共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
张俊玲 《高校实验室工作研究》2007,(3):56-58
物理实验中的异常现象指实验过程中出现的一些与预想结果有出入的现象。这些现象产生的主要原因包括所依据的理论是否严密;实验仪器是否完好、是否满足本次实验的要求;实验操作是否正确等。反复观察法、数据分析法、理论分析法、仪器自检法、操作自检法是分析这些异常现象的常用方法。 相似文献
2.
从中和反应使用的酸碱溶液和酚酞溶液的浓度、用量出发,总结了该实验在教师日常演示以及学生实际操作过程中出现的一些异常现象并分析了原因,对于教师演示实验的再设计以及中考化学实验技能考试过程中学生实验操作时可能出现的问题提出了切实有效的解决措施,缩短了实验时间,优化了实验效果。 相似文献
3.
魏益堂 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
物理实验是解决有关物理问题的重要方法,解释物理实验过程中每个数据出现的意义,使学生通过物理实验对知识的创新,或能够把知识引用到其他可以引用的知识点上.本文对物理实验在教学实验中的作用做出了讨论,提出了在物理实验中常出现的数据问题及解决方式,还针对电学实验做出了对电学实验数据误差的检查及其消除方法.系统地掌握了物理实验的意义. 相似文献
4.
5.
周祥莉 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
物理作为一门实践性学科,许多理论知识都需要实验来验证.初中正是学生接触物理实验的起点,所以教师要着重培养学生这一方面的能力.学生在物理实验过程中学到的不仅仅是物理知识,其综合素质也得到相应提高.但就目前的情况来看,学生进行物理实验的效果很不理想,这其中存在很多问题.立足于初中物理这一物理实验的起点,浅析初中物理分组实验中存在的问题,并提出一些建议. 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
化学实验过程中往往产生很多异常现象,如何对待实验过程中出现的异常现象?如何在课堂上巧用这些异常现象呢?它是所有化学教师需要思考的问题。往往在意外中蕴含着正常,关键是透过表象看到本质。积极引导并给予合理的分析解释,就能化慌乱为沉着、化意外为平常,反而能因化腐朽为神奇的"意外"给学生留下更深刻的记忆,培养学生的探究和创新能力也就能轻易实现,使师生双方在探索活动中互相得到提高。 相似文献
7.
林志阳 《福建基础教育研究》2010,(8):113-114
中学化学实验中经常会出现一些异常现象,教师在面对和处理这些异常现象时经常显得有些无所适从,无法很好地解释和答疑。如何合理地利用这些化学实验中的异常现象进行探究式学习？笔者结合自己的教学实践和认识谈谈体会。 相似文献
8.
9.
10.
张锐波 《实验室研究与探索》2013,32(7):198-201
以浙江大学城市学院物理实验中心物理实验开放平台为例,阐述必修物理实验项目规划、内容制订与教学模式的现状;分析目前物理实验开放过程中有待解决的问题;讨论物理实验全面开放的教学实践效果;明确地指出三段式教学模式下物理实验开放平台在培养应用型创新人才方面的建设目标和独特作用;重点强调物理实验对外开放的重要性;进一步提出物理实验开放平台新教学模式和新教学方法。在此基础上,设计出未来物理实验开放平台的发展方向及需采取的相应措施与方案。 相似文献
11.
要学好物理，首先必须要学会做好物理实验．这就要求同学们在实验中应尽力做到：细心观察，能够发现问题；积极思考，敢于提出问题；大胆猜想，通过实验探究问题；最后归纳总结，得出结论．只有这样，才能真正在探究性实验中，培养自己的动手能力、分析问题解决问题的能力、以及创新能力．并通过实验，加深对书本上物理原理，物理规律的理解． 相似文献
12.
高静 《中小学实验与装备》2021,31(1):56-58
2017版的枟普通高中物理课程标准枠提出物理学科核心素养由"物理观念""科学探究""科学思维""科学态度与责任"构成.物理实验可以为学生的学习活动创设生动的物理学习情景,学生借助于实验情景所提供的信息去发现问题、提出问题和解决问题,促进对知识的掌握.实验过程不可能总是一帆风顺的,学生在经历曲折和不断克服困难的过程中可磨... 相似文献
13.
张肖虹 《中国科教创新导刊》2012,(12):64-64
初中物理是一门以实验为基础的学科,物理实验在物理教学中非常重要,很多物理知识都是物理学家通过无数次的实验得出来的。物理实验能培养学生的动手实践能力、独立思考能力、解决问题能力、探究能力和创新能力等等。因此,在初中物理教学中,教师应该重视实验教学,利用实验教学是学生得到全面发展。本文针对初中物理实验教学中存在的问题进行分析探讨,并提出了解决问题的对策。 相似文献
14.
1问题的提出物理是一门以实验为基础的科学,实验在物理教学中起到十分重要的作用.不管是从物理学科发展历史上还是学生的物理知识的理解上其作用都无可替代.现行各种版本的初、高中物理教材都对物理实验进行了加强,各类实验的数量在增多.各种物理教学教研杂志,也基本上把实 相似文献
15.
文章就化学实验教学中存在的教学方式单一、学生“只看热闹、不动脑”等问题进行探讨,在基于建构主义的认知冲突的相关理论基础上,提出利用趣味实验、实验自身的不足、对比实验、差异性实验、异常现象来引发认知冲突。促使学生以积极的情感体验和深层次的认知方式去参与化学实验教学,提高综合素质和科学素养。 相似文献
16.
邹金 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):32-32
一、关注实验中出现的异常现象有谁见过铜与浓硝酸在室温下难以发生反应的现象吗?估计见过此现象的教师不多.笔者在冬天做此实验时见到过此现象.笔者初见铜与浓硝酸在室温下难以发生反应的现象时,感到非常意外,以为是浓硝酸有问题,就连续用两瓶未启封的浓硝酸重做此实验,连续两次的实验结果均是铜与新启封的浓硝酸在室温下难以发生反应.于是对此异常现象进行了专门研究,发现铜与浓硝酸在室温下难以发生反应的原因是当时的室温太低(低于9℃),并通过研究提出了低温时铜与浓硝酸反应的实验的改进意见. 相似文献
17.
18.
19.
20.
唐金兰 《中国科教创新导刊》2009,(30):62-62
当我们在引导学生学习物理知识时,应该充分认识到物理实验在物理教学中占有重要的地位。它既是物理教学的基础,也是物理教学的内容、方法、手段,因此,实验教学是物理教学的重要组成部分。本文首先简要介绍了实验在物理教学中的意义,分析了高中物理实验教学中存在的问题,并提出如何发挥物理实验在物理教学中的重要作用。 相似文献