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王爱平 《中国科教创新导刊》2008,(13):107-107
在我国大众化教育阶段,为适应经济社会发展的需要,培养创新型人才,需要对我国高等教育进行改革。作为课堂教学这一基本的教学组织形式,教学方法的改革具有重要意义。本文对＂自主式＂教学方法进行了探讨,旨在培养学生的创新意识和创新能力,培养学生继续学习的能力。 相似文献
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研究英国高等教育培养学生创新能力的先进教育模式,借鉴其在教学过程中各个环节的成功做法,对促进我国高等教育的改革与发展,提高教学水平,培养学生自主学习能力、创新能力、实践能力,具有十分重要的现实意义。 相似文献
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在创新驱动的发展战略下,社会对人才素质和能力的要求越来越高。高校对大学生进行创新型人才培养刻不容缓。环境学院对“环境微生物学实验”教学进行改革,在优化原教学内容的基础上,增设环境微生物自主实验。自主实验教学改革通过学生自己选题、设计和主导实验过程,引入环境学科前沿知识,培养大学生独立思维和批评思维能力。实践结果表明,自主实验在激发学生的学习热情、培养学生的创新能力、严谨求实的科学态度、团队协作精神方面成效显著。很好地提升了学生将知识进行融会贯通应用的能力,增强学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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在新时代,我们要以倡导创新思维教育、培养创新型人才为目标,进一步加强创新教育研究,积极探索培养创新型人才的有效途径,不能让学生死读书、读死书、读书死。所以,作为小学数学教师,我们在具体教学过程中要开展多种探究活动,让学生的思维变得灵活,进而促进学生学习能力以及创新能力的全面提升。 相似文献
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建设文化强国需要大量适应时代需要的创新型人才。因此,从事高等教育的教师,在教学实践中展开对科研教学互动研究,主动开展有利于创新型人才培养的教育教学改革,倡导以学生为主体的人才培养新模式,如此必将会不断提升学生自主创新能力。 相似文献
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刘树郁 《实验室研究与探索》2012,31(6):103-105
在高等教育大众化背景条件下,我校实践教育在"创建氛围"、"打造平台"、"优化模式"、"建立机制"等方面作了探索。通过实践教育使学生学会提出问题,开展自主式研究型学习,培养创新思维,提升创新能力,有效促进了实践教学和人才培养。本文旨在抛砖引玉,以促进我国高校在学生实践教育和人才培养问题上的思考。 相似文献
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新课程标准在培养学生学习的主体性,自主学习、独立研究、合作学习的学习方式方面展示着自己创新的魅力。随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要。在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力．是落实素质教育的核心。教师要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。那么,在物理教学中如何培养学生的创新能力呢？ 相似文献
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《实验室研究与探索》2018,(11)
实践教学是我国高等教育的重要组成部分,特别在当前工程教育专业认证深入开展的背景下,实践教学效果更直接影响着整个高等教育人才培养质量。基于思维的视角,把计算思维、工程思维、设计思维引入到计算机专业实践教学体系中,构建了以计算思维培养为基础,以工程思维培养为核心,以设计思维培养为目标的计算机专业实践教学体系。该教学体系以计算思维为导向,培养学生将实际问题利用计算机知识建立模型,并设计算法进行求解的能力;以工程思维为导向,训练学生系统解决实际工程问题的能力;以设计思维为导向,培养学生的创新能力。教学实践证明,融入多元思维后的实践教学体系对培养学生的思维方式,提高学生解决问题能力和创新能力有积极作用。 相似文献
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新课程标准在培养学生学习的主体性,自主学习、独立研究、合作学习的学习方式方面展示着自己创新的魅力。随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要。在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心。教师要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。 相似文献
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模拟讲演法是一种激发学生的学习兴趣、培养创新思维、变学生在教学过程中的被动地位为主动地位的创新教育方法.本文从模拟讲演法的含义、应用过程、实用价值等三方面阐述该教学方法对大学生自主创新能力培养的作用和意义,指出模拟讲演法有助于调动学生学习的自主积极性与思维创新性;培养学生团队合作精神;提高学生解决具体问题的实践能力.这种教学方法的推广和应用可以使教学实践成为一种经常性的活动,能在一定程度上弥补我国高等教育实践环节较薄弱的缺陷. 相似文献
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教育是知识传播、创新和应用,培养创新型人才的重要途径。因此,素质教育和新课标背景下的语文教学,应该以学生为主体,"立足自主,着眼创新",即在培养学生自主学习能力的同时,有意识地培养学生的创新能力。为此,本文主要论述了在语文教学中如何培养学生的创新能力。 相似文献
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丁建兵 《中学数学研究(江西师大)》2023,(7):13-15
<正>当下,数学教育侧重于方法、过程和个体体验,关注于学生自主学习能力和创新能力的提升.因此,在数学教学中,单一的知识讲授已经难以满足学生生长和思维发展的需求.教学中,教师有必要采用多种的教学方式和教学手段来提升学生的数学思维能力,以此提升学生的数学水平.类比思想方法在提高学生自主学习能力,激发学生潜能,发挥学生主体性等方面有着重要的应用.因此,教师应结合教学实际, 相似文献
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吴冬芹 《工业和信息化教育》2020,(4):72-75
信息技术在高等教育中的深入普及,为创客教育提供了有利条件。以创意、创新、创业为导向的创客教育,能够培养学生的自主创业与创新能力。在当代高等院校创客教育中,应充分依托信息技术的优势,为学生提供更多自主学习与实践探索的机会,将DIY理念融入创客教育中,充分发挥学生的自主性与独创性。创客教育包括创客空间、创客学习、创客文化等,结合教学需求,积极构建实践框架,从培养学生能力的角度出发,设计开展创客教育的路径,以达到培养创新型人才的目的。 相似文献
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一、引导式自主学习法的内涵当前我国高等教育中存在许多诸如填鸭式、应试教育、为分数奋斗等不合理的现象,为了更好地提升教学效果,加强对学生创造性思维和能力的锻炼,在教学中应建立引导式自主学习方法。 相似文献