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以管理类研究生为研究对象,构建了案例教学的案例准备、案例讨论、案例讲解、学习动机与案例收获之间的关系框架,进行了问卷设计、调研,应用SPSS15.0软件对数据进行了分析。研究结果表明:案例准备、案例讨论、案例讲解对案例收获的作用显著,但案例讨论的作用效果最强;案例准备对案例讨论和案例讲解的作用效果达到显著性水平;学习动机对案例讨论、案例讲解的作用效果显著,但对案例准备的作用效果未到显著性水平。 相似文献
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关于课堂教学案例开发的理性思考 总被引：8，自引：0，他引：8
廖哲勋 《课程.教材.教法》2003,(6)
课堂教学案例具有特定的内涵、外延和结构。案例的结构是由它的内在结构和外在结构有机组成的。案例的开发有一定的过程和方法。一个综合式案例的开发要经历案例策划、案例展开、案例总结和案例的撰写、制作等阶段。 相似文献
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案例教学法在高校管理学教学中被广泛运用,但在案例选择、案例展示以及案例分析中仍存在一些普遍性问题,影响案例教学的效果。为此,应该在教学活动中合理选择案例、科学展示案例、有效分析案例,提高案例教学的实效。 相似文献
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范开菊 《河南职业技术师范学院学报》2010,(6):105-107
案例是案例教学的核心,是提高教学效果的有效方法之一。教育学案例教学中应解决案例选编、案例教学、案例总结三大问题。为进一步推行案例教学,应不断更新教师观念,改变考核方式,建立系统的案例资源库。 相似文献
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林维业 《中山大学学报论丛》2007,27(8):1-4
侦查专业采用案例教学方法进行,是由侦查专业的培养对象和案例教学方法的特点决定的。侦查专业案例教学方法可采用的模式多种多样,主要有案例讲解式、案例播映式、案例讨论式、案例实验式、案例模拟式和案例研究式六种。模式不同,其功能和教学要求也不同。妥善运用各种案例教学模式,可以培育侦查专业学生的观察能力、分析能力、应变能力和破案能力。 相似文献
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商法学在采用案例教学时必须根据商法课程各章节的特点及难易程度,有选择地进行案例教学的内容设置并采用不同的案例教学形式,包括列举案例形式、讲评案例形式、讨论案例形式、案例练习形式等。此外,商法学在进行案例教学时应特别注意案例的选择问题、教师在案例教学过程中的地位问题、处理好案例教学法与传统讲授法的关系等问题。 相似文献
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本文认为案例教学是采用一个或者数个案例引导学生参与问题界定、问题分析和问题解决的教学方法,对于知识、技能和思维方式三个学习层次具有重大意义。与案例研究一样,案例教学应该加强理论导向,遵循方法论的逻辑。在案例设计上,案件教学应该注重横向和纵向的比较,从而至少有单纯横向比较、单纯纵向比较、动态比较和"反事实"比较四种设计方案。在案例选取上,需要避免选择性偏差。文章介绍了七种案例选取方法,即极端案例、异常案例、典型案例、多样化案例、极大相似案例、极大不同案例和关键案例。 相似文献
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案例教学法在市场营销教学中的应用与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学法是与传统教学法、举例教学法有着区别的一种具有启发性、实践性的教学方法。案例教学法在市场营销学教学中的应用包括案例设计、案例制作、案例实施、总结评价四个环节。案例教学法应用中要注意案例内容的真实性与完整性、案例讨论过程的控制、案例教学效率与目标的相容性以及灵活运用案例教学法等问题。把握好案例教学方法,对于培养和锻炼学生的分析问题、解决问题、语言表达和协作创新能力有着积极作用。 相似文献
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案例教学以案例为素材、以学生为中心、以培养能力为目标的优势符合高职高专商务英语人才培养目标的要求。教学中可通过案例准备、案例分析讨论、案例总结和撰写案例报告四个环节加以运用,但要处理好教材与案例的关系,并落实案例教学对教师和学生的相关要求。 相似文献
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教师在案例讨论中的定位及组织技巧 总被引：12，自引：0，他引：12
案例讨论是案例教学成功的关键环节。教师在案例讨论中承担多种角色,既是案例讨论的设计者、组织者,又是案例讨论的参与者,同时还是案例讨论的仲裁者。参与者的激励、案例讨论前的准备、讨论的过程管理、结尾时的总结和提升等是教师成功组织案例讨论的关键技巧。一堂成功案例讨论课的主要特征是让参与者在正式讨论结束后,仍然津津有味地讨论或思索这个案例。 相似文献
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张婷婷 《四川教育学院学报》2012,28(5):10-13
我国教育类课程的案例开发研究起步时间不长,纵观以往的研究,研究者主要从案例的来源、案例的类型、案例开发的方法、案例开发的意义、案例开发的保障条件和案例开发的流程等方面进行阐述。随着我们对＂案例＂认识的深入,关于案例开发的研究将继续向前推进。 相似文献
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案例教学法,以案例为导入,以问题为导向,关注现实生活经验,兼具知识传递与行为能力训练的功能,在法学、商业、教师教育等专业教育中广为使用。最近,我国义务教育课程方案和课标修订,强调使用案例教学法。由此,与高等教育相比,中小学使用案例教学法有哪些要点？本研究在回顾案例教学法发展历史和教学价值探索历程的基础上,从案例准备和案例教学法实施两个角度,展开分析和建议。案例准备主要包括：确定案例教学意图、考虑案例与课程要点的联系、结合学情调节案例难度、选择案例素材来源、丰富案例信息完成写作。案例教学法的实施,主要涉及案例分析框架的制定和使用,案例教学各流程的安排,及与其他教学方法组合使用。 相似文献
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从三个方面论述了在应用型高校创业教育中运用案例法的技巧,一是精心选择案例,选择与学生身份、专业、职业发展相符合的案例。二是精细加工案例,主要是理清脉络、删繁就简、巧妙设问。三是精彩讲解案例,包括引入案例要自然、讲解案例要投入、学生说案例要鼓励、点评案例要中肯。 相似文献
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案例教学法指借由案例作为教学材料,增强学生自主学习和思维能力。但目前常规案例教学中存在案例教学资源匮乏、案例教学情感不足、案例教学方法简单等问题。社会实践案例教学法通过社会实践调研、课堂案例分析、课后案例编写等方式,实现由传统从课本与教材中选用案例的学习模式到采用学生亲自实践调研收集案例的方式,使学生从常规案例教学单项能力的训练,扩展到全面综合能力的提高,为学生将来的就业与创业打下良好的基础。 相似文献
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宋怡 《天津师范大学学报(基础教育版)》2013,(4):57-60
案例教学是以真实情境或事件为题材,引导学生主动参与学习活动的一种教学方法,在科学教育领域日益受到关注。科学课堂中适用的案例类型主要有指导型案例、即时性案例、分析型案例、两难型案例、阶段式案例和实验室案例,各有与其相适应的教学策略。在此基础上运用美国国家科学教育案例教学中心网站的资源进行了案例教学设计与评析。科学教育案例的开发、使用与共享是案例教学有效应用的基础,此外科学教育要转变教学观念,提供合适的案例教学培训课程以应对案例教学对理科教师的挑战。 相似文献