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高师体育教学应加强体育理论教学 总被引：5，自引：0，他引：5
笔者从素质教育、体育教学指导思想的要求以及师范生的职业特点等几方面阐明高师体育理论教学的重要性,并针对目前高师体育理论教学的现状,提出加强高师体育理论教学的措施。 相似文献
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高师体育专业实施研究型教学的理论构建 总被引：1，自引：0，他引：1
从教师教学的角度解读研究性学习,对高师体育专业实施研究型教学的类型、特点和条件,研究型教学的设计,研究型教学评价等理论问题进行了基本构建,旨在立足高师体育创新人才的培养,为高师体育专业如何实施研究型教学提供参考。 相似文献
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对高师体育专业加强人文素质教育的思考 总被引：3，自引：1，他引：2
结合高师体育专业学生人素质教育的现状，着重从师范体育教育专业角度出发对加强体育专业学生的人素质教育的必要性和应采取的相应措施进行了初步的探讨，目的在于再度引起人们对新时期体育专业学生人素质教育的重视。 相似文献
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从中学“素质教育”论高师学生“体育素质”的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
唐小雄 《武汉体育学院学报》2001,(3)
高等师范体育教学要为中学“素质教育”培养合格人才 ,其中“体育素质”是一个重要因素 ,高师学生“体育素质”的培养是“中学素质教育”和全民健身活动开展的需要 ,并对体育素质培养的方法与措施进行了研究。 相似文献
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从中学“素质教育“论高师学生“体育素质“的培养 总被引：4，自引：1，他引：3
唐小雄 《武汉体育学院学报》2001,35(3):38-39
高等师范体育教学要为中学“素质教育“培养合格人才,其中“体育素质“是一个重要因素,高师学生“体育素质“的培养是“中学素质教育“和全民健身活动开展的需要,并对体育素质培养的方法与措施进行了研究. 相似文献
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高等师范公共体育教学改革应突出师范性特点 总被引：1，自引：0，他引：1
高师公共体育教学改革是高等教育改革的重要组成部分,应突出师范性特点。本文试从高师公共体育教学目标、教学大纲修订、课程设置、教学方法选择、学生品德教育及师德建设入手,进行剖析,并提出建设性意见。力求为高师公共体育教学改革,完善素质教育提供参考。 相似文献
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面向21世纪高师体育的发展方向及策略 总被引：5，自引：0，他引：5
以高师体育与高师教育和国民基础教育的内在联系为依据，站在对世纪我国社会发展和民接振兴的高度，对面向周世纪高师体育的发展方向及策略进行了理性的探索。指出高师体育的发展方向是：面向中、小学教育；面向终身体育；面向增强学生的体质；面向促进“全民健身计划”的实施。高师体育的发展策略：加强理论研究，构建具有师范特点的高师体育理论体系；加强高师体育教材建设，编写高师体育教科书；增加理论课的时数；建立良好的高师体育内部运行机制。 相似文献
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通过对体育教育专业所进行的研究和实践，对高师体育教育专业在实施素质教育中的培养模式、培养规格、教学方式、课程体系、考核方式等几个方面进行了论述；对今后的教改思路和教学实践提出建议，以促进体育教育专业建设的进一步完善，为教育主管部门的决策提供参考。 相似文献
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文章首先回顾了我国学校体育教育的发展历程,分析了当前我国体育教育发展现状以及存在的问题,并就存在的问题提出了解决对策。 相似文献
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体育专业课程实施双语教学存在的问题与对策 总被引：1，自引：1，他引：0
在体育专业中开设双语教学课程,是现代外语教学的内在要求,也是促进教学改革,提高教学质量的有效方式。本文针对在体育专业中实施双语教学的有关问题进行了探讨,分析了双语教学的概念、主要模式及我国的体育双语教学的现状,指出了目前在体育专业中开设双语教学出现的一些问题并提出了相关建议。 相似文献
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体育教师继续教育问题刍议 总被引：8，自引：0，他引：8
阐明体育教师继续教育的必要性,分析研究了体育教师继续教育中存在的若干问题,从转变观念、建立制度、探索有效的培训模式和构建适宜的课程体系等方面,提出了改进体育教师继续教育的途径和方法. 相似文献
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体育课程改革是高校体育改革的突破口。将以运动技术为中心的传统转变为以健身为中心的体育课,是素质教育给高校体育课程提出的新要求。以此为线索,文章提出了对高校体育课程设置存在的问题及改革设想。 相似文献
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通过对我国部分体育院系硕士研究生教育专业设置及研究方向的调查研究和专家访谈,分析了目前我国体育专业硕士研究生教育在专业设置和研究方向方面的现状和存在的问题,并提出了一些建议. 相似文献
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普通高校体育教学方法的改革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
黄超群 《体育科技文献通报》2009,17(5):57-59
结合素质教育的实施,以及高等教育改革的深入,体育教育也正在实施一系列的改革,本文以普通高校体育教学方法为题,从高校体育的发展分析入手,分析其落后的因素及其历史渊源,并提出改革的对策与方法,以其为高校体育教育改革提供一定的理论依据。 相似文献
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运用文献资料法、逻辑分析法、归纳总结法等研究方法,从体育教学模式的概念入手,通过对我国高校常实施的几种体育教学模式进行分析与讨论,总结出当前我国高校具有代表性的几种体育教学模式。通过这几种体育教学模式,找出当前我国体育教学模式存在不足的现状,研究并总结构成体育教学模式的主要因素,提出将这些因素加以优化和整合的建议,以获得更加有效的实施方法,为更好地适应我国体育教学的发展提供参考和帮助。 相似文献
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