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1.
高职专业项目式教材的开发：理念与条件分析 总被引：1，自引：0，他引：1
孙红艳 《顺德职业技术学院学报》2009,7(2):55-58
高职专业项目式教材是高职项目课程实施的载体,项目教材的开发应该坚持正确的理念和具备相应的条件。文章提出高职专业项目式教材的开发要坚持以课程标准为依据、以工作任务分析为前提等理念,同时对项目教材开发的条件,如对教材开发机制的调适、监督和管理机制的完善等进行了分析。只有理念正确、条件充分,高职专业项目式教材的开发才会更为理性和顺利。 相似文献
2.
专业基础课程项目式教材开发——以中职电子电工类专业基础课程为例 总被引：3，自引：0，他引：3
陈雅萍 《中国职业技术教育》2008,(25)
本文从现行的中职电子电工类专业基础课程教材存在的突出问题出发,以<电子技能与实训>项目式教材的开发与实践为例,对项目式教材的开发理念、开发过程、编写特色及项目式教材的使用,进行了探索与实践. 相似文献
3.
崔丽芳 《中国科教创新导刊》2011,(33):31-32
项目教材是项目课程开发的一个重要成果,也是实施项目教学的一个重要保障。项目教材的开发,首先要明确课程目标,在此基础上确定课程的基本内容,在对这些内容坚持以学生为主体,以工作任务为主线,以实际项目为裁体是项目课程教材开发的基本思路。 相似文献
4.
项目课程已成为目前职业教育改革的主导理念,项目教材是顺利开展项目教学活动的基础,如何开发适合高职教育的高质量项目教材已成为备受关注的焦点。本文以《WEB数据库技术》为例介绍了该教材的开发思路和具体编制工作。 相似文献
5.
关于高职专业基础课程项目式教材的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高职院校专业基础课程教学改革中教材建设存在的突出问题,以<数字电子技术项目教程>教材开发为例,对项目式教材开发的原则、过程及使用的关键问题进行了探索. 相似文献
6.
通过调研中职数控专业教材现状,剖析了存在的问题,以具体的数控专业课程为例,介绍了项目教学在数控专业教材开发中的运用实践,对项目教材开发中存在的问题进行了思考。 相似文献
7.
刘骋 《武汉职业技术学院学报》2012,11(2):58-61
对当前高职教材编写中存在的问题进行了分析,提出了项目课程教材开发的原则。对高职项目课程教材开发的整体思路进行了探讨,提出应从课程的目标,课程的实施方法;项目的选择、描述、推进、实施和延展;与项目相关的学科专业知识的处理以及增强教材的适应性等几个方面对教材进行整体设计。并对教材中如何对项目进行选择和安排进行了讨论。 相似文献
8.
肖学华 《广东教育学院学报》2011,(1)
本文介绍了以工作过程为导向的<网络设备的管理与维护>项目课程教材开发与编写过程中遵循的基本原则,提出了项目课程教材开发的具体操作方法和机制,对项目课程教材建设如何突出培养综合职业能力、体现先进性展开了论述. 相似文献
9.
赵晓霞 《中国科教创新导刊》2009,(32):198-198
在理实一体化教学模式下,项目课程教材的开发对提高教师教学和学生学习质量至关重要,是反映课程改革成败与否的关键。本文在充分认识项目教材开发的理念和思路的前提下,研发《数控铣床及加工中心操作》项目课程教材的内容组织模式、特点,提出编制符合《数控铣床及加工中心操作》项目课程的教材的正确方法和程序。 相似文献
10.
分析高职项目课程教学实施现状发现,有必要进行项目校本教材的开发。而项目教材设计开发的重点和难点是工作任务和项目的设计。本文结合《电子电路CAD技术》项目课程的设计开发过程,就课程内容选取、工作任务设计和学习项目设计等进行探索和研究,分析项目教学的流程和环节,结合具体的项目进行教学设计,以利于工作过程导向项目课程的应用和推广。 相似文献
11.
我国目前的ESP教学发展迅速,而高质量的ESP教材缺乏成为制约其发展的瓶颈。研究国外英语教材评估体系理论能为ESP教材的编写提供重要的参考,从我国ESP教学和教材编写角度出发,再度审视国外主要的英语教材评估理论,有益于探索其对指导我国ESP教材编写的启示。 相似文献
12.
在美国的初中科学教材中,阅读材料与正文的关系是相辅相成的。阅读材料能使得教材在内容的深度和广度、时间和空间上得到扩展,能渗透科学技术与社会和科学发展史的内容,有利于学生开展研究性学习,所以阅读材料具有使科学教材在内容上综合化、弹性化、补充正文、培养学生的各种能力和激发学生对科学的学习兴趣的功能。其他国家编写科学教材的成功经验对我们有很好的借鉴和启发作用。 相似文献
13.
杨修平 《杨凌职业技术学院学报》2011,10(2):69-71
应运而生并不断推陈出新的高职高专公共英语教材市场为高职高专院校提供了充裕的教材选择机会,同时也对教材的使用效率和效果提出了严峻挑战。教师在教学实践中不仅要对手头所选用的教材进行取舍调整以适应课堂教学的需要,而且要从特定院校和特定学生群体的实际出发二度开发市场现行教学资源以满足学生课外自主学习的需要。 相似文献
14.
适应高职发展需要抓好教材开发与改革 总被引：4，自引：0，他引：4
介绍了我们在高职教材开发建设方面的做法，以专业课为重点开发教材建设，将实习课教材引入教材体系，教师和企业工程技术人员相结合开发适用的高职教材。 相似文献
15.
刘仁增 《课程.教材.教法》2007,(11)
在我国现行小语教材中,"文选型"教材一统天下,所选文章往往独立成篇,又以人文思想或文本内容为单元主题,因而存在着语言训练目标不明,篇与篇之间联系不紧的"硬伤",选文的"朦胧性"造成了人们对其作用和功能认识的宽泛模糊,一定程度上影响了教学的实效和学生语言能力的发展。"语用型"教材试图以"语言能力发展"为主线,以语言能力点为单元主题,以"能级递进"为序列,注意选文和练习拟制,将小学阶段的语文学习总目标具体落实到各个年级、各个单元中去,促进学生语文素养的形成与发展,从而突破"文选型"教材的"瓶颈"。 相似文献
16.
韩雪屏 《课程.教材.教法》2011,(8)
三个不同版本的语文教科书对同一篇小说——余华《十八岁出门远行》的编制状况和呈现方式,说明教科书编者编辑理念的异同。今后语文教科书的发展,应在为语文课程提供教学资源,为语文学科研制与开发课程内容,为语文教学营造教学结构方面做出新的尝试,更好地发挥语文教科书在促进语文课程建设与深化语文教学改革中的作用。 相似文献
17.
作为教师教学和学生学习的基本材料,教材是驱动教学变革的重要诱因。教材与教学的关系经历了手抄时代“教材辅助教学”、印刷时代“教材支配教学”以及数字时代“教材重构教学”的嬗变过程。教材驱动教学变革有其必然的逻辑,主要表现在教材内容选择的价值逻辑、教材结构编排的教学逻辑、教材形态转换的媒介逻辑以及教材编审制度的变革逻辑等方面。实现教材驱动教学变革的基本路径主要有立足教材价值逻辑研发优质适学教材、把握教材结构逻辑促进教材“活化”、依据教材媒介逻辑处理全媒体教材关系、坚守教材变革逻辑发挥教材教学功能等。 相似文献
18.
新课改实施已经有两年多了，在理念、体系、形式和内容等方面新教材都有了巨大的改变，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨．新教材的内容不仅保证了学生掌握基础知识，基本技能的要求，而且为有较强能力的学生提供了发展的空间．在课程改革中，我们体会到很多新教材积极的一面，同时也发现了一些问题，遇到了一些困难。如教材的内容多，内容散。班级学生人数多，教师工作量大等．在这两年多的教学中，带着一种学习、探索的方式，在教学工作中进行了很多方面的探索．本文就以上问题介绍自己在教学工作中的几点探索与思考． 相似文献
19.
教材的“二次开发”:涵义与本质 总被引：17，自引：0，他引：17
俞红珍 《课程.教材.教法》2005,(12)
新课程倡导教师创造性地、个性化地运用教材进行教学。教材“二次开发” 的基本涵义,不仅包括教师对既有教材的灵活运用,还包括教材与其他教学资源的 整合和教师自主开发教材资源。从本质上说,教材的“二次开发”主要有五种过 程:课程情景化的过程,“课程重构”过程,多元主体的“对话”过程,课程教学 一体化的过程,以及教师专业发展的过程。教师从传统的课程“消费者”转变为积 极的课程开发者。通过“二次开发”教材,教师也拥有课程开发的话语权。与专 家、学者开发教材所不同的是,这种开发存在于教师的日常职业生活,是教师专业 生活中必不可少的一部分。 相似文献
20.
作为教师教学和学生学习的基本材料,教材是驱动教学变革的重要诱因。教材与教学的关系经历了手抄时代“教材辅助教学”、印刷时代“教材支配教学”以及数字时代“教材重构教学”的嬗变过程。教材驱动教学变革有其必然的逻辑,主要表现在教材内容选择的价值逻辑、教材结构编排的教学逻辑、教材形态转换的媒介逻辑以及教材编审制度的变革逻辑等方面。实现教材驱动教学变革的基本路径主要有立足教材价值逻辑研发优质适学教材、把握教材结构逻辑促进教材“活化”、依据教材媒介逻辑处理全媒体教材关系、坚守教材变革逻辑发挥教材教学功能等。 相似文献