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语文教学强调“工具性”,即语文教学的最终目标是提高学生运用祖国的语言文字的能力,但准确地运用文字,合理的写作对初涉作文的学生来说是何等的艰难,许多语文老师不遗余力对此进行研究,败多成少。故一提及作文教学,往往摇头兴叹。今年,我所教的三年级学生作文水平迅速提高,令同轨老师惊叹、称奇,究其原因,是因为我用了六大“法宝”,即作文“六步曲”。第一步,品味文本,注重积累1.品味语文教材苏教版课文文质兼美,写作手法多样,是学生学习写作的“启蒙老师”。如《长城和运河》一课比喻和拟人的写法生动有趣;《雪儿》中的“我”对鸟儿的关爱… 相似文献
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近几年,我校进行的“活、实、新、趣”作文教学改革实验,激发了学生的写作兴趣,明显提高了学生的作文能力。“活、实、新、趣”作文教改实验对打好学生的写作基础,提高学生的语文素养,都有着特殊的意义。一、实验的具体要求(一)“活”,就是教得灵活,形式多样;学生写自己快乐、活泼的事。(二)“实”,就是教得实在、训练扎实;学生写自己亲身经历、实实在在的人和事。(三)“新”,就是作文教学着眼创新,体现新理念、新方法;学生写课内外、校内外、家庭内外的新人新事新风尚,文章有新意,有真情实感。(四)“趣”,就是作文教学注重激发学生兴趣,从… 相似文献
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优化课堂结构，拓宽作文题材哈尔滨市文昌小学校刘淑范我们文昌小学进行作文训练序列实验是从１９９１年开始的。实验的过程中遵照省编《小学作文教学纲要》提出的“三段六步”的基本模式进行大胆尝试，不断地探索、实践、认识，使作文课的训练逐步科学化序列化，提高了课... 相似文献
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1994年,笔者对小学语文的课堂教学进行了改革性实验,实行“五步教学法”组织教学。通过三年的实验,证明运用“五步教学法”进行教学能全面提高教学质量。一、“五步教学法”的内容和要求“五步教学法”即复习提问、教师精讲、学生记忆、提问巩固、课堂小结等五步,是针对知识传授提出来的,它并不是课堂教学的全过程(如“组织教学”、“课前预习”等不在五步之内)。其内容和要求是:1.复习提问。目的是复习巩固上节课所学的知识内容,并由此引入新课。提问的内容是上节课所讲知识的重点。教师提问时,被提问的学生面要大些,对 相似文献
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怎样提高语文课堂效率?怎样减轻语文老师的负担?怎样改变“年年岁岁人不同,岁岁年年课相似”的状况?据此,从上学期开始,我们六年级语文备课组将“共同研讨集体备课”作为“校本教研”课题,进行了实践,效果不错。一、具体作法(一)编写教案过程。第一步,根据老师自己意愿及本人的教学风格、特点承担不同内容,一人主备一个单元,我们称之为“自主探究阶段”。第二步,每周集体备课时先由主备者说课,再由大家共同讨论、修改,我们称之为“合作交流阶段”。第三步,主备者根据大家讨论、修改的意见,负责完善后打印出来,人手一份。教案由“教学目标”… 相似文献
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《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究的学习方式”,这会对学生的自主学习和终身学习产生深远的影响。为了更好地实施新课标,笔者尝试在教学中采用“三段六步”教学法。下面结合小学语文二年级下册第15课《画风》一课来谈谈“三段六步”教学法在教学中的具体应用。 相似文献
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《中学作文素质训练研究与实验》课题(以下简称“实验”,是国家教育部“九五”规划研究项目子课题)是在审视中学作文教学的现状,从提高语文教学效果,培养学生作文素质和创新精神的高度提出来的。其要求为“出口成章,下笔能成文,书写速度快,作文质量好”。为达到这一目标,我校1998年9月就成立了实验课题组,经过一个轮回的实验,取得较好成果。之后,我校42个班近3000多学生参加该课题的实验。一、课题的提出作文教学是语文教育的“半壁河山”,但作文质量差、速度慢是原作文教学普遍存在的现象。这里主要有三个方面的问题:一是学生写作无米下锅;… 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,联系生活,扎实、活泼、有序地全面提高学生的文学修养,发展学生的思维,养成良好的写作习惯,是当前作文教学的指导思想。时至今日,作文课仍是某些语文老师和学生的头痛课。归纳起来有四点:(1)老师指导不当,学生不知从何下笔。(2)范文选择一般化、模式化,形成新的“八股文”。(3)学生平时不善于观察事物,不善于积累各种知识,课堂写作皆是敷衍之作。为了根除以上弊病,提高学生的写作水平,我主要从三个方面入手:(1)快速巧妙地构思。(2)观察体验生活,激发写作兴趣。(3)少讲规矩要求,放开学生手脚。一、快速巧妙… 相似文献
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张克军 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):73-73
作文在中小学语文教学中居于主要地位，但在实际教学中，小学语文作文教学滞后。小学语文教师应从写作兴趣入手，指导素材的积累、写作方法的点拔等“四步法”进行有序教学，提高小学语文作文教学质量，让学生们爱上作文。 相似文献
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张宗远 《课程.教材.教法》1993,(4)
为了解决小学作文教学中普遍存在的盲目性和主观随意性问题,为了大面积提高广大农村小学作文教学的质量,从1986年秋季开始,我们在全区范围内开展了“小学三段六步作文序列的训练”实验。现将实验的基本情况简要报告如下。 一 问题的提出 河北保定地区是个大地区,全区20个市(县),共有小学5610所,其中98％的学校在农村。农村小学教学质量偏低的问题长期困扰着我们,而作文教学更是个老、大、难问题。1985 相似文献
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作文是语文教学的重要内容,也是学生语文素养的综合反映。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”起始阶段“重在培养学生的写作兴趣和自信心”。在理念向教学行为的转化中,教材是重要的中介和有力的凭借。我们发现,人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》在这方面作了具有创造性的探索。围绕着人教版课标实验教材三年级下册习作编排的特点,我们做了一次二人谈。 相似文献
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赵萍萍 《学生之友(小学版)》2012,(1):14-14
小学作文训练可分为三步：第一步,口语训练;第二步,写话训练;第三步,作文训练。其中,第三步作文训练在小学三至六年级间进行,这也是小学作文教学的重要阶段。如何培养学生的作文兴趣,提高学生的作文水平,是每一个任课教师面临的问题。教师应重视作文的指导,对学生要“授之以渔”,让学生轻松作文。在作文教学中我注重了以下几方面的训练。
一、学会观察,培养学生的观察能力 相似文献
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作文是语文教学的重要内容，也是学生语文素养的综合反映。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”起始阶段“重在培养学生的写作兴趣和自信心”。在理念向教学行为的转化中，教材是重要的中介和有力的凭借。我们发现，人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》在这方面作了具有创造性的探索。围绕着人教版课标实验教材三年级下册习作编排的特点，我们做了一次二人谈。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2004,(9)
记者:钟老师,您作为本刊16年前的“封面人物”,能否为我们简单介绍一下您走过的路程?钟德赣(以下简称“钟”):我首先要感谢《语文教学通讯》编辑部的远见卓识,在我的事业刚起步不久便把我推到了“封面人物”的位置。我是1986年正式设点开始实验“五步三课型反刍式单元教学法”的。实验刚开始不久,便接到桑建中先生的约稿信,于是便有了1987年第3期发表的《浅谈六步三课型单元教学法》一文。这是该项实验的首次亮相。一年半以后,随着实验的顺利开展,师生反映满意,实验效果良好。于是我便成为《语文教学通讯》的“封面人物”。16年来,“反刍式… 相似文献
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作文教学是语文教学的重中之重。十个多月以来 ,在市教研室胡茂春老师指导下 ,在学校领导的支持下 ,为促进我校语文教学由应试教育向素质教育转轨 ,切实提高语文教学质量 ,培养学生运用母语的能力 ,从“课内外有机结合”的角度 ,作了一些有益的探索 ,做了大量工作 ,并取得了可喜的成果。现将这项实验的一些具体做法总结如下 :1.指导课内作文———技法积累鉴于本班学生作文“无体裁、无中心”的表现 ,我充分利用教材要求的课内作文的机会 ,把阅读教学与课内作文有机联系起来 ,利用课内外范文 ,课前讲解 ,课中指点 ,课后讲评 ,采用“讲、评、… 相似文献