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《蒙自师范高等专科学校学报》2022,(1):127-129
海洋强国战略和"一带一路"建设列入国家发展战略,迫切需要提升国民的海洋意识,高校肩负着培养国家未来海洋建设人才的重任,也肩负着提升大学生海洋意识的重任。从理论维度、价值维度、内容维度、实践维度四个维度去了解海洋、认知海洋和经略海洋,提出探索海洋意识教育融入高校思想政治理论课的创新路径。根据不同思政课程的特点进行合理设计,进一步丰富教学内容和实践载体,在思政课教学中促使海洋类素材的综合运用,实现由"思政课程"转向"课程思政"的转变。 相似文献
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海洋化学知识是培养海洋类人才必备的基础知识之一,本文通过对课程教学大纲、参考资料和相关实验教学的分析,以及对学生进行问卷调查,结合学生课外阅读,适当增加海洋化学讲座,培养学生运用海洋化学手段,并试着解释一些现在存在的海洋环境化学方面的问题,提高海洋化学课程的教学效果。 相似文献
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黄云凤 《中国科教创新导刊》2010,(23):146-146,148
根据当前教育改革和海洋事业发展的需要,提出了我国海洋类本科生培养的目标;针对海洋科学的特点,以培养＂综合创新型＂海洋人才为目标,探讨了海洋类专业的本科生课程设置、教学方法与实践,为海洋类专业本科教学改革提供参考。 相似文献
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本文从海洋教育与学校特色课程相融合的作用、海洋教育与学校特色课程相融合的方法、海洋教育与学校特色课程相融合的内容、海洋教育与学校特色课程相融合的策略四个方面论述海洋教育实验学校创建的探索之路。 相似文献
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高校之本谓之立德树人，全面推进课程思政建设，是切实落实立德树人根本任务的重要举措。以海洋光学课程为着眼点，将海洋文化与课程思政相融合，阐述海洋光学课程思政建设的设计思路，初步探索海洋光学和海洋特殊思政元素的融合路径，以期达到提升学生的使命感和责任感，提高学生的综合素质，培养出高素质海洋人才的目的。 相似文献
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环境科学本科专业作为海洋类高校中的特色专业,如何在众多高校环境科学专业中脱颖而出是海洋类高校教师与管理者思考的核心问题之一。其中,环境课程体系和课程改革是提高教育质量的核心,也是教学改革的重点和难点。因此,要通过对海洋类高校环境科学本科专业特点和人才培养目标的分析,提出合理的环境科学专业课程体系的建设思路和建设方案。 相似文献
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针对海洋类高校化学实验教学存在的问题,以突出海洋特色为出发点,提出了海洋类高校化学实验课程建设与改革的若干建议。 相似文献
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《海洋仪器使用与维护》课程是我校海洋技术专业开设的一门实践性很强的课程。课堂教学采用翻转课堂教学模式讲授,实验、实习环节选择典型的海洋仪器加深、巩固学生对海洋仪器的使用认识,从而培养学生使用海洋仪器从事海洋领域探索的应变能力和进行海洋研究具备的基本素质,为今后科学研究工作做好准备。 相似文献
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王迪 《中国校外教育(理论)》2014,(22):141
结合幼儿园地方资源,将蓝色海洋资源融入幼儿园课程,创设海洋文化环境。积极进行课程资源的有效挖掘、整合、利用,把地域优势转化为教育资源优势,以实现园内、外教育资源使用的综合化和最优化,在实践反思中构建完善适合幼儿、适合我园的"亲近海洋"主题教育活动,彰显课程的生活化、园本化,让孩子们在与课程、环境、教师、社区、家长的互动中促进对海洋认知、情感、能力的发展。教师们在探索过程中获得专业化成长,努力形成教育有个性,办学有风格的特色幼儿园。 相似文献
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本文采用现代教育的理论和理念,结合海洋生物学课程的特点,主要围绕海洋生物学理论课程和实验课程教学,运用先进的现代教育技术和方法,紧密结合海洋生物学教学实践,开展海洋生物学教学的探索和创新研究,注重将海洋生物学的科研成果转化为教学实验项目,建立海洋生物学教学的创新体系,提高教学质量,培养海洋生物学研究和应用的新型人才,取得较好的教学效果。 相似文献
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徐姗姗刘训华 《宁波大学学报(教育科学版)》2017,(4):44-048
基于当前海洋教育的国际背景,着眼于我国台湾基础教育阶段的海洋课程,从台湾中小学海洋教育的课程理念与课程目标、课程纲要、课程实施、海洋教材研发等视角聚焦分析和梳理我国台湾基础教育阶段的海洋课程体系的概况、特色,为我国大陆地区的中小学海洋课程的建设提供借鉴与启示。 相似文献