"--当代大学的德育目标辨析 总被引：14，自引：0，他引：14
当代大学与社会的全新关系所构成的大学外部德育环境 ,向人们提出了对当代大学德育及其目标定位进行内在省思的要求。可以用“学校人”和“社会人”来标示当代大学德育的两种理念目标。但是 ,在大学德育的传统定位中 ,“学校人”与“社会人”往往发生着裂变。当代大学德育的目标选择之一就是使“学校人”与“社会人”有机地统一起来 ,而二者统一的根本途径是进行大学德育创新 相似文献
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语文是职业教育的基础课程之一。目前中高职语文教育在课程观念、培养目标、教学模式、教学内容及评价方式等方面存在诸多不利于中高职衔接的问题。因此,从现代职教体系构建的需求出发,立足于中高职语文教育的现状,通过树立正确的课程观、系统定位培养目标、积极转变语文教学模式、改革语文教育的评价方式等,能促进中高职基础语文课程有效的衔接,从而促进中高职语文课程的贯通与衔接。 相似文献
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学校健康教育课程是健康教育的主要形式,我国现阶段学校健康教育课程主要采取与其它课程渗透的形式,在生物课中渗透健康教育更已成为传统做法。分析中考生物学考试试卷中与健康教育相关的试题,结果表明:健康教育内容在生物学教育中占有相当比例,主要是身体健康和疾病防治的相关内容;这些内容主要是在生理卫生部分讲授;对于健康教育内容的考核仍以知识为主。目前,生物学中的健康教育在内容、目的、方法等方面与现代健康教育的要求尚有一定的差距。 相似文献
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近15年来我国成人高等教育培养目标研究述评 总被引：5，自引：0，他引：5
近15年来,我国学术界对成人高等教育培养目标存在的问题、确立培养目标的依据和原则、应确立什么的培养目标以及如何实现培养目标等方面进行了研究,在研究的广度和深度上都有所提高,也提出了一些有益的观点.同时,还存在着对这个问题重视不够、研究表浅粗糙、缺乏实证和历史的研究、对国外相关经验研究太少等问题.我们应在深入的理论分析和调查研究的基础上,构建科学的成人高等教育培养目标体系. 相似文献
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冯锦章 《南京广播电视大学学报》2005,(1):1-10
我国现代远程(网络)教育说到底是一种"数字化素质教育",是一种具有哲学基础和实践基础的"数字化素质教育".我国高等院校远程(网络)教育试点要"试"的就是:"学会数字化生存"的理念,"学会数字化学习"的目标,"学会数字化协作"的模式,即"数字化素质教育"的三大要务.本文通过对浙江大学远程教育和中国人民大学网络教育开展试点所作的比较分析,从理论和实践两个方面对现代远程(网络)教育的"数字化发展模式"进行比较研究,展望我国现代远程(网络)教育的数字化发展前景. 相似文献