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王宇华 《北京教育(高教版)》2012,(7)
正义务教育均衡发展是近年中国教育改革发展的"关键词",义务教育均衡发展的内涵与外延是什么,怎样有效推进均衡发展,如何发挥督导的监督保障作用?6月14日,教育部教育督导团办公室、北京市人民政府教育督导室、北京市教育委员会、北京教育科学研究院联合主办"北京2012教育督导与评价研讨会",全国20多个省市的教育督导工作者与专家学者200余人齐聚一堂,共同研讨义务教育均衡发展与督导评价之道。教育部副部长刘利民,北京市副市长洪峰,国家教育咨询委员会委员、国家总督学顾问陶西平,中国教育学会副会长郭振有,教育部副总督学杨贵仁,北京市教委副主任罗洁,北京教育科学研究院院长时龙等出席开幕式。 相似文献
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2011年6月18日至19日,由教育部教育督导团办公室、北京市人民政府教育督导室、北京市教育委员会联合主办的北京2011年教育督导评价国际研讨会在北京会议中心成功举行。教育部副部长刘利民、北京市人大常委会副主任吴世雄、国家总督学顾问陶西平、教育部教育督导团办公室主任何秀超、 相似文献
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国家教育咨询委员会委员、本刊编委会主任陶西平前不久在新教育实验"缔造完美教室"叙事研讨会上表示,教育家应有定力、能创造、肯担当。当前,关于教育的言论太多、太杂,各种教育微改革层出不穷。陶西平提醒教育改革者,要真做教育、做真的教育,在遇到批评、讽刺、反对意见甚至某些部门的阻碍时,要有定力,不随风转,坚持朝着自己认定的 相似文献
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我国教育督导体制现状、问题与改革路径 总被引：3，自引：0，他引：3
本文对我国教育督导体制的建设现状及行政权本位特征做了描述,并在分析所存在问题的基础上提出了教育督导组织独立化、教育督导职能一体化、教育督导队伍专业化、教育督导业务社会化、教育督导方式个性化的改革路径. 相似文献
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中英教育督导制度在"督导成员、督导重点、督导职能和督导理念"方面存在差异,通过对这种差异的比较研究,有助于我们从"督导立法、机构独立、人员素质、督政职能、评估机制与督导文化"等方面,建立和完善具有中国特色的教育督导制度,从而提高教育质量,促进教育事业的发展。 相似文献
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陶西平同志的教育论文集《让失败率为零》已经由人民教育出版社出版了。陶西平同志从20世纪50年代开始从事基础教育工作,20世纪80年代中期以后担任北京市基础教育工作领导职务,是北京市基础教育整体改革的思考与设计者和推进与实施者。《让失败率为零》选编了陶西平同志20多年来发表和未发表的文章60多篇。这些文章,有的是近几年对教育现实问题的思考,也有相当部分是前些年对教育问题的认识和实践探索。该书内容大致可分为4部分:关于教育整体改革和整体优化、全面贯彻教育方针、全面推进素质教育的思考,关于深化教育教学改革、全面提高教育… 相似文献
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赖水随 《教学研究(河北)》2008,31(4):308-311
探讨了英国教育督导沿革历史,英国的教育督导与评估,督导人员选聘和培训,英国教育督导制度的特点,从中总结出对我国道德教育具有重要借鉴意义的几点启示：加强教育督导法制建设;高度重视教育督导人员素质,重视对督学的培训工作;设立专门的教育督导机构,加强教育督导机构建设;扩大教育督导与评估的主体,使其由单一走向多元等。 相似文献
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汤灏 《北京教育(高教版)》2021,(2):5-9
"我的教育追求就是实现教育过程的整体优化。"--陶西平"实现教育过程的整体优化"是陶西平教育思想的核心主张。国家督学、原江苏省教科所所长成尚荣研究员曾撰文指出,这一核心主张从萌芽到形成,到发展,再到结出丰硕的果实,直到先生走的最后一刻,念兹在兹。这一核心思想建构了陶西平教育思想的体系,也是陶西平教育思想的魂与魄。 相似文献
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我国教育督导制度的恢复重建,有效地推进了基础教育的改革与发展.但总体而言,我国的教育督导工作依然存在一些明显的弊端.只有组建权威高效的教育督导机构,确立平等合作的教育督导主客体地位,建设内行专业的教育督导队伍,实施科学合理的教育督导方式,才能有效地发挥教育督导的积极作用,贯彻教育方针、政策与法规,推动我国基础教育事业健康发展. 相似文献
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笔者在地处纯山区的乡镇从事教育督导工作多年来,深刻体会到教育督导的尊严、神圣和荣耀。目前,在山东省强力推进素质教育的新形势下,就如何加强教育督导"监督、检查、评估、指导"职能和"监督、导向、激励"作用的发挥,树立新理念,增强新本领,实现新突破,确保国家教育制度、方针、政策有效实施,切实助推教育的内涵发展做积极努力。现就教育评价、教育经费、教育督导诸方面浅析如下。教育评价,引导学校、教师实现全面而多元的价值追求 相似文献
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冯青龙 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
为了建立适应新形势下的教育督导机制,2012年10月,国务院正式颁布了《教育督导条例》,对教育督导的对象、督学的聘任、督导的实施以及督导的法律责任做了明确规定.各级教育督导工作利用立法和执法监督以及督导评估推动素质教育的实施,成为现代化教育管理体系的重要手段,随着教育形势的发展和国家教育督导委员会的成立,教育督导的重要性越来越凸显出来. 相似文献
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探讨了英国教育督导沿革历史,英国的教育督导与评估,督导人员选聘和培训,英国教育督导制度的特点,从中总结出对我国道德教育具有重要借鉴意义的几点启示:加强教育督导法制建设;高度重视教育督导人员素质,重视对督学的培训工作;设立专门的教育督导机构,加强教育督导机构建设;扩大教育督导与评估的主体,使其由单一走向多元等. 相似文献
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雒焕国 《中小学心理健康教育》2014,(18)
本文在区分源于“心理督导”制度和“教育督导”制度的两种“学校心理健康教育督导”活动的基础上,建议加强学校心理健康教育督导,促进学校心理健康教育教师的专业化发展;加强学校心理健康教育工作督导以解决当前学校心理健康教育“四不做”的问题。同时建议将前者简称为“心育督导”,将后者简称为“心育督政”。 相似文献
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通过小学实施督导评估,透过督导评估的体系,提出了学校教育督导评估"工具箱"的制订思路和应用的原则。 相似文献
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从1977年邓小平同志提出恢复重建教育督导制度以来,我国教育督导工作走过了30多年的发展历程,教育督导制度伴随着国家的改革开放和教育的改革发展逐步健全和完善。2004年教育部就开始酝酿起草《教育督导条例》。"八年磨一剑。"2012年8月,国务院常务会议审议通过了《教育督导条例》(草案),并于9月中旬正式颁布,10月1日正式实施,《教育督导条例》是新中国颁布的第一部专门的教育督导法规。新中国第一部专门的教育督导法规、新中国最高规格的教育督导机构的实施、成立,充分表明了党中央、国务院对教育督导工作的高度重视,成为继教育规划纲要颁布实施后教育改革与发展历程中的又一个标志性起点。 相似文献
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现代教育督导制度是伴随着现代教育制度而产生和发展的,为了适应当代社会和国际竞争以及由此带来的提高教育质量和学校效能的要求,许多国家采取了各种各样的措施建立各自的教育督导体系。尽管各国督导工作的性质,督导工作的范畴以及督导工作的方式有所不同,但从本质上讲,对一个国家的教育来说,督导工作对于教育质量的提升,对于教育行政管理的“监督”,对于学校效能与学校改进以及教师课堂教学的“指导”等诸多方面具有不可缺少和不可替代的作用。本文介绍了中德两国督导制度的发展状况、督导制度的模式,并重点比较了两国在督导机构、督导人员的任职资格、督导职责、督导评估范围以及督导职能等五个方面的异同。提出了针对我国教育督导制度的具体的整改策略,为中国教育督导制度的进一步完善和发展提供了有益的启示。 相似文献