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当今社会新知识新技术层出不穷,优质高效的团队管理已在各行各业得到实施并取得了良好成效。本文结合城市规划专业设计课程特点,探讨团队管理模式在城市规划专业设计课程中应用的必要性,研究团队管理在城市规划专业设计课程中的应用,为城市规划专业设计类课程教学提供借鉴和参考。 相似文献
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地方财经院校应用经济学类专业课实现混合式课程考试评价要具备内容深度化、考核过程化、形式多样化、成绩结构化、结果公平化等“五化”特点,以达到培养创新型、应用型、复合型的“三新型”应用经济学人才培养目标。因此改革设计方案尤为重要。 相似文献
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近年来,随着区块链、大数据、人工智能等新技术的快速发展和应用,能够利用数据为企业决策提供支持成为企业对财务人才提出的新要求。企业财务管理课程作为会计专业的核心课程,除在理论教学中强化学生大数据思维外,还需要在课程实验中让学生实践“数据财务”,从而提高学生的数智化财务素养。文章基于OBE-CDIO理念,提出企业财务管理课程实验应根据企业对财务人才的能力新要求,以及“能实不虚”的虚拟仿真“金课”高要求,从实验技术手段、项目层次、教学内容、考核评价四个方面进行“数智化”重构。 相似文献
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万鹏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
要实现机械制图课程教学质量的有效提升,需要创新教学模式,改变传统单一化的专业课程教学方式,促使学生在课程中发挥主动积极性,提高专业知识学习质量。过程化考核机制的课程教学模式应用比较重要,这是提高学生学习素质的重要保障。基于此,本文主要从理论角度出发,就机械制图课程考核的问题以及过程化考核机制教学模式应用措施进行详细探究,希望能通过过程化考核机制的教学模式探究,对实现既定教学目标起到促进作用。 相似文献
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郭舜 《闽西职业技术学院学报》2012,14(2):37-41
在重构“基于工作过程系统化”专业课程体系的基础上,以园林设计岗位及其典型工作任务为依据,从课程定位、课程目标、课程设计思路、课程内容、课程实施建议、课程考核等方面阐述了“基于工作过程行动导向”,实现教学做一体的《园林规划设计》课程整体设计方案. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(7)
目前,物理师范类学生在学习大学物理课程的时候,受限于传统教学方式和考核方式,在应用和设计方面能力较弱,师范类专业认证标准的过程化考核教学模式方案的实施能有效提升学生的归纳设计能力。过程化考核方式主要是针对师范类学生应用能力不足,通过开展专题实训等方式,将原有的一次性考核转变为分批次、多角度的过程化考核方式,课程的总成绩由平时作业和两次阶段性作品考核组成,实现过程考核和结果考核的有机融合,形成过程化考核模式。该模式的实施可有效提高教学质量和提高学生学习能力,取得了良好的教学效果。 相似文献
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本文分析了传统实践课程考核存在的问题,阐述了过程化考核的必要性,并提出了过程化考核的目标。在此基础上,给出了高职电子技术专业实践课程过程化考核改革的实施策略。 相似文献
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高职课程考试改革的研究与实践 总被引：6，自引：0，他引：6
传统考核方式不利于激励学生在学习全过程中的积极性,与此同时,在高职课程教学中进行考试改革,采取“过程化”考试方式和“模块化”考试方式,并取得“以考促学”,“以考促练”,“以考促教”的效果,促进高职教学质量和学生技能水平的提高。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4):45-46
形成性评价即过程化考核注重学生学习过程管理与考核。越来越多的高校教师认可和接受了这种考核方法。因此传统的主要以期末分决定课程成绩的总结性考试慢慢被大多数课程所淘汰。本文尝试将过程化考核的方法应用于《大学英语》读写课程,并对其满意度进行调查。 相似文献
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在教育现代化的进程中,一些新技术不断应用到教育领域中来,有力地带动了教育的发展。人们把现代新技术在教育中的推广应用通常称为教育的电子化（电化）、数字化、网络化、信息化等。这些“化”综合起来就是教育的“新技术化”。在人类教育发展的历史长河中,新技术化发挥了巨大的推动作用。各种教育的过程和结果,产生了新技术化教育,如我们当前所从事的电化教育、信息化教育等。历史上已经完成了新技术化过程而且仍然存在的,人们称之为传统的。教育新技术化与新技术化教育是客观存在的事物,用这两个术语表达这种现实,更恰当、更有概括性,也明白易懂。因此,探索教育新技术化和新技术教育的理论与实践非常重要。[第一段] 相似文献
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“信息光学”是现代光学的重要分支,普遍被学生认为是比较难懂的一门光学专业课程。采用过程化考核模式,对信息光学的教学内容、方法与设计进行了课程建设与实践。在教学内容和方法上进行了探索,从绪论中引入苏州大学光学工程学科的光信息特色方向介绍、注重基础理论与现代光学应用结合、教学与科研结合。基础内容学习采用章考核方式、应用学习注重文献阅读和翻转课堂汇报。过程化考核的实际教学过程中,注重启发和引导学生的自主学习和思考,激发了学习的主动性和积极性,收到了良好的教学效果。 相似文献
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应用写作是高职院校文秘专业的专业核心课程。针对当前课程的教学困境,以广西职业技术学院文秘专业的应用写作课程岗位化教学改革为例,提出了整套“工学结合”教学模式：根据市场需求确定文秘专业应用写作教学目标;分析行业需求岗位能力,调整课程体系,确定课程定位;根据课程定位确定教学内容,编写纸质、网络“双版”教材;构建立体课堂、实行“四期”岗位实训;成立文秘专业建设指导委员会,实行“双导师”制教学;建立多重课程考核标准。这对高职文秘专业应用写作课程岗位化教学具有一定的启发作用。 相似文献
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罗少新 《广东教育学院学报》2014,(9)
课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。本文对《单片机原理及应用》课程设计进行了初步探索,介绍了基于“工作过程系统化”课程设计的基本理念、流程、学习目标、课程内容、教学方法与手段、考核与评价等内容,初步实现了课程的整体设计。 相似文献
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应用型课程是应用型高校转型的关键,是实现应用型人才培养的主渠道。“数据结构”是计算机专业的核心课程,在整个专业课程体系中处于承上启下的核心地位。通过分析目前“数据结构”课程教学中存在的问题,遵循“应用型课程建设七要素”,提出基于“工作过程系统化”的应用型本科院校“数据结构”课程体系教学改革,并从课程定位、课程设计、课程实施、课程考核与评价几个方面阐述了应用型教学改革实践。 相似文献
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孙宇丹刘永皓王玉玲张丽丽徐权 《工业和信息化教育》2023,(8):54-58
基于目标为导向、以学生为中心和持续改进的工程教育专业认证基本理念,给出了“单片机原理及应用”课程考核方式具体改革研究途径。剖析了课程考核方式存在的问题,根据存在问题提出了改革具体措施。重新设计了综合性的考核方式,考核内容侧重应用能力考核,成绩评定向综合性转变,确定了“N+1”的过程考核方式及课程达成度评价方案。通过改革效果分析验证了改革措施能够有效提升课程教学质量,提高学生的工程实践能力。为同类院校应用型课程改革提供了借鉴经验。 相似文献
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王来圣 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(5):27-29
潍坊工程职业学院学前教育专业，在“学前儿童卫生保健”课程教学改革与实践中，按照“幼儿在园一日生活日程”组织课程内容，形成了基于幼儿园保育岗位工作内容的课程内容体系，实践“教学做一体化”，实行多元、实效、过程化的课程考核，培养了学生的职业素养和岗位工作能力。 相似文献