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现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使教育效果受到影响。面对21世纪人才竞争,我们要转变教学观念,在教学中重视非智力因素的培养。 相似文献
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现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教师若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使教育效果受到影响。面对21世纪人才竞争,教师要转变教学观念,重视非智力因素的培养。 相似文献
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现代教学论的发展揭示了学生的学习成功是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使我们教育的效果受到影响。面对21世纪人才竞争,要转变教学观念,在教学中重视非智力因素的培养。 相似文献
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学生学习成功,是智力因素和非智力因素共同起作用的结果。学校教育要为培养全面发展的人才打基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会影响教育的有效性。面对21世纪人才竞 相似文献
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现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的.学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使我们教育的效果受到影响.面对21世纪人才竞争,要转变教学观念,教学中重视非智力因素的培养. 相似文献
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顾振洪 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
现代教学论的发展揭示了学生的学习成功,是在智力因素和非智力因素的共同参与下取得的.学校教育为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使我们教育的效果受到影响.面对21世纪的人才竞争,我们要转变教学观念,教学中要重视非智力因素的培养. 相似文献
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现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的．学校教育就是要培养全面发展的人才,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使我们教育的效果受到影响．面对21世纪人才竞争,要转变教学观念,教学中要重视非智力因素的培养． 相似文献
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现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的.学校教育是为培养全面发展的人才打下基础的,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使我们教育的效果受到影响.面对21世纪人才的竞争,教学中我们必须要转变教学观念,要重视非智力因素的培养. 相似文献
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现代教学论的发展，揭示了学生的学习成功是在智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打基础，教学中若只重视智力的开发，而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用，就会使教育的效果受到影响。 相似文献
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现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功是在智力因素和非智力因素共同参与下取得的.学校教育是为培养全面发展的人才打基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使教育的效果受到影响.…… 相似文献
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徐彤 《职业技术教育研究》2005,(11):24-24
现代教学论的发展，揭示了学生的学习成功是在智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打基础，教学中若只重视智力的开发，而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用．就会使教育效果受到影响。体育教学具有培养学生非智力因素的优势，但需要在正确教育理论指导下进行。在教学和训练中，倘若我们能够注意非智力因素的培养，不但对造就人才有利，而且能使更多的学生达到锻炼身体、增强体质、并掌握终身体育锻炼的本领。 相似文献
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素质教育包括智力因素和非智力因素两个方面。智力对一个人的发展所起的作用,大家都有充分认识,提高学生的智力水平,一直是教学的主要任务;而对非智力因素,多数人都忽视或轻视它们。为什么要研究非智力因素,因为学校的宗旨是育人,而育人既要育体,又要育心、育情,只有使学生生理、心理和社会适应都得到健康和谐的发展,才能更好地实现学校教育的社会功能,学校体育作为学校教育的重要组成部分,在体育教学过程中培养学生的非智力因素,对提高学生的身体素质,发展学生良好的个性品质,培养学生适应环境和改造环境的身心能力具有不可替代的作用,对学生今后的发展具有很大帮助。 相似文献
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美国心理学家韦克斯勒认为非智力因素是个体内部的动力体系,智力行为不应局限于单纯的智力因素,它还反映了个体的非智力因素。智力行为应该是智力因素与非智力因素二者相互结合的结果。学生智力的发展离不开情感、意志、兴趣、动机、性格等非智力因素的作用。长期以来,学校教育只重视知识的传授,而忽略了学生的个性发展,尤其是学生的社会知识和适应能力从未在教学过程中体现出来。近年来,我们在《病原生物学》实验教学中重视学生非智力因素的培养,对学生不仅传授科学知识,同时也相应地增加了一些社会知识和能力的培养,它不仅要教 相似文献
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现代体育教学理论的发展揭示了学生的学习成功是智力因素和非智力因素共同作用的结果。如果在体育教学中只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使体育教育的效果受到影响,因此我们在体育教学中要重视非智力因素的培养。所谓的非智力因素,从广义上讲包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等; 相似文献
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张华信 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):172-172
诵读,是古代私塾教学的重要方法.古人一再强调"书读百遍.其叉自见".但在现代语文教学中,古诗文的诵读并没有引起足够的重视.诵读古诗文具有思想教育的作用、提高文化知识修养作用.我们应当督促学生加强诵读,采取多种方法,激发学生诵读兴趣,使他们在诵读中品味古诗文的语言风格,懈悟句句箴言,顺应层层波澜,体会种种情感. 相似文献
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张连英 《中国校外教育(理论)》2010,(5):29-29
古诗文是中华文化中的瑰宝。为了引导学生热爱古诗文,进而热爱自己的民族文化传统,我从一年级就着手培养学生的古诗文诵读,至今已五年。结合自身工作经验,就关于小学语文古诗文诵读方面的知识做简单的归纳和总结。 相似文献
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现代教育教学不仅要重视学生的智力因素，更要重视学生的非智力因素。在教育教学实践中，我们常常会发现两位智商相近的学生，由于性格、意志等方面的非智力因素的差异，经过几年的学习后，学业成绩会明显不同。这说明影响学生发展的不仅有知识、能力、方法，而且还有个人意志品质、性格和情感等方面的作用。一个意志坚定、敢于面对挫折和失败，能脚踏实地的学生，不仅能圆满完成学习任务，步入社会后也能不断进取，做出贡献。所以，学校教育在开发学生智力的同时，要重视非智力因素的作用；要面向全体学生，在传授知识的同时，进行思想教育、心理健康教育和习惯养成教育，为祖国培养合格的人才。 相似文献
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近几年,随着现代教育的改革和发展,人们对非智力因素(情商)在人才培养中日益重视。游戏教学是知识、技能、道德、意志品质与情感融为一体的教育过程。本文就体育游戏在体育教学中对学生非智力因素的培养和激发进行探讨。 相似文献