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《教育学》自测题编写组 《江西教育》1987,(3)
一、填空t 1.教育学是研究科学。‘2.教育是一种 3.教育起源于～白{l发展而发展. 20.一九八六年,j揭示～—曲一门 教育法,它的名称是,是～一活动。,教育随着一 4.社会主义教育必须为～服务,须依靠教育。 5.建设社会主义物质文明和精神文明的重要前提是——一一 6.教师是工程师。的传递者,是——的 7.教师的陲务是——。 8.儿童的身体发展是指——一和——的发展,儿童dj心理发展是指一——和——的发展。 9.影响儿童身心发展的主要因素是——一——和一——一,其中一——在儿童身心发展中起主导作用。 10·儿童身心发展大致可以戈口分为——,… 相似文献
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沙·阿·阿莫纳什维利是苏联当代著名教育家,他从1961年起就致力于小学教育改革的实验,创立了独特的“没有分数的教学体系”。他认为,改革中小学教育,首先应转变教师的儿童观,“如果教师本身的内心世界依旧,不改变自己的儿童观,那么,无论课桌椅多么漂亮,专用教室的设备多么精良,甚至一再提高教师的工资,都是改变不了学校的面貌的”。那么,教师应当具有什么样的儿童观呢? 一、要把儿童当作儿童阿莫纳什维利批评传统的教育学是无儿童的教育学,传统的教科书、教学大纲、教学方法是从大人的立场出发制定的,并不反映儿童的生活。针对 相似文献
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美国亚利桑那大学 C·琼·马克教授在《天才儿童季刊》上著文,他描述了适合天才学生的课程范围和教学顺序的一般过程。他指出:1)为天才学生的教学必须是灵活的,允许学生和教师从事他们各自感兴趣的事。 相似文献
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自动作业是学生在教师间接指导下的独立学习活动,是学生获取知识、发展能力、提高思想认识、促进身心全面发展的一条重要途径。苏联约莫·阿·麦尔尼科夫教授早在五十年代初期就指出:“复式教学工作的成效主要决定于教师是否善于合理地利用分配给学生们进行自动作业的那一部分教学时间”。从现代教学论看,做好自动作业的设计 相似文献
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萱萱 《启蒙(3-7岁)》2002,(10)
许多儿童生下来就可能有妨碍他们在学习方面正常发展的某些缺陷。如果父母能尽早认识到这些问题，并且及时得到专业人士的帮助，这些缺陷能够治愈或者改善。最近的研究认为，美国的儿童中大约有十分之一的儿童会有某种程度的学习障碍。玛格丽特·高利克是加拿大麦克吉尔大学儿童学习中心的一位高级精神病学家。她指出儿童的学习障碍有无数原因，如他在学校里或家里情绪低落，教室里过于拥挤，由于儿童有病导致他长时间缺课，或者儿童在听或看的方面有困难。尽管儿童有正常的智力和感觉上的刺激以及大量的教学活动，但是存在的这些问题可能会… 相似文献
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郝保文 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(1)
杰罗姆·S·布鲁纳(1915——)是本世纪美国知名心理学家,是认知派的主要代表人物之一,主要研究知觉、思维和儿童智慧的发展。同时,他也是一位颇有影响的教学论专家。他依据对儿童智慧发展的研究,从结构主义教育观点出发,提出了著名的学科结构理 相似文献
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李长霞 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(5)
在《汤姆·索耶历险记》中,马克·吐温塑造了一个非常可爱的儿童形象——汤姆·索耶。汤姆是一个聪明、勇敢的孩子,也是一个梦想家,他是马克·吐温时代成千上万的美国人的代表。 相似文献
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袁渊 《希望月报(上半月)》2002,(19)
美国医学博士弗雷德·J·爱泼斯坦,是纽约大学医疗中心儿童神经外科主任,世界上第一流的脑外科权威之一。他首创了不少高难度外科手术——包括切除脊柱和脑血管上的肿瘤(在他以前,这两种肿瘤都被认为是无法开刀的)。然而,令人难以置信的是,这样的一位卓有成就者,在校求学时,却被判断为一名有着严重学习障碍的学生。 相似文献
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罗森塔尔·反罗森塔尔效应福建陈元勋美国心理学家罗伯特·罗森塔尔和雷诺尔·雅格布森，以小学一至六年级学生为实验对象，对学生进行了预测未来发展的智力测验，然后，列出占全班人数百分之二十的学生的名单，交给教师并声称“这些是赵常儿童，其智力将来还会提高”、还... 相似文献
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瓦西里·阿列克山得洛维奇·苏霍姆林斯基(1918.9.28—19709.2)是著名的苏联教育家。他从十七岁起,就把自己的一生献给了农村中小学教育事业。通过三十多年的紧张工作、不断探索和精心研究,在吸收国内外优秀教育思想成果和儿童心理学知识的基础上,他提出了完整的教育教学体系。这使苏联的教育科学进入了一个新阶段。苏霍姆林斯基的名字越出了苏联国界,全世界都知道。现在未必能找到一个教师,他不 相似文献
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卢梭(1712～1778)是法国启蒙运动的思想家、哲学家、教育家。1762年,他出版了小说体教育著作《爱弥儿》。该书“构思二十年,撰写三年”,集中体现了他的儿童教育思想。下面就其具有现实意义的儿童教育思想作简要的介绍。一、强调教育应依据儿童的身心发展特点卢梭反复强调对儿童进行教育必须遵循儿童的自然天性,呼吁教师在教育儿童之前就研究儿童,了解儿童。他说:“你必须好好地了解了你的学生之后,才能对他说第一句话。”他尖锐地批判了那种揠苗助长,戕害身心,体罚和摧残儿童个性的经院式教育;反对成人 相似文献
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《幼儿教育》2000,(12)
.特稿新世纪需要高质量的学前教育/潘洁 l4为儿童造良好的环境/陈鹤琴···……7、8.4.专访当前幼教事业发展必须狠抓落实/艾琳 5 .4世界学前教育组织(oMEP)主席柯蒂斯访谈录/本刊记者张虹············……9.4.幼教五 年中华人民共和国幼儿教育50年大事记(四)〔五)(六)/史慧中……1.14/2.22/3.8.提高教师素质研究专辑 ·理念篇·为幼儿终身的学习和发展做准备/方明等···························……3.10创设不断与幼儿相互作用的物质环境/刘占兰等····,·················… 相似文献
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读者是享有特权的隐身人——谈《简·爱》的自叙手法 总被引：3，自引：0，他引：3
方平 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(1)
一英国女作家夏洛蒂·勃朗特和她笔下的女主人公简·爱在人生的道路中都有一段生活历程是那么接近:一个家境清寒,一个孤苦伶仃;摧残儿童身心的所谓慈善学校都给她们俩留下辛酸的童年回忆;长大了都身子瘦小,容貌平常;为了生计,都不得不充当地位低微的家庭女教师……《简·爱》这部自叙体小说带有一定的自传成分。女主人公的倾吐、呻吟、呐喊, 相似文献
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一、小学语文教学属于母语基础教育 ,对一个中国人来说 ,这是最重要、最根本的教育。一切人才的培养由此开始。母语应包括口语和书面语两方面。基于口语多在实践中习得 ,且在儿童入学前基本过关 ,小学应以书面语教学为主 ,但要以口语为基础。小学毕业时可达到能言善辩 ,但更重要的还是能读会写··········· 。二、根据汉语特点 ,掌握汉语书面语必须首先重视识字。低年级应以识字为教学重点············ ,相应地进行读写初步训练。中年级可以阅读为重点 ,高年级以作文为重点 ,这是符合儿童书面语发展规律的 ,已为多年… 相似文献
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《中学生(作文版)》2006,(14)
威廉姆·阿道尔夫·布格霍(1825-1905)威廉姆·阿道尔夫·布格霍出生于法国拉罗谢尔(La Rochelle)。在巴黎的国立美术学校完成学业,1850年获得罗马大奖。他的作品在法国和美国赢得了极大成功,其中包括圣经传统(圣母、圣子等)、当代风俗、肖像(儿童和少女居 相似文献