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已有研究指出,教师传递的信息中82％是由非语言实现的,音视频同步技术为在线教学中教师非语言亲密行为提供了支撑和保障.中国在线教学规模很大,但鲜有对教师非语言亲密行为的研究.文章以教师非语言亲密行为为自变量,以学生学习投入为中介变量,以学习所在地为调节变量,以学习效果为因变量构建有调节的中介模型,探讨在线教学中教师非语言亲密行为对学生学习效果的影响.对1595名参加在线学习学生的调查显示:控制性别、年级、专业和学校类型后,教师非语言亲密行为对学生学习效果具有显著正向影响,学生学习投入在教师非语言亲密行为与学习效果之间发挥中介作用,学习所在地在教师非语言亲密行为与学生学习投入之间发挥调节作用.研究结论不仅有利于理解教师非语言亲密行为影响学生学习效果的内在机理,而且对教师在教学中的非语言亲密行为具有指导作用. 相似文献
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随着技术的发展,网络教学显现出较大的便利性和优势,如何利用网络的优势为教师提供更有效的策略来支持课程学习的学生参与并且提升学生学习效果成为研究热点。该文基于知识情境化(Situativity)理论和同伴评价的方式,设计了一系列策略包括"认可作业""同伴推荐"和"提出问题",以支持在线学习讨论区的开展。希望通过这些策略,提升学生的学习参与度和学习热情,从而深化学生的知识学习。通过对评论的编码,分析这三个策略的有效性,并开展深入讨论,以期为进一步的在线学习的参与度和学习效果的策略探究提供有益参考。 相似文献
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在线学习中产生的学习行为数据经过处理后,可更好地支持教师选择个性化的教学策略,达到更佳教学效果。利用网络教学平台的学习行为历史数据形成前期学生标签信息,同时构建以Flink框架为核心的学生画像后台,获取学生在网络教学平台中的实时操作数据,不断补充和更新学生数据,完善学生在线学习的行为画像。将学生画像结果应用于教学策略选择,让教师快速识别学习效果不理想的学生,督促其养成良好的学习习惯,制定个性化的帮扶措施,改进教学设计。 相似文献
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网络教学以其教学时空的开放性、资源的共享性、教学方式的主体性、教学手段的交互性为鲜明特点,引发了传统教学思想的深刻变革.本研究以调查问卷、逻辑、文献等方法研究了网络环境下学科教学模式与方法对学生学习效果的影响,以及对学生在网络环境下的学习态度、学习行为、学习效果等情况进行了详细的分析和得出结论. 相似文献
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本文以网络远程教育残障学生为研究对象,通过对残障学生在网络学习中遇到的问题进行分析,从而论述残障学生网络远程教育的专业课程设计、教学资源设计、技术支持环境设计、学习支持服务设计及其学习效果。 相似文献
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王光贺 《数理天地(高中版)》2023,(24):36-38
本文概述在深度学习下实施高中物理线上教学的方法.首先,教师可以利用在线平台和工具创建交互式课程内容,包括视频讲解、模拟实验和互动练习.其次,教师可以利用深度学习算法来个性化学生的学习体验,根据学生的学习情况和需求提供定制化的学习资源和反馈.最后,教师可以利用在线讨论和合作工具引导学生间合作互动学习.以上方法对学生学习效果的提升帮助很大,同时也为教师提供了更多的教学资源和工具. 相似文献
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周剑云 《中国远程教育(综合版)》2014,(9)
在传统教育中,教师通过与学生面对面的交流,获得学生学习行为的表现信息,较为容易掌握学生的学习情况和课程教学效果,但随着现代教育技术的发展,网络学习方式的普及,以及学生学习行为的变化,研究网络课程的教学方法受到了越来越多的关注。本文以Moodle网络课程管理系统为研究基础,分析并提出有针对性的数据挖掘方法构架,以达到对课程建设情况和学生学习情况的跟踪分析,为教师改进教学策略、提高网络课程教学质量提供有力支持及方法借鉴。 相似文献
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网络教学中的一个难点是教师如何对学生的学习过程进行监控,从而实现基于网络教学平台的教与学的有效结合.文章结合网络教学过程涉及的学习资源设计开发阶段与学习支持阶段,应用数据挖掘技术,建立了相应的学生分类模型,并对学习者行为要素间的关联关系进行挖掘.依据分类模型对不同的学生群体使用不同的教学目标和教学内容组织策略,实现对学生网络分层教学;根据关联规则实现监控、评价,提高师生的交互性,实现教师对教学过程的监控和引导. 相似文献
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基于设计的网络协作学习个案研究 总被引：2，自引：0，他引：2
网络协作学习是高校网络教学的主要形式,但在复杂的网络学习环境下,教师设计并组织高效的协作学习并非易事,教学成效往往不尽如人意.为提高网络协作学习的有效性,促进教师教学和学生的学习成效,需要教师对该学习活动进行精心设计和科学研究.本文以"学习科学与技术"课程为案例,采用基于"设计"的研究范式进行探索性研究,循环两次对网络协作学习活动进行设计、评价和优化.研究结果表明,基于设计的研究范式可以让教师结合不同的学习情境,通过迭代循环过程,不断优化教学设计,形成比较理想的教学实践效果.基于设计的研究对提高网络协作学习的学习成效具有重要保障作用,可为教师开展网络教育研究提供一定的方法借鉴. 相似文献
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为探究网络远程教学平台中成人学习者在线学习行为及学习效果等问题,此次研究利用SPSS25.0软件对西北大学学历继续教育学生在线学习情况进行统计和分析,并探索在线学习行为与学习效果之间的内在联系.研究结果表明:不同性别的成人学习者在在线学习行为方面有所差异;成人学习者学习行为特征(包括视频学习时长、作业成绩和考试成绩)之间呈现弱相关性;综合成绩与作业成绩、考试成绩之间呈现强相关性.最后,针对研究结论,进行了教学反思,并给出了提升成人学习者教学质量的意见和建议. 相似文献
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不同社会发展阶段,教师在教育教学过程中的作用不同,角色也发生了很大的变化。教学系统的构成要素不同,教师在教学中的作用和扮演的角色也有所不同,经历着从"传道者"到"把关者"再到"引导者"的转变。本文从信息流的视角出发分析影响学生学习效果的主要因素,如教学系统中教师和学生之间存在着信息沟、精品学习资源欠缺、网络信息良莠不齐和信息流通道中的障碍等,并针对性地提出教师应努力缩小信息沟、加快"高效、共享"的精品学习资源建设、加强网络文化教育、教给学生搜索技巧等对策,以提高学生的学习效果。 相似文献
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针对目前通过研究型网络教学平台实施研究性教学时存在的学习效果反馈上的缺失,设计、实现了具有学习效果智能评价机制的研究型网络教学平台。该平台为教师实施教学方式方法改革时提供了决策依据,为学生提供了自主学习的建议。系统运用了层次化设计技术、FSSH柔性构架设计技术等核心技术,使其具有很好的交互性以及海量数据的挖掘、处理能力。调试结果证明:系统能够有效地为教师实施网络教学提供决策服务,而且其很好的抗压性为下一步在更大范围内推广创造了良好的条件。 相似文献
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远程学习者网络学习行为的调查与分析 总被引：3，自引：0，他引：3
远程学习者的网络学习行为,不仅直接影响他们的学习效果,而且也反映出他们的网络学习特征和网络学习需求。本文在对中山大学网络教育学院学生的网络学习行为调查研究的基础上,提出了全天候的学习支持服务观,论证了网下学习资源建设与网上学习资源建设的同等重要性,通过案例的分析提出了加强异步交互的具体措施。 相似文献
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李肖凤 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):231-231
教师在课堂教学前进行合理的教学设计,教学就已经成功了一半,同时,教师教学设计的好坏也直接影响学生的学习效果和学习能力的锻炼,因此课堂教学设计显得尤为重要。教学设计中,教师要努力为学生提供一定的动手素材和思想素材,同时把数学问题生活化,贴近学生生活实际,不仅使学生的思维能力得到训练,而且还可减少学生对数学的畏惧感和枯燥感,以便更好地激发出学生学数学的兴趣。 相似文献
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创设问题情境是数学教学的重要组成部分,特别是数学课程改革以来,情境设计备受广大教师的重视.新课标实施后的人教版数学教材在这方面为教学提供了范例,也为教师灵活性的创设问题情境提供了空间.在课堂教学中,问题情境的设计主要是利用自己渊博的知识和教学经验自行创设.数学情境创设要认真考虑学生的学习效果--是否有助于激发学生的学习兴趣和主动性,是否有助于生动活泼地开展数学活动,是否有助于联系学生生活实际,提高学生的思维创新能力.下面谈谈笔者的几点思考,愿与同仁商榷: 相似文献
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基于虚拟智能体技术的具有情感支持的三维虚拟教师的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
心理学和教育学的研究都表明,情感在学生学习中起着重要的作用,教师不仅对学生的认知能力发展有帮助,而且也能够通过指导和支持来帮助学生的情感发展.本文针对目前网络学习存在师生交互缺失、情感交流缺乏的问题,阐述了在三维虚拟环境下构建具有情感支持的虚拟教师的重要性,系统地介绍了基于虚拟智能体技术的具有情感支持的三维虚拟教师的关键技术,并构建了具有高可信度和情感支持的三维虚拟教师的框架结构,旨在使网络在线学习在具有情感支持的虚拟教师的指导下进行,进一步增强教学互动,提高学生学习兴趣,激发学生学习热情,改善网络学习情感缺失的问题. 相似文献