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1.
试析高职学生心理健康问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
心理健康教育是高职院校学生教育工作的一项重要内容。本文通过分析目前高职院校学生存在的主要心理问题，提出加强高职院校学生心理健康教育的途径和方法。 相似文献
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心理健康教育不但关乎学生的心理健康发展,还影响着我国高职教育的健康发展。因此,心理健康教育在高职院校的整个教学工作中非常重要。本文在研究高职院校学生心理健康问题时,首先进行了问卷调查,接着根据调查结果分析了学生存在心理问题的主要地方以及相关影响因素,并针对学生存在的心理问题提出了一些教学改革措施。 相似文献
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潘春丽 《孝感职业技术学院学报》2011,(1):28-31
高职学生心理健康教育是当前高职院校思想政治教育工作的重要内容,如何有效地实施心理健康教育,及时发现和化解高职学生中存在的心理问题,是当前高职院校开展稳定工作面临的一个难题。文章从建立高职学生档案、开展形式多样的心理健康教育、建立高素质的心理健康教育队伍、建立高职学生社会支持系统等几个方面探讨了高职学生心理教育的对策。 相似文献
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孔铃铼 《河南广播电视大学学报》2008,21(1):107-108
高职院校贫困大学生心理健康教育是高职院校学校德育工作的重要组成部分,高职院校贫困大学生是目前我国高职院校大学生中的一个弱势群体.本文试从高职院校贫困生心理健康状况入手,通过分析贫困高职院校大学生常见的心理问题的特点及成因,并结合目前高职院校学生工作的实践,提出解决高职院校贫困大学生心理问题的对策. 相似文献
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高职院校“12345”心理健康教育模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
当代高职生的心理问题给高职院校的心理健康教育工作带来了严峻挑战,同时也始终困扰着高职院校的人才培养质量。本文在多年从事学生管理教育工作的基础上,结合工作实际,总结提出高职院校"12345"心理健康教育工作模式,以期为大学生的心理健康教育工作提供理论指导,并提高其实效性。 相似文献
6.
高职院校学生心理问题及教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
肖霞英 《河北软件职业技术学院学报》2008,10(3)
心理健康教育是高职院校工作中的一项重要内容,是促进高职院校大学生全面发展的重要途径和手段。文章分析了高职院校生普遍存在的心理问题及产生原因,并提出了加强学生心理健康教育的对策。 相似文献
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高职院校占我国高校半壁江山．高职学生的心理健康教育,是我国大学生心理健康教育工作的重要组成部分,处于青春期的高职学生表现出显著的心理优势．但也存在不少心理问题。改进高职院校心理健康教育工作．应该注意与思想品德教育相结合．与高职学生实际情况相结合．还要实施活动化的课程形式．帮助学生做好职业生涯规划。 相似文献
8.
高职学生心理素质状况及其教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
依据对高职学生五年UPI测试和心理教育咨询工作情况 ,推测出高职院校有心理障碍和一般心理问题学生的比例大约在4 %～5 %之间 ,其他学生主要是正常成长过程中的心理素质问题。从学生的实际情况出发,高职院校的心理健康教育工作应该包括心理咨询、心理训练、心理教育等几个基本层次 相似文献
9.
在从事多年的心理健康教育工作中,笔者发现高职院校学生常见的心理问题有自卑、嫉妒、交往困惑等六种.本文拟针对高职院校学生常见心理问题,探析对策. 相似文献
10.
关注高职院校学生心理健康教育是全面推进素质教育,培养高素质人才的迫切要求。本文在阐述对高职院校学生进行心理健康教育的意义和分析当前高职院校学生心理问题现状及原因的基础上,探讨了对高职院校学生进行心理健康教育,提升教育质量的途径。 相似文献
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张红梅 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2011,13(1):103-108
高职生的心理健康问题给高职院校的心理健康教育带来了严峻的挑战。本文通过对漳州职业技术学院和漳州卫生职业学院两所高职院校的学生心理压力及其来源、排解方式的问卷研究,分析高职院校学生的心理特点,提出高职院校心理健康教育对策,综合采取灵活多样的教育方式,以培养学生健康的心理和良好的心理素质。 相似文献
12.
高职院校的大学生作为中国高校学生中一个特殊群体,存在着不同程度的心理问题。本文通过对河北省高职院校大学生心理健康现状及心理健康教育状况的调查分析,提出高职院校应完善心理健康教育教学体系,全面开展心理咨询与辅导,注重教育方法的灵活性,加强心理健康教育的师资队伍建设,学校教育与家庭教育相互配合。 相似文献
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兰珊珊 《南昌教育学院学报》2013,(8):138-139
为积极响应高职院校的教育改革需要,文章针对广西区内的五所高职院校进行了以心理健康问题为主的问卷调查,并结合问卷反馈的内容对高职院校大学生的心理健康问题进行了分析和研究,试图结合目前高职院校的人才培养特点与模式,探索切合当前高职院校学生心理特点的心理健康教育模式。 相似文献
14.
高职院校以培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才为主要目标,高职学生的心理素质直接影响着他们今后在学习、工作上的发展。经测试,高职院校中有27％左右的学生存在不同程度的心理问题,学生中存在着强迫、人际关系敏感、抑郁和敌对等不同程度的心理困扰。针对上述问题,结合高职院校生心理健康教育工作实践,提出了高职院校有效提高学生心理素质的方法。 相似文献
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安妍 《连云港职业技术学院学报》2012,25(1):68-70
采用心理测试工具90项症状自评量表（SCL-90）,对某高职院校2011级6415名学生进行心理健康测评。研究结果表明：高职院校大学新生心理健康整体状态处于正常水平,但也有25%左右学生的测评数据表明存在不同程度的心理问题,主要表现为：强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执、抑郁等方面,且学生性别及成长环境与新生心理健康水平密切相关。结论：高职院校新生中存在不同程度心理健康问题者占有一定比例,应重视高职院校心理健康教育工作开展的科学性与实效性,提高心理健康教育工作整体水平。 相似文献
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随着高职院校教育的发展、社会压力的增大,高职院校学生所面临的问题越来越多,但由于学校对学生心理与思政教育机制的不健全,造成了一系列不良后果,这使学校思政教育与心理教育面临着严峻挑战。将思政教育与心理教育相结合已成为当前高职院校促进学生身心健康发展的新模式。思政教育与心理健康教育的有机结合不仅需要加强对思政教师的培训,而且要在思政教育的同时辅以心理健康素质培养课程,以促进思政教育与心理教育相互融合,实现思政教育与心理健康教育对青年学生身心健康发展的协同促进作用。 相似文献
17.
以SCL-90量表为研究工具,采用分层随机抽样的方式,以青海省5所高职高校449名大学生作为调查对象。结果表明:青海高职院校大学生的心理健康水平总体上处于良好水平;女生心理问题较为明显;青海省高职院校大学生心理健康水平大二最好,大三水平最低;面对高职院校招生规模的急剧扩大,需要建立健全心理健康教育机制,完善心理健康教育体系,有针对性地开展心理健康教育,应对潜在的学生心理问题。 相似文献
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栗文敏 《太原大学教育学院学报》2011,29(1):12-14
近年来,随着国家对高等职业教育的重视与发展以及社会对高等技术应用性专门人才的大量需求,高职院校已经成为许多学生的选择,高职院校学生的心理健康教育工作也日益受到关注。文章以高职院校学生的心理发展特点为基础,以目前高职院校心理健康教育工作存在问题为依托,具体探讨高职院校心理健康教育有效工作模式的构建。 相似文献
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采用症状自测量表(SCL-90)对某高校04级和05级高职高专新生进行心理普查,结果两个年级新生心理问题检出率分别达到44.86%和48.33%,高职新生心理健康状况不容乐观。高职新生不健康心理将对他们当前的学业和未来的择业、就业带来极大危害。健全学校心理健康教育保障机制,积极倡导高职生自我教育是提高高职生心理健康水平的有效对策。 相似文献