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1.
林秀娟 《厦门教育学院学报》2000,(1):2-2
素质教育是当今世界教育改革的大趋势，也是中国教育改革的方向。幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段，不仅为幼儿进入小学做准备，而且为整个人生奠定素质基础。因此，素质教育必须从幼儿时期抓起。 幼儿教育应如何实施素质教育，笔者认为： 一是要更新教育观念，实现“三个转向”。即从重视教师的“教”转向重视幼儿主动的“学”，促进幼儿主动、生动、活泼地学习和成长；从面向少数“拔尖”幼儿转向面向所有幼儿，把教育落实到每一个幼儿身上，给每个幼儿以最需要和最合适的教育；从只重视知识传授、技能训练… 相似文献
2.
幼儿素质教育是按照社会和人的发展需要,遵循教育的规律,使幼儿的先天禀赋和后天的教育影响相结合,从而促进幼儿的身心全面和谐发展的教育活动。因此,教育要面向全体幼儿,面向幼儿内在品质,面向幼儿的主体意识。 相似文献
3.
“课程改革面向各级各类的每所幼儿园；教学研究面向不同幼儿园的每位教师；教育质景在每个发展不同的幼儿身上得到体现。”在青岛市的学前教育改革工作中，这一指导思想熠熠生辉。实践中，青岛市总结出一套自己的课改策略——以城市带动农村。城乡相互促进，各自发挥优势，促进均衡发展。 相似文献
4.
幼儿园教育是基础教育奠基阶段，是面向全体幼儿，促进他们在德智体美劳等方面全面发展的教育。科学教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对提高幼儿基本素质有着不可忽视的作用。那么，在幼儿如何开发科学教育？ 相似文献
5.
论幼儿心理健康教育六大发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
缪秋莎 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(3):76-78
幼儿心理健康教育作为“人的发展”的重要基础，日益受到全社会的重视。未来社会幼儿心理健康教育发展趋势将是：幼儿心理健康教育理念将渗透到幼儿教育观、健康发展观和评价标准中，成为幼儿教育的内在要求；教育目标将从单纯注重幼儿智力转向注重培养幼儿智力与培育幼儿的社会性品质和个性品质并重；教育模式由整齐划一趋向以幼儿为中心，关注个性、差异教育；教育内容从补救性为主转向以发展性为主；教育队伍由兼职趋向专业化：教育规模将由点到面，逐步扩展。 相似文献
6.
杨琼英 《云南师范大学学报(教育科学版)》2001,2(2):90-92
幼儿数学教育是研究幼儿初步数概念发生发展及其教育规律的科学。幼儿的成长和发展是有一定规律可循的，不同年龄的人有着不同的典型特征。必须根据不同的年龄段及一定培养目标和幼儿的身心特点，对幼儿进行有计划的教育。在幼儿教育活动中，注重幼儿的数学启蒙教育；培养幼儿数概念的能力；提高幼儿数信息的收集能力。从而激发幼儿在数学方面的学习兴趣，挖掘每一个幼儿的数潜能，推进幼儿数学教育的发展日趋成熟。 相似文献
7.
一、问题的提出幼儿成长档案是以对幼儿发展水平进行整体评估，依据幼儿现阶段发展现状分析提出预期发展目标，有针对性地开展引导和帮助，促进其发展等过程为轨迹而形成的资料。幼儿成长档案主要体现了教育在幼儿成长过程的价值取向，档案在运用过程中对幼儿的发展是一种影响、一种帮助、一种支持。它面向每个孩子，所以，其设置的真正教育意义就是能把对每个幼儿的教育落到其个性化实处，使教育更有针对性。我园确立以幼儿成长档案为研究课题，主要基于以下几方面的考虑：1．建立幼儿成长档案是教育的本质所在。教育是以影响人的发展为直… 相似文献
8.
几年来，围绕着“活动区与幼儿的发展”这一主题，我国教师进行了大胆探索实践。探索中，我们认为活动区活动对促进幼儿主动发展功不可没，但也存在某些不足，主要表现在： （一）幼儿在活动区活动中，面向墙壁的活动多，有固定的活动桌椅，幼儿进入这个区域后活动范围较小，其自由受到一定的限制； （二）活动区的创设往往倾向于划分若干个教育功能不同的并列区域如角色区、数学区、语言区、美工区、音乐区、拼插区等，但目标性强，教育功能较单一，横向联系少，并常常忽略了孩子的乐趣需求； （三）幼儿在室内活动区里的活动多以小肌肉动… 相似文献
9.
幼儿期是开发智力和发展良好个性的黄金时期，幼儿园教育是实施素质教育的第一阶段。《面向 21世纪教育振兴行动计划》中明确指出：“实施素质教育要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力。”可见，要大力实施素质教育就要针对幼儿的年龄特征，顺应幼儿心理发展的规律，采取科学而有效的方法，启迪幼儿智慧，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格与求知的欲望，使幼儿在体、智、德、美诸方面获得生动活泼全面的发展。运用直观教具启迪幼儿智慧，是幼儿园教育活动常用的方法，许多幼儿园教师都针对教育活动的… 相似文献
10.
幼儿素质教育是以奠定幼儿的素质基础为宗旨，以面向全体幼儿全面发展为原则，以幼儿各种课程为载体，以游戏及活动为手段，促进每个幼儿在原有基础上得到发展的教育。实践证明：在实施幼儿素质教育中，应切实做到以下“五个”结合。 相似文献
11.
袁鑫鑫 《沈阳教育学院学报》2011,(6):6-8
分析了法国启蒙思想家、教育家卢梭《爱弥儿》一书中有关“消极教育”思想的内涵,指出“消极教育”并非无为教育,而是主张教育者要顺应儿童天性的发展,切不可揠苗助长忽视儿童阶段的最初教育,教育者要有更多的耐心和责任心,使教育切合受教育者身心发展水平。认为这一重要思想对我们当前的教育改革具有重要的现实指导意义。 相似文献
12.
实施“双性化教育”不能忽视“因性施教” 总被引：1，自引：0，他引：1
对儿童实施“双性化教育”势在必行,但是实施“双性化教育”不能忽视“因性施教”。理想的教育模式是“双性化教育”与“因性施教”相结合,应重视在儿童性别同一性形成前提下从两性差别的角度来培养双性化人格。 相似文献
13.
从陶行知先生的儿童教育思想出发,探索其对现代学校教育、家庭教育的启示,提出要根据幼儿身心发展特点科学实施早期教育,要注重孩子学习热情、学习能力的培养,要从小开始重视孩子主动性、创造性的培养,并为孩子创造力的发展共同创设适宜的家校环境。 相似文献
14.
教育学、心理学和社会学是农民工子女教育研究的学科立场,这一立场是以学科理论来解释农民工子女教育的现象和问题,以期构建农民工子女教育的学科知识体系。它把农民工子女看作是问题儿童,是一种解释性的研究框架,是对农民工子女整体人格的分割,它为农民工子女教育提供的是背景知识,是解释而不是解决问题,本身存在着缺陷。因此需要转变立场,就是从学科立场转向实践立场,即在农民工子女教育研究中树立关注、关心和关爱的立场,建立农民工子女身心发展的关心关爱服务体系。 相似文献
15.
蒙古族幼儿教育与民族文化的传承 总被引：1，自引：0，他引：1
石翠红 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,39(1):131-134
在全球化和现代化的时代背景下,蒙古族文化的保存和发展受到前所未有的挑战。蒙古族幼儿教育作为蒙古族教育体系的一个重要组成部分,不仅要实现幼儿的健康健全发展,其独有的民族性更要求幼儿教育必须承担起传承民族文化的重任。蒙古族幼儿教育要体现鲜明的民族特色,同时尊重学习汉民族以及其他民族的文化,实现和谐共生。并将这种教育理念贯穿于幼儿教育机构的教育活动中和幼儿的日常生活中。 相似文献
16.
袁玲俊 《宁波教育学院学报》2009,11(6):46-49
农民工子女教育是基础教育的难点和薄弱环节,是当前最突出的教育公平问题之一,做好农民工子女教育工作是城市基础教育发展的要求和应该承担的重要责任。要明确政府、市场、社会支持三个责任主体的角色定位。政府作为基础教育的主导者,应承担供给责任;民工子弟学校作为市场的主体,在国家经济不富裕时期有其存在的必要;全方位、深层次的社会支持体系是外在环境支撑。农民工子女获得公平教育权利的问题,目前还普遍存在,需要各类责任主体加深认识、互相协调、解决问题。 相似文献
17.
李颖玲 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(2):129-132
音乐教育有利于儿童健康人格的全面发展,有助于启发儿童的创造性思维,有助于培养儿童的规则意识,有助于儿童的语言和良好情感的发展,并对儿童成长具有一定的社会效应和现实意义。每个教师都应该重视儿童音乐教育的功能性特征,有意识地满足当今儿童对音乐教育的需求,强化音乐教育的社会化功能,促进儿童的社会化进程。 相似文献
18.
法国启蒙运动时期理性美学家狄德罗的戏剧理论赋予戏剧以改造社会、教育民众的伟大使命。当代儿童戏剧担当着儿童认知教育和道德教育的基本功能。儿童戏剧的当代发展应该合理看待狄德罗文艺思想中的根本诉求,需要在有效的信息编辑和合理的形式设置下,帮助儿童增长心智,获得道德的力量。应该说,这是儿童戏剧当代发展的重要方向。 相似文献
19.
幼儿教师是孩子进入集体教育机构的第一任教师,思想品德要求高、专业技能性强,他们的一言一行、一举一动都对孩子有着重要的影响。教师的质量决定着学前教育的质量,有限的资源应优先用于教师队伍建设。目前农村幼儿教师队伍存在学历低、工资低、培训少、技能缺等问题,这些问题直接影响农村学前教育又好又快的发展,因此,培养一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍,是学前教育事业健康发展的关键。 相似文献