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1.
陈晓燕 《太原大学教育学院学报》2006,24(3):10-13
建构主义教学不仅使学生掌握解决问题所需要的知识技能,而且还发展学生的创新精神和实践能力,适合作为高师教育专业课程的心理学科的教学模式,用建构主义教学模式革新高师心理学课程已成必然趋势. 相似文献
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浅谈建构主义理论指导下的高师音乐教学 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义学习理论是目前教育心理学最热门的理论之一,它强调学习过程必须尊重学生的个体差异,应以学习者为中心,注重学习方式。在建构主义理论指导下,探索新的音乐教学模式,对我国普通高师音乐课程改革有着重要的启发和现实意义。本文阐释了建构主义理论下的高师音乐教学观,并以高师声乐教学为例说明其在高师音乐课堂中的应用。 相似文献
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进入21世纪,高师音乐教育模式面临着新的问题,随着多媒体网络技术的发展,在建构主义教学理论指导下的高师音乐教学模式展示出一系列能迅速提高学生学习兴趣和学习质量的作用. 相似文献
4.
孙特生 《内江师范学院学报》2007,22(2):102-106
根据建构主义的知识观、学习观、学生观以及学习环境等观点,分析论证了基于建构主义的高师地理教学设计策略,包括教学目标的确定策略、学习环境的建构策略、教学模式的选择策略等三个方面. 相似文献
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建构主义理论对我国目前高师英语专业的基础英语课堂教学有一定的启示作用。在建构主义理论指导下,可以从三个方面建构目前我国高师英语专业基础英语课堂教学模式,即:激发学生在知识建构中的主体作用;充分发挥教师在知识建构中的"媒介"作用;强化"讨论"、"合作"在知识建构中的枢纽作用。 相似文献
6.
文章以建构主义为理论基础,提出构建高师院校文科专业自主学习教学模式和相应的导学策略,课堂教学与网络教学双线结合,互为补充,切实培养学生的自主学习能力,提高教学质量。 相似文献
7.
谢光辉 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(3):49-52
建构主义理论对高师书法课教学改革具有重要的指导意义，能改变传统落后的教学模式，形成新的教学理念，教学中应让学生加强合作学习、自主学习，教师作有效指导，注重学生新旧书法知识经验的相互作用。 相似文献
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李彦 《遵义师范学院学报》2009,11(4):95-98
建构主义学习理论下的高师英语视听说教学模式以学生为中心,视学生为认知主体及知识意义的主动建构者.英语视听说学习环境的建构有利于学生融入情景、协作学习、合作交流,实现主动意义建构;有助于推动英语教学改革创新,培养综合语言技能与跨文化交际能力. 相似文献
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谈建构主义理论与高师外语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义强调学生学习知识过程是在已有知识基础上主动建构所学知识结构的过程。建构主义的学习理论对高师外语教学有着重要的指导意义，为高师外语教学改革与发展和创新教育提供理论支持。 相似文献
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根据目前高师声乐教学的现状,针对高师学生的个体差异不同,在传统教学模式的基础上提出符合现代高师学生特点的教学模式。 相似文献
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以学术主义课程论与人本主义课程论、戴尔的“经验之塔”和建构主义等理论为基础,构建高师体育专业学校体育学探究式教学模式,阐述了探究式教学模式的教学程序、原则和应该注意的问题。 相似文献
12.
胡宜平 《雁北师范学院学报》2006,22(4):83-85
《新课程标准》是对英语教师的要求,也是对高师英语专业英语教学模式的挑战。为突破原有的、传统的教学模式,提出了适应新课标的“语言输入→知识重组→综合实践→总结反思”新的教学模式。此教学模式以建构主义学习理论为基础,结合新的教学理念,对教学程序、教师的定位进行了描述。在现代高师英语专业教学中,具有实用性、可行性、可操作性等特点。 相似文献
13.
刘云 《赣南师范学院学报》2005,26(2):108-110
为适应基础教育对高师音乐专业学生培养提出的要求,高师院校应探索以研究促学习的高师音乐本科教学模式。通过实施新的教学模式,培养学生的问题意识、竞争意识和创新意识。实施新的教学模式,应对教学管理、课程设置采取相应的改革措施。 相似文献
14.
肖旻 《南昌教育学院学报》2012,(11):161+178
建构主义理论是完全颠覆传统填鸭式教育的素质教育理论,本文从高师英语专业课堂教学的实际出发,首先探讨了建构主义理论的定义,言明建构主义的特点及和课堂结合的方法,最后提出高师英语专业课堂和建构主义理论结合的策略和建议,为高师英语专业课改革提供了一定的思路和建议。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
高师钢琴基础课是针对高师学生就业而设置的,教学模式上有别于其他音乐学院的钢琴课教学。高师院校录取分数线偏低,学生入校程度良莠不齐,客观上为高师钢琴基础课教学增加了难度。在这种条件下,如何创新的改善已有教学模式,探索适用于高师学生的教学思路对钢琴教师是一个挑战。 相似文献
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研究性学习成功地进课堂后,建构主义学习理论及其教学模式在促进传统教学理念和教学模式方面的改变有积极的作用。本文从建构主义学习理论基础以及建构主义的教学模式,然后就建构主义学习理论在研究性学习教学中的应用,从创设研究性学习情境、指导学生自主研究、组织学生协作学习、及时交流与评价等方面展开尝试性的探讨。 相似文献
17.
张丹 《内江师范学院学报》2010,25(9):109-111
基于建构主义理论的外语专业多媒体教学主要有课堂演示教学模式、自主学习教学模式和交互性教学模式。建构主义学习理论视野内的外语教学应充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性,提高外语专业学生的培养质量。 相似文献
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基于建构主义的面向对象程序设计C＋＋教学 总被引：3，自引：1，他引：2
建构主义强调教学应以学生为中心,注重学生先前经验、知识实现对新知识意义建构的影响,其主要教学模式有：支架式教学模式、抛锚式教学模式和随机进入式教学模式。本文在建构主义的基础上,参考建构主义的教学模式,结合C＋＋教学的实际特点,提出新的面向对象程序设计C＋＋的有效的教学方法,作者在实际教学中,取得良好的教学效果。 相似文献
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<正>一、高中数学自主探究式教学模式的研究背景高中数学自主探究式教学模式以建构主义"学与教"理论、建构主义"学习环境"理论、建构主义"认知工具"理论为主要理论依据。建构主义"学与教"理论强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变 相似文献