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论现代远程教育的科学学习观 总被引：5，自引：1，他引：5
周礼良 《湖南广播电视大学学报》2004,(3):1-6
现代远程教育是与全日制普通教育相对而产生的一种新型教育形式，教育观念、学习环境、师生角色的变化以及由此引起的教学手段、学习方法、学习管理的变化，彰显现代远程教育的个性特征并构建了现代远程教育自身及自身所蕴含的学习理念、平等精神和智慧张力，提出了远程教育学习在远程环境下学习的新要求。总结现代远程教育的发展规律、学习规律，指导学习开展科学的学习，适应和驾驶远程条件下的学习，不但是远程教育发展和学习所需要的，同时也是十分实际和紧迫的。 相似文献
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随着我国远程教育事业的迅速发展。如何建立有效的教学质量保证体系，努力提升远程教学质量的水准。已成为不可回避的问题。本文首先对远程教育体系的构成要素进行分析，在此基础上，从四个方面来进行远程教育质量评定的设计：学习资源、教师、技术支持和学习支持。 相似文献
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谈对远程教育学习支持服务内涵的认识 总被引：3，自引：0，他引：3
远程教育学习支持服务是远程教育区别于传统教育的基本特征，远程教育通过恰当而完善的学习支持服务解决师生准分离的实际情况，帮助学生克服学习过程中的障碍，顺利完成学业。本文从实践和理论两个层面对学习支持服务的内涵进行了客观分析，探讨了词语来源、实践需求、文献使用、思想发展等方面，以新的视角形成了对学习支持服务内涵的理解。 相似文献
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现代远程教育环境下自主学习模式的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
吴晓波 《广播电视大学学报》2005,(3):119-121
现代远程教育环境下自主学习模式的构建必须以建构主义的学习理论、现代远程教育学习理论和终生教育理论为基础；按照促进人的发展，继承与发展，有效获取信息，过程控制与反馈和动态权变的原则；从转换师生的角色，完善的自主学习支持服务体系，创设自主学习环境和建立科学的自主学习控制机制等方面入手。 相似文献
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关于远程教育课程中各种学习环境创设的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
信息技术的高速发展促进远程教育的迅速发展，远程教育的顺利实施离不开优质的远程教育课程，优秀的远程教育课程中应创设三种学习环境：自主学习环境、协作学习环境及智能导学环境。 相似文献
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随着我国远程教育工程的实施，对远程教育理论的研究逐步走向深入，远程学习作为远程教育的核心命题，更是理论界特别关注的对象。本文着重从远程教育学习观的基本命题、学习活动的基本属性、学习环境等方面对远程教育学习观进行了比较系统地论述。 相似文献
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李亚婉 《现代远程教育研究》2008,(5):34-37
非洲远程教育对促进非洲人力资源发展、满足社会对教育的需求、减少贫困和疾病、提高民族素养等诸多方面发挥最大优势。非洲远程教育为构建非洲终身学习和大众化教育网络搭建了一个施展能力的平台。从非洲这一特定区域的发展，看世界远程教育的走向，可为推进远程教育的可持续发展拟订轨道和实现远景目标的有力措施。 相似文献
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学习支持服务是远程教育的重要组成部分,当远程教育发展越趋于成熟化、规范化时,学习支持服务就显得尤为重要,不可或缺。当前,针对于远程教育的学习支持服务形式五花八门,种类繁多,时效性也不高。如何建立一个全面、立体、时效性高的学习支持服务体系对于提高远程教育的质量,促进远程教育发展是十分必要的。本文试图从学习支持服务的视角,对构建远程教育学习支持服务型客户端软件的架构进行分析和探讨。 相似文献
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《The American journal of distance education》2020,34(3):241-253
ABSTRACT Collaborative learning is a key approach to the development of teaching and learing activities. Project-based learning (PBL) is an approach that encourages the acquisition of skills by the students promoting collaboration among them, since it requires them to solve activities for the development of a specific product. There are various experiences of using this methodology, most of them applied in primary and secondary education, and the few that refer to higher education are carried out in classroom settings. This work presents a case study based on a specific course designed for the acquisition of the digital competence that combines collaborative online learning with PBL and the results obtained from its implementation are explained. The collected data show the success of its application and validates the design presented, highlighting the key elements for fostering collaboration among students. 相似文献
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成人教育自身的特点与学习型社会有着内在的联系,构建学习型社会的一个重要对策就是要加快发展成人教育,构建适应社会需求的终身教育体系。 相似文献
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邓俊淼 《南阳师范学院学报》2014,(10):60-64
返乡农民工创业是城乡统筹发展、工业反哺农业的重要措施;在竞争日益激烈的市场中,返乡农民工创业的机会识别、资本获得和团队建构方面存在较强约束和风险,创业教育是应对创业风险,缓解创业约束、提升创业绩效的重要措施之一。本文针对返乡农民工创业过程中存在的问题,建立基于网络学习的农民工创业教育平台,从课程设计的动态调整、系统平台的动态管理和系统技术的优化升级着手,增强课程资源的过程性和交互性,引入柔性开放式管理技术,使用基于创业过程的资源素材,增强课程资源的可视化和人性化,为创业农民工提供一个动态调整的适应性创业学习环境。 相似文献
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基于Internet的现代远程教育为学习者提供了极大的方便。而目前的远程学习系统缺乏智能化、个性化服务,为改善这一不足,本文提出了一个基于数据挖掘技术的个性化学习系统模型,并详细描述了应用决策树及BP神经网络算法对系统进行设计的方法。基于本模型实现的个性化学习系统真正体现了因才施教的教育理念。 相似文献
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追寻历史教育的本义——兼论历史课程标准的功能 总被引：2，自引：0，他引：2
赵亚夫 《课程.教材.教法》2004,(3)
正在进行的基础教育历史课程改革必然是一个深刻而持久的过程。当前在取得可喜进步的同时,仍然存在着一些不容忽视的问题。借鉴国外的相关研究成果及经验教训,我国的学校历史课程改革亟待解决“历史教育的本义是什么?”的问题,即今后应当在历史课程功能(公民教育)、历史课程性质(人格教育)、历史课程学习方式(自主学习)三方面有较大突破。 相似文献
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论终身道德学习 总被引：8，自引：0，他引：8
郑富兴 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):97-102
终身道德学习是一个人在其人生历程中，通过人生问题的历史性解决，不断反思自己的价值准则，实现自我的道德超越，追求真正人生价值实现和人格完善的学习历程。终身道德学习可通过制度性成人教育的道德教育、社区教育和日常生活中的自我教育等途径进行。 相似文献
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20世纪70年代,美国成人教育学家诺尔斯提出了学习契约理论,旨在通过契约学习的方法,引导学习者朝着自我导向式学习转变,增强学习者的自我学习能力以及适应其个性化学习需求。契约学习理论作为诺尔斯成人教育思想的重要组成部分,对当前我国硕士研究生教育具有重要启示——为导师负责制的落实提供了新的方法视角,有利于研究生个性化课程体系的形成。 相似文献
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主要采用文献资料法与逻辑分析法对体育教学中研究性学习进行综合性研究,探讨了在体育教学中进行研究性学习的理论基础、研究性学习教学模式在体育教学中的构建及支持系统。 相似文献
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陈白缦 《南宁职业技术学院学报》2004,9(3):39-42
迈向学习社会已成为当今世界教育的主导思想,中国也已确立建构学习社会的战略目标。要建构学习社会,首先要培养公民良好的学习素质,而语文素养是形成学习素质的基础,因此,优质的中小学语文教育对中国实现学习社会的战略目标举足轻重。 相似文献