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柏合 《中学化学教学参考》2021,(6):15-16
当前教学实践中注重教师的指导作用,但是教师如何指导学生展开学习和探究,学生又如何按照教师的指导进行学习和自主探究呢?将“四导”教学模式引入课堂,在导入、导学、导探和导析的过程中,渗透核心素养的培养,以此发挥教师的指导作用。一、“四导”教学模式概述以培养化学核心素养为目标,突出教师在其中的指导作用,提出导入、导学、导探和导析的四导教学模式,导入是教师将社会生活生产情境作为导入素材,目的是培养学生的社会责任素养。 相似文献
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在以“学为主体,教学主导.训练为主线”的“学导式”教学课堂结构中,老师是具有能动作用的传递信息的媒介,其作用不再是“教”,而在于“导”。教学过程中,教师的“导”可分为“导入”、“导学”、“导练”三个大方面,现就这三个方面,浅谈“导”的艺术设计和应用。1、导入爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。一节课的导入,如同唱歌定调子,调子定得激昂,歌声就嘹亮振奋一样好的导入,可起到事半功倍的效应,引发学生兴趣。这是充分发挥“学为主体”作用的关键。导入语的形式是多样的,一般可分 相似文献
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中、高年级的思想品德课多为“事理型”课文,即先讲 清故事再说明事理。在这类课文的教学中,教师要使学生“晓事明理”,就要注意优化教学结构。我们在实践中摸索出“四步教学结构”,将“事理型”课文的教学分解成“导入新课、明理教育、巩固认识、辨析导行”四个步骤来进行,效果良好。下面对我们的做法作一些简单的介绍。 相似文献
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杨晋 《学生之友(小学版)》2013,(19):87-87
很多老师一直认为“导入”只是“作秀”,只是一个花架子,使课堂热闹点,没有什么实在意义。而我认为小学英语课堂教学是一门艺术,课堂导入更是艺术中的艺术,每一节课开场白的好坏关系到是否能充分利用课堂每一分钟,直接影响到课堂的效率。有效的导入应该是在有限的时间里、恰当的教学环境下,“导”出浓郁的英语学习氛围,“导”入新的学习内容,“导”出学生参与语言学习活动的热情,导出活力,导出趣味,导出实效,引人入胜。 相似文献
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作者归纳了思品教学导入的“新”、“奇”、“趣”、“精”四个特点,并结合多年的教育教学经验重点介绍了五种导入方法：活动导入、情境导入、故事导入、歌曲导入、生活导入。 相似文献
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自学辅导法是指在教师讲授新课时,“以认识社会为主线”,体现“教为主导、学为主体”的教学思想,通过教师独具匠心的教学设计,激发学生动口、动脑、动手的积极性,在师生默契的双边活动中实现教学目标的一种较为有效的方法。“自学辅导法”可分为四个教学环节,即:“激学导思”、“读议释疑”、“精讲点拨”、“练习巩固”。１．“激学导思”,是课堂教学的第一步,此环节的设计贵在精巧,常用的方法有:“开门见山”、“直观导入”、“设疑激趣”等。开门见山,是指开篇直言其事,单刀直入,让学生直接接触到主题。直观导入,是指运用直观手段（挂图… 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(5):1-3
文章详细介绍了如何在高职高专公共英语教学中通过思维导图导入话题、引入学习任务,从而激发学生的学习热情和兴趣、提高学生的学习效率,以致于提升学生的人文素养和思辨能力。 相似文献
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中等职业学校实训教学是以学生的能力为本位,以学生的发展为中心的教学模式。在钳工实训教学中,“五环四段”教学法,即遵循“导、教、学、做、评”五个环节,践行“任务导入、任务实施、任务评价、任务拓展”四个阶段的教学,它能使学生在一定时间内掌握系统的知识技能,同时培养学生较强的动手实践能力、科学逻辑思维以及分析解决问题的能力。 相似文献
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查艳丽 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):80-81
课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的有机组成部分,其重要意义不可忽视。英语教学需要有效的导入一是思维方面的导入,二是知识方面的导入。导入的成效主要取决于教师对导入环节的精心设计,取决于导得“巧”、导得“活”和导得“实”。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教师在教学设计过程中,应该以新课标为指导,围绕英语课标的要求精心设计导入环节。新课标下对教材的内容如何富有启发地导入,是“传道、授业、解惑”的关键,其他环节都是围绕这个中心服务的。随着新课标的实施和推广,在英语课堂中讲究导入的艺术性尤为必要,这有利于提高学生的学习兴趣和学习效率,更有利于启迪学生思维,落实素质教育。 相似文献
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关于高职高专教师教学评价问题的思考 总被引：16，自引：0，他引：16
目前,我国高职高专院校的教师教学评价无论是评价导向、评价内容、评价结果反馈还是实践教学的评价都存在着许多问题。要切实提高高职高专院校的办学质量,必须制定可行的评价原则,确定多元的评价主体,确定合理的评价指标,以改进教师教学质量评价,使之体现教师发展的要求。 相似文献
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重视实践性教学环节提高实验教学水平 总被引：3，自引：0，他引：3
实验教学技术人员学历层次低、知识结构和能力单一、年龄偏大、职业道德观念淡薄以及考核评价不规范，是目前高校实验教学中存在的严重问题。为了提高实验教学水平，必须促进教师更新观念，加强学习；政策引导，鼓励年轻教师参与实验教学；加强实验技术人员的考核，提高工作效率。 相似文献
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企业要提高经济效益就必须加强生产经营管理。国家财政部发布施行的企业内部控制配套指引就是要引导企业在控制环境、控制活动和控制手段方面提升管理能力。财经类职业技术院校要培养出企业需要的经济管理人才,就要深化教学改革,把配套指引植入专业教学中来,适应企业对人才的要求。 相似文献
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以产带学以研促学--示范性实践教学基地的模式与创新 总被引：3，自引：0，他引：3
田正 《温州职业技术学院学报》2006,6(2):23-26
实践教学是高职教育培养学生技术应用能力的主要手段。高职教育要办出特色,必须依托行业协会,充分发挥行业协会的指导作用、协调功能和服务职能,在行业协会的指导下,加强与企业的合作,搞好产学研结合实践,丰富实践教学内容,创新和构建“以产带学,以研促学”的实践教学基地模式。 相似文献
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高职学院的英语教学是不同于普通高校的,应试教育旧体制所带来的影响,使得高职学院英语教学存在诸多误区,比如以学生通过国家英语四、六级为教学目的,以基础英语教学为大纲等等。为解决实际问题,结合有限的教学经验,建议高职院校应采取更换教材,注重专业英语学习等措施,以培养适应时代需求的人才。 相似文献
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方澜 《重庆职业技术学院学报》2010,19(3):101-103
行动导向教学法是以学生为主体、以学会学习为目标,学生主动用脑、心、手进行学习的一种教学方式。高职旅游管理专业教学中运用以职业活动为导向、以人的能力发展为本位、基于工作过程系统化的行动导向教学,能有效促进学生技能的形成、提高学生的综合职业能力。本文在介绍行动导向教学内涵和特点的基础上,重点阐述了行动导向教学法中几种主要教学方法在高职旅游管理专业教学中的运用,并提出了在运用行动导向教学法时应注意的问题。 相似文献
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以能力本位教育为理论指导,以高职高专工学结合为框架,探讨了高职英语写作教学新模式：以提升学生职业行为能力为导向制定高职ESP写作教学目标;以职场交际内容为依托设计高职ESP写作教学内容;以“反映工作过程”为理念实施高职ESP写作模块化教学方法。借鉴BTEC模式,改革高职英语写作考核评价方法,考核以“课业＋口试”为主要形式。旨在提高学生的英语写作水平,提升学生的职业行为能力。 相似文献
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何红梅 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(4):58-60
高等职业教育以培养学生专业职业能力为主要目标,公文写作课程是一门技能性、实用性较强的特殊课程。为了真正提高学生素质和能力,通过分析目前公文写作教学模式,对公文写作课程内容、教学方式、训练体系等提出研究性教学思路。建构以学生为本、以企业为实训的开放式写作教学模式,培养出适合社会需要的高素质写作人才。 相似文献
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解读2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案,充分领会职教改革相关文件精神,将其指导思想落实到人才培养的各个环节,推动教育教学改革,提高人才培养质量。分析历年大赛相关信息,准确理解2019年赛事改革要求,认为本次大赛在指导思想、比赛项目、比赛形式、比赛学时等方面较往年均有很大不同,可操作性和指导性更具体、更全面。分析提出大赛在促进各专业人才培养方案的修订、课程体系设置、教学内容更新、教学方法改革、教学团队建设等方面更具有深远的作用和意义。 相似文献
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通过高职教育与普通高等教育之间不同培养方向的比较，提出了高职商务英语专业人才的培养目标，以及高职商务英语专业教学体系、教学模式和师资队伍建设的要求。 相似文献