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体育挂图有着直观性、静态性的特点,能够很好的向学生展示技术动作,尤其是一些连贯性强、技术复杂、教师示范难以有效向学生展示的技术动作,例如跳远、跨栏。为此,体育挂图在日常的教学中被教师广泛使用。体育挂图在使用中的注意事项有哪些呢?下面,笔者将谈谈自己的三点看法,与广大同仁分享与商榷。 相似文献
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在体育教学中,教师主要运用语言法、直观法对学生进行指导,语言法与直观法是互相渗透使用的。语言法又主要以讲解实施,讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等,以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段,使学生能够准 相似文献
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在体育教学中,直观演示法是一种常用而行之有效的教法。其作用是:通过直观演示,使学生感知动作的形象,加深对动作的印象,形成正确的动作概念,让学生了解动作的程序、结构、要领、方法,明确动作的时间与空间的关系,建立理论知识与动作间的联系,从而达到激发学生对动作的兴趣爱好,集中注意力和心理指向,促进对动作技术、技能的学习、掌握和巩固提高。根据个人近二十年来的教学实践经验,我认为,在体育教学中运用直观演示法,应该做到: 一、注意达到四项要求: 1.首先要有明确的目的性:要完成什么任务,解决什么问题,预先要考虑好,否则,盲目地进行直观演示,反而会分散注意力。对不同的动作运用不同的直观演示,将产生不同的效果,对效果明显的直观演示法如动 相似文献
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在体育课中,根据不同的教学阶段、时期,适时合理地采用体育挂图,利用挂图在学生面前揭示动作要领,对各个要领的时间、空间、力量、角度、顺序都能让学生看清,同时结合简明而通俗的讲解,可起到良好的效果,帮助学生形成完整的动作表象,树立正确的动作概念。下面,笔者将自己在教学实践中体验到的挂图运用的时机与条件介绍给大家。 1.可根据教材性质和难易程度,有目的有区别地加以运用挂图教学。例如：跨栏示范一瞬即逝,空中动作无法停顿,技术环节也难看清,而教师的示范在课堂上又是有限的,配合挂图再讲解、示范,学生对起跨… 相似文献
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现在,体育挂图出版的很少,在体育教学中利用挂图的人更少了。这几年来,我一直坚持运用体育挂图进行课堂教学,下面谈谈我的做法和体会。一、在过去的教学中,由于缺少挂图,或其它直观教具,在讲授教材时,往往是抽象的讲解,示范做得多。学生老是反映听过了容易忘,看过了记不清,特别是对一些人数多,体育基础差的班级,尽管教师感到讲得已经很清楚了,嘴干舌枯,仍收效甚微。从现在的客观情况和学生的实际水平出发,要学生在较短的时间内,很快掌握几个连续动作,是有一定困难的。为了改变这种状况,提高体育教学质量,在上课时我试用挂图的办法进行教学。课前,把每节课要讲的主要动作环节及几种示范动作,预先画好图解,并把技 相似文献
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示范是指在体育教学中,教师做出可供学生的典范动作,它作用于学生的视觉分析器,使其获得动作形象感知,形成动作表象,也是让学生了解动作的结构、速度、节奏、幅度等,是体育教学中最常用的一种直观教学法;也是体育教学的关键。1、体育教学示范的形式、方法和运用1.1正面示范教师面对学生,按规定的方向做动作的示范形式,多用于显示动作正面或左右方向、路线。如 相似文献
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<正> 25.常用的教学方法有:语言法、直观法、完整与分解法、练习法、游戏与竞赛法、预防与纠正错误法等。 (1)语言法语言法是指在体育教学中,运用各种形式的语言,指导学生掌握学习内容、进行练习、启发思维进行教育的一种方法。运用语言法时应注意:语言的目的性、科学性和形象的生动性,并富有启发性。 (2)直观法直观法是指在体育教学中,借助视、听、肌肉本体感觉等感觉器官,直接感知动作的教学方法。直观法包括示范、教具和模型演示、电化教学等手段,在体育教学中最经常运用的是示范。运用示范法要注意,示范动作要正确合理;示范位置必须便于每个学生的观察;示范次数要恰当,时机要选择合 相似文献
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一、挂图挂图是体育课堂教学中经常用到的"教具"之一,挂图内容几乎涵盖了学校体育教学中的教材内容体系,挂图尺寸相对较大,以利于现场学生的观看。挂图具有系列性,针对性强,如田径类、体操系等。同时,挂图又具有便利性,一般挂图都可以做为"教具"进行购买,使用中有针对性地加以选择就可以利用。在教学实践中,这些挂图主要用于教师在集体教学过程中进行现场的讲解、展示、说明、对照示范等。通过教师的针对性讲解与学生结合挂图的认知,有利于学生对学习内容的生成、巩固与提高。 相似文献
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在体育教学中，行进间三面转法是基本体操教学中的一个重点和难点，是体现学生集体风貌的一个重要方面。动作的整齐划一既体现了整体“美”的教育，又利于教师的教学组织。如何高标准高效率地进行教学，每位体育工作者都进行了不同的尝试。笔者在教学的过程中亦在传统教学模式的基础上加以创新，采用了口诀教学法并配以挂图来讲解动作要领，收到了很好的效果。一、教学口诀的提出笔者在教学的过程中根据三者的动作特点及规律，把三者的动作要领抽象概括为两句通俗的口诀，利用直观易记的口诀教学，发现有极好的效果。三种转法动作要领，可用… 相似文献
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示范法教学是武术教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所学习动作的表象,以了解所学动作的结构、要领和方法。因此,武术教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直观感受,以提高学生掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习的积极性和自觉性,有利于形成正确的动力定型。所以,示范教学在体育教学中的作用尤为重要。 相似文献
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张武 《沈阳体育学院学报》2002,(1):61-61
运用辅助性模型与标志物体进行体育教学 ,是指在体育教学中教师对所教授的技术动作的重点和难点 ,有针对性地选择一些能够促使动作定型或防止错误动作产生的物体 ,使学生能够更快更牢地掌握技术动作 ,达到教学目标。体育教师经常采用的教学方法是语言法、直观法、练习法、完整法、分解法、预防法和纠正错误法。在教学实践中 ,有些技术动作的教学 ,虽然合理地选择上述方法进行教学 ,但效果却不理想 ,这时教师若能有针对性地选择和动用辅助教具进行教学 ,就会取得事半功倍的效果。长期以来 ,田径普修课的教学时数相对减少 ,而要传授给学生的知… 相似文献
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本文以体育动漫为切入点,采用文献资料法对学校体操结合体育动漫教学的优势进行分析和总结,为更好的促进体操运动在学校体育中的开展提供可行性的依据。本文的研究结论是:学校体操结合体育动漫教学符合学生生理、心理特点,有助于激发学生的体操学习兴趣;有助于形成学生的集体主义价值观,培养学生坚毅的意志品质;有助于学生直观立体地掌握动作技能;有助于提高学生自我保护能力,减少运动损伤;有助于教师展开教学等等,能够有效推动学校体操的发展,适合在学校中推广开展。 相似文献
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李相如 《西安体育学院学报》1986,(3)
<正> 动作示范在体育教学中是最简便,最常用,最有效的直观手段之一。要有效地揭示技术动作的内在规律,充分利用学生的心理因素,完美的动作示范无疑对沟通学生和技术动作之间的联系起着潜移默化的效用。在田径运动诸项目的教学中,跨栏跑是一个难度较大的项目,尽管其它教学手段在跨栏教学中有其重要作用,但正确、得当的直观示范可以起到启蒙、消除心理畏惧、建立动作概念,纠正错误动作以及激发学生的学习兴趣等独特效能。 相似文献
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示范教学法是体育教学中一种常见的而且是十分重要的教学方法。它属于直观教学。示范法是利用感知,通过视觉丰富学生的感性认识和直接经验,使学生获得主动模仿动作的形象,从主动的直观到抽象的思维,这对大脑中形成正确的动作形象较好地掌握技术和技能是十分重要的。因此,在教学中必须重视和恰当运用示范法。通过多年的教学实践,我体会在体育教学中运用示范教学法,一般应注意以下几点: 相似文献
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体育教学中教师经常采用的教学方法是语言法、直观法、练习法、完整法和分解法以及预防和纠正错误法。在实际的教学中,有些技术动作的教学,虽然合理地选择上述方法进行教学,但效果却不一定理想。这时,教师如果能有针对性地选择和运用辅助性物体进行教学,教学就会取得事半功倍的效果。运用辅助性物体进行体育教学是指在体育教学中教师对所教授的技术动作的重 相似文献
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<正>一、体育教学中使用音乐常出现的问题1.仓促应付,在网络中随便找一些音乐,对选择的乐曲是否符合体育教学内容考虑不周;或者,教师只是挑选自己喜欢的音乐,没有考虑学生的喜好,影响了上课的实效性。2.对学生的乐感分析不足。选择音乐的韵律与动作之间配合生涩,实际运用时,学生动作很难与音乐节拍吻合;或者备课时精心选择了一个与动作节奏一致的音乐,上课时学生却做不出与音乐合拍的动作,结果适得其反。3.教师本身所具备的音乐素养欠缺,导致运用音乐上课不能够得心应手。 相似文献
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讲解法与示范法是教师在技能教学过程中,通过简明、直观、形象的语言和对技能动作的生动展示,使学生明确所要学习技能动作的动作形象、技术结构、动作要领的一种教学方法.同时,讲解法也是向学生传授体育知识、进行思想教育和组织教学的重要方法.在运动技能的教学过程中,讲解所用的语言是对人的一种特有的刺激信号,而动作示范是对学生的一种直接的感官刺激。 相似文献