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从高校物力资源、人力资源、财力资源入手,利用聚类分析法研究西部高等教育资源的分布规律表明:西部高校教育资源与全国相比仍有较大差距,西部地区中,四川、陕西教育资源分布较多,西藏、青海、宁夏三省教育资源分布较少,短时期内西部各省市教育资源分布将保持现状。以四川省为例,其高校分布资源主要集中在省会城市,川西北地区高教资源匮乏。采用层次分析法建立高校资源分布评估模型,可将四川省各市州按高等教育资源分布分为四类地区,其中成都为一类地区,绵阳、南充、雅安为二类地区等。为此建议:中央要加大西部高等教育资源开发的扶持力度,中东部要主动参与西部的教育资源开发,促进西部地区高等教育资源的均衡分布,创新西部高校的分配与管理机制。 相似文献
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西部高等教育是构建新发展格局的重要角色,是推进高质量发展的内在要求。文章通过运用AHP-TOPSIS-Tobit模型对2011—2020年全国和西部地区高等教育发展水平进行测度及影响因素分析,结果表明：时间趋势上,全国和西部地区高等教育发展水平均呈波动上升态势,西部地区增长率高于东部和中部地区;空间差异上,西部地区高等教育发展水平低于东部和中部地区,表现为四川、陕西发展水平较好,重庆次之;离散程度上,东部和中部地区不断缩小,而西部地区呈扩大趋势;影响因素上,外部因素对西部地区高等教育发展水平均未产生显著影响,内部因素的师资力量、教育经费、科研投入存在显著正向影响。为此,应以陕西、四川为战略基点,打造西部地区高等教育对外开放的“桥头堡”,鼓励西部高校积极融入“一带一路”建设,提升高等教育国际化水平。 相似文献
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人才是西部高等教育发展的第一资源,人才聚集是西部高等教育全面振兴的关键。人才聚集衍生出知识溢出效应、协同创新效应和规模效应,推动着西部高等教育的均衡发展、创新驱动发展和高质量发展。由于区域高等教育基础与布局的阻滞、区域经济发展滞后的掣肘和地理空间的边缘性、社会环境和制度环境非完善性的梗阻,导致西部高等教育人才聚集的先天不足与后天劣势的双重困境。为破解西部高等教育人才聚集的困局,西部地区应更新人才聚集理念、完善人才治理机制、优化人才发展环境以及建立人才信息服务平台,从而为西部高等教育高质量发展奠定人才基础。 相似文献
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高质量发展是“十四五”乃至更长时期我国经济社会发展的主题,也是我国教育事业发展的主要目标。高等教育高质量发展的生成兼具理论与现实逻辑,是一种聚焦优质质量、更好满足主体不断增长的真实需要的高等教育发展范式,展现出目标任务从“数量为先”到“质量为要”、方式手段从“路径依赖”到“创新驱动”、评价重点从“内部资源”到“外部贡献”的基本特征与诉求。新发展阶段,高等教育高质量发展的实践进路体现在更新新时代高等教育发展基本理念,澄明高质量发展的价值取向;坚持以需求牵引供给,深化高等教育供给侧结构性改革;优化高等教育布局结构,构建多样化高等教育体系;充分利用两种资源、两个市场,实现更高水平的高等教育对外开放;落实必要支撑与保障,加强资源供给、政策支持、制度创新及治理能力现代化建设。 相似文献
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西部高等教育公平是社会公平的重要基础,是西部经济发展的强大动力,是构建和谐社会的基本要求。但西部地区高考生享有的教育机会不公平和西部高校就读学生教育过程不公平影响了高等教育公平发展的总体进度。要促进西部高等教育公平,应制定更为科学、合理的招生制度,促进高等教育机会均等;加强政府政策导向,加大西部高校建设投入;完善贫困学生资助措施,促进高等教育机会公平;创新环境,吸引优秀人才充实师资队伍;调整、改革高等教育成本分担机制。 相似文献
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加拿大西部高等教育的崛起是全球高等教育发展史上浓墨重彩的一笔。文章对加拿大西部高等教育的发展历程与演进逻辑进行了翔实分析,将加拿大西部高等教育发展历程总结为模仿吸收、规模扩张、结构调整、能力建构等四个阶段,并提炼其在教育分权治理、区域政策协同、教育财政创新维度上的演进逻辑。结合加拿大西部高等教育发展的有效经验,文章进一步反思我国西部地区高等教育的发展现状,从战略驱动、政策支持、制度协同、人才建设等四个方面提出指导我国西部高校建设的对策与建议。 相似文献
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西部高等教育公平是社会公平的重要基础,是西部经济发展的强大动力,是构建和谐社会的基本要求。但西部地区高考生享有的教育机会不公平和西部高校就读学生教育过程不公平影响了高等教育公平发展的总体进度。要促进西部高等教育公平,应制定更为科学、合理的招生制度,促进高等教育机会均等;加强政府政策导向,加大西部高校建设投入;完善贫困学生资助措施,促进高等教育机会公平;创新环境,吸引优秀人才充实师资队伍;调整、改革高等教育成本分担机制。 相似文献
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高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。提升高等教育在经济高质量发展中的作用和效率,既是教育领域落实二十大精神的重要任务,也是加快建设高质量教育体系的应有之义。本文以2000—2019年中国31省份面板数据为依托,通过构建高等教育的直接效应、间接效应和互补效应模型,基于“高等教育—人力资本、技术、产业—经济高质量发展”传导链条分析高等教育对经济高质量发展的贡献及其实现机制。研究表明,高等教育对经济高质量发展具有正向贡献,且这种经济效应表现出显著的地区异质性。高等教育对经济质量贡献度从大到小依次为西部地区、中部地区和东部地区,人力资本投入边际收益递减、产业转移以及教育政策支持等因素共同促使了高等教育在中西部地区经济发展中较强的提质增效作用。进一步机制检验发现,高等教育能够通过人力资本积累、推动技术创新以及发挥与产业结构的互补效应等路径多维度促进经济高质量发展。 相似文献
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推动创新链、产业链、资金链与人才链深度融合是实现高质量发展的重要举措。为实现四链深度融合这一目标,应坚持以人为本,推动服务全民终身学习教育体系建设;瞄准政策、市场双轮驱动,推动高校办学资源“活、转、创”和强化自主办学融合思维,推动高质量高等教育治理体系建设。 相似文献
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文章围绕西部大开发实施战略,结合全国教育科学“十五“规划和广西高校精品专业建设规划,从理论和实践两方面,探讨西部地区高校精品专业建设与发展中的若干问题,介绍我们的创新思路、发展策略及实践成效,旨在推动西部地区高校人才培养模式、教育技术创新模式、课程体系及教学内容改革等方面的研究,促进西部地区高等教育的可持续性发展. 相似文献
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中国式现代化是均衡发展和共同富裕的现代化,高等教育是推进中国式现代化建设的重要力量。中西部高等教育高质量发展对于加快实现中国式现代化意义重大。党的十八大以来,我国中西部高等教育发展卓有成效,但与东部沿海发达地区相比,仍存在优质高等教育资源短缺、创新能力不高、高层次人才引育困难、对外开放度不够、投入不足等问题。以中西部高等教育助力中国式现代化必须坚持党的全面领导;扎根中国大地、服务区域发展;以“双一流”建设高校引领带动高等教育整体高质量发展;不断扩大对外开放水平;加大经费投入和政策支持力度。 相似文献
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中国西部高等教育入学机会公平发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
西部高等教育入学机会公平问题直接反映和影响西部的社会公平。现阶段,中国西部地区高等教育入学机会在区域经济水平、高校招生计划、录取分数线、高校区域布局等方面与东部地区相比存在较大差距,教育不公问题突出,教育公平发展受限。究其缘由,既有教育政策与管理体制之弊,又有招考制度"城市化"倾向之偏,而区域经济发展水平与家庭经济阶层的影响亦不容忽视。为了促进西部地区高等教育入学机会的公平发展,构建西部优质高等教育资源配置机制是前提;打破招生考试制度瓶颈是关键;完善西部高等教育投资机制是保障;克服高校同质化倾向、彰显西部大学个性与特色是根本。 相似文献
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伴随着我国高等教育大众化、国际化、市场化的进程,西部高校在改革与发展中面临着许多新的问题。有效地开展院校研究是解决这些问题的重要途径之一。通过分析院校研究对西部高校的作用,以引起对这一研究的重视,促进西部高校的建设与发展。 相似文献
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西部高校是实施西部大开发的重要智力资源和人才平台,对西部经济社会的发展有着至关重要的作用。由于历史、类型和区位的影响,西部高校与已经形成相对优势的中东部高校相比较,差距有逐渐拉大的趋势。为统筹东西部地区高等教育之间的协调发展,提高西部高等学校的教学、科研和社会服务水平,以2001年教育部启动“对口支援西部地区高等学校计划”为标志,确定包括清华大学与青海大学、上海交通大学与宁夏大学在内13对东西部高校建立对口支援关系。5年来,高校对口支援工作成为促进东西部高等教育协调发展的有效途径,支援高校和受援高校按照互利合作的原则从中获益良多,西部高校更是焕发出全新的光彩与活力。 相似文献
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在经济的高质量增长过程中,经济发展、教育均衡与地方高校的发展之间是相互促进、互为基础的。经济发展为地方高等教育发展提供物质基础,高等教育的人力资本输出为区域经济高质量发展提供更多的智力支持。肇庆学院的教育服务实践表明,地方高校服务地方经济社会建设的教育服务实践意义重大,有利于促进地区经济高质量健康增长。 相似文献
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数字经济是驱动高质量发展的重要引擎。文章基于我国30个省份2015-2019年数据,借助模糊集定性比较分析方法,揭示不同省份数字经济驱动高质量发展的差异化组态路径。研究发现：(1)在全国层面,数字经济驱动高质量发展的组态路径可分为单核驱动型和双核驱动型。单核驱动型以产业数字化为主导,双核驱动型包括数字产业化+数字化治理、数字基础设施+数字生活两种组态。非对称分析表明,导致非高质量发展的原因包括数字基础设施建设不足、数字产业发展不充分、数字生活水平较低、数字政府建设不完备。(2)在区域层面,东部地区数字经济驱动高质量发展组态路径为综合驱动型,中西部地区驱动路径为双核驱动型。 相似文献
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李正元 《民族高等教育研究》2021,9(2):62-69
随着新时代高校综合改革的逐步深化,西部地方高校转型中的各类深层次问题逐渐暴露出来,呈现出转型深度不够、内涵不足、矛盾集中、质量不高等现象,深层原因在于人们对应用型高校的价值认同、高校贡献度、制度惯性等认识不足,以及办学自主权缺失、学术思维定势等,根本的还在于转型高校发展与生产力发展之间的不相适应,体现出区域特殊性、发展的不充分不平衡性。面对新时代高质量发展的新要求,立足高等教育进入普及化的新起点,西部转型高校必须树立高质量转型发展观,立足西部实际,以创新为驱动,着力在提高质量、深化治理上下功夫,切实推进西部高校实现高质量转型发展。 相似文献
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高等教育师资队伍的建设与发展是高校发展的关键,但由于受到地理位置、经济发展等多方面因素的影响,西部高校的师资建设还未走出瓶颈.因此,西部高校要结合自身实际,充分利用自身优势,扬长避短,通过观念、体制、政策环境等多方面的创新,深化教学改革,解决高校师资队伍中存在的问题,促进西部地区高校师资队伍建设事业的发展. 相似文献