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集体备课作为学校教学常规工作由来已久,它是提高教师备课质量,实现教师专业发展的有效保障。集体备课一直为教师所重视,特别是青年教师希望通过集体备课获得教学中有用的信息,然而由于目前集体备课中存在一些问题,使得一些教师的愿望落空。在此,我们对如何提高集体备课效率展开讨论,希望集体备课能在教师专业成长中有效地发挥自己的作用。 相似文献
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2009年的暑假备课．我们刊发了一组文章．对常识性课文的教学进行了探讨。常识性课文教学,是科普常识的教育目标更重要,还是语文教育目标更重要？学生获得科普常识的主要方式是“看”还是“读”呢？常识性课文的教学是教给学生常识重要．还是激发学生的阅读兴趣重要？这一系列问题．读者朋友只要细读暑假备课的14篇教学经验、教学案例、教学设计,就能找到答案。寒假备课．我们再次将目光聚焦于常识性课文有两个目的。其一,保证专辑内单双册课文的系统性;其二,继承暑假备课的设计理念和设计思路,探索、归纳将常识性课文上出“语文味”的新方法。可以说,寒假备课是对署假备课的继承和发展。 相似文献
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<正>多少年了.我们一直在辛辛苦苦地写备课;多少年了.我们往往在上完课以后才补备课。我们是否能在确保质量甚至大幅度地提高备课质量的前提下.创造性地撰写属于我们自己的、有个人风格和思想的科学实用、详略得当的备课?时下,丰富的网络教学资源弥补了教师知识更新缓慢与教育教学对新知识需要之间的突出矛盾.极大地满足了课堂教学对课程资源的需要。百度网站搜索引擎以速度快、效率高、信息来源广泛且可靠的信誉成为广大教师备课中的得力助手.受到老师们的青睐,在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。备课是课堂教学的实施方案.是备课的结晶产 相似文献
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集体备课是我们当前教学工作的一个重要环节。它是提高教员的整体素质,进而提高教学效率的有效途径。如何才能真正发挥集体备课的积极作用．这是我们应该仔细思考的一个问题。本文介绍了笔者在教学实践中对集体备课误区的一点认识,并对如何进行集体备课进行了简要的阐述。 相似文献
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根据对留学生有机化学实验课全英文教学的实践,我们从师资、教材、备课、教学等几个方面进行了总结与探讨,希望能为培养优秀的留学生提供参考。 相似文献
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钱国良 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(7)
一、紧紧抓住教学常规管理,是提高教学质量的基本保证。因为教学常规,是从教学实践中总结出来的、反映教学基本规律的科学条文,它反过来对我们的教学实践能起积极的有效的指导作用和规范作用。如果我们认认真真切切实实地去逐条落实,那么,教学的基本质量是有保障的。比如备课常规,对按教时备课,开始总有人不习惯,并找出种种理由来 相似文献
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备课是教学过程的重要组成部分,也是提高教学质量的关键所在。当前在小学语文教师中,对备课重要性的认识是众口一词的,但对如何备好课却研究甚少,因而在备课中,抄参考资料以应付检查者有之;按格式填充,使备课成为虚应故事者有之;寥寥数语,草草成篇者有之。总之,备课成了一种负担,而不是教学的蓝图。看来要改进语文教学,提高语文教学效率,首先要改进备课。本刊选登三篇备课的文章于下,希望能引起广大小语教师对这一教学环节的重视,并对如何改革小语备课能各抒己见,以发挥备课的效能,提高小语教学质量。 相似文献
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提升备课水准,加快自身专业发展,是许多教师的愿望。本期我们特邀清华大学附小的窦桂梅老师,以《三打白骨精》为例,来详细介绍主题教学深度备课的思路与途径,并开设“寒假备课”专栏,选登了人教版、语文S版、北师大版、苏教版的16篇教学设计与教材精析,希望能为广大教师备课和课堂教学提供借鉴。 相似文献
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在信息技术与学科教学整合研究不断深入的今天,我们认为目前迫切需要解决的问题是:在应用信息技术进行教学的同时,应如何更有效地进行教学及评价。为此,我校对此课题进行了研究与探索。一、建立学习、备课制度为使教师不仅能掌握学科教学中所需要的信息技术,更能通过获取、判别、分析、处理信息,使自己的信息素养得以提高,我们对教研组教研活动时间作了统一安排,还安排了教师每天在校学习时间(17:00—17:40);规定每周有两节课在电子备课中心进行集体备课,教师要搜索、阅览校园网、互联网相关的教学资源,通过分析、处理,有效运用到自己教学中… 相似文献
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“寒假备课专辑”又与大家见面了。本专栏多年来受到广大读者、作者的支持与帮助,在此我们表示诚挚的谢意。教有方法,但无定法。本栏旨在为老师们的教学提供一个交流、学习、借鉴的平台,能为您的教学提供一些实实在在的帮助。本期刊登的这一组稿件,有结合“课标”的教材分析与教学建议,有新编课文的教学设计与简析,还有老课新教的对比教学案例,供大家在寒假备课时参考。大家对这个栏目有什么好的想法、建议,请来函告诉我们,同时请把您在教学实践中富有创意的教学形式、方法和备课资料(单册教材)撰文寄给本刊编辑部,我们将择优在今年第七、八期(合刊)的“暑假备课专辑”中刊发。 相似文献
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<正>随着新课程改革与实施的不断推进,集体备课已成为许多学校教研活动的"重头戏"和"新亮点",然而有些学校或教师对集体备课存有异议。其主要焦点集中在:正方认为集体备课能帮助广大教师迅速成长,它集中了许多教师的教学智慧,为教师"共同富裕"打开了方便之门;反方认为集体备课不利于个性化教学和教师创造性的发挥,遏制了百花齐放,同时也容易让某些教师产生惰性,不利于教师专业成长。这些异议并不无道理,我们要理性地审视,开辟一条两全其美之路,让集体备课这一"亮点"渐趋完美,进而实现从整体上提高教学水平。 相似文献
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讨论来稿摘要
我校是一所师资力量较薄弱的农村小学.反思我们学校的课堂教学质量提高较慢,就因为输在备课这个起跑线上.我们对教师的备课情况作了一次调查,发现能独立研究教材,查阅资料,撰写教案而且效果不错的教师约占5.9%.备课时按照出版的教案抄一部分,结合教学实际改一部分的约占55.9%,利用集体备课资源并根据各自教学实际进行再加工的占14.7%. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>一、"二次备课"存在的漏洞在课改的浪潮中,我们发挥大家的智慧进行集体备课,这样备出的课才会科学合理,更能面向全体学生,但由于班级的差异,我们需要对集体备出的课进行二次加工,在上课过程中,面对学生出现的问题,及时调整教学策略,以平息教学失误,这就是所谓的"二次备课"!"二次备课"是从成品中寻找精品,要求教师对本节课的知识点精益求精。而在我们平时的教学中,很多数学老师不注重"二次备课",存在许多漏洞,使得课堂黯然失色,课堂效率 相似文献