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1.
高等数学作为高职教育中的一门基础课程,对高职教育起着至关重要的作用。目前,高等数学课程的教学存在着教材内容陈旧、教学模式单一、教学手段落后、学生被动接受等不利于培养应用型人才的问题。可将数学建模的思想方法融入高等数学课程教学,以此推动高职教育高等数学课程教学改革。 相似文献
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<正>在教育教学改革的浪潮下,高职高等数学的教学模式需要与时俱进。当前,高职高等数学在教学模式上存在理念落后、内容抽象、方法陈旧、考核手段单一等问题,学生难以学以致用,无法将高等数学与自身专业结合起来。为此,教师需要深入分析当下高等数学教学中的问题,突破传统的数学教学理念,优化高等数学课程内容,从教学方法、教学评价方式上进行改革,培养学生的学科核心素养。本文立足于高职高等数学教学,分析了高等数学核心素养对学生个人发展的重要价值,阐述了核心素养背景下高职高等数学教学模式的改革思路,对当前的教学问题进行深入剖析,提出了教学模式改革的有效路径。 相似文献
3.
李斌 《宿州教育学院学报》2011,14(3):17-18,22
高职生高等数学学习困难成为当前高职教育普遍存在的问题。高职学生学习高等数学困难的主要原因是基础知识薄弱、学习方式不当、外界影响和教学模式单一。高等数学教学要转变教学观念,以学生为中心,不断改进教学模式和教学手段,改革教学内容,加强数学教学文化建设,改善学习环境,发挥教师的主导作用,实行分层次教学,因材施教,真正实现高职院校人才培养目标。 相似文献
4.
针对目前高等数学在卓越人才培养过程中存在教学内容多,课时少;教学模式偏重于数学理论,忽视知识的应用和能力的培养;教学手段单一;教育信息技术应用较少;高等数学与专业知识融合不足等问题,本文提出如下改革措施：整合课程体系,优化教学内容;改革教学模式,突出知识应用,注重能力培养;探索实际问题驱动的高等数学教学方法;利用数学软件解决实际问题;建立有效的考核评价体系,促进卓越人才培养质量的提高。 相似文献
5.
提出在高等数学的课堂教学时，引入“抽象模式、数学结构”教学法，采取课堂讨论等措施，在高等数学教学中体现创新教育理念。运用督促检查法、网上评阅答疑法、作业评改小组法等方法，改进高等数学作业的评阅方式。采用多渠道评价方式代替单一考试评价方式。对高等数学的这种创新教学的效果进行了调查和分析。 相似文献
6.
李宝萍 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(21):5-6
培养具有创新型人才已经成为应用型本科院校办学的重要目标,而传统的教学模式存在很多缺陷,进行高等数学教学改革势在必行．可以通过改革本科各专业教学大纲,选择好教材,优化教学内容;改革单一的教学方法与教学手段;完善教学评价系统;建立高等数学课程教学资源网页;加强学生的数学建模等方面对高等数学教学进行改革． 相似文献
7.
邓友祥 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(5):66-70
对我国小学数学教育应作出新的思考。当前,小学数学教育在人才培养观念、数学教育内容、数学教材编排、教学模式、教学手段和数学教学评价等方面都有重大改革。 相似文献
8.
从数学发展的社会背景出发,探讨数学发展对数学教育的影响;论述在新形势下高职院校高等数学课程的教学目标、教学内容与组织结构;并给出了高职高数课的教学模式和教学手段。 相似文献
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高等数学课程是高等学校中理工类、经济类专业学生必修的重要基础理论课,近年来,大学文科各专业也普遍开设了高等数学作为必修课,大学文科高等数学的开设对提高学生的数学水平和数学能力起到了一定作用,提高了大学生的文化素养和思维品质,促进了学生综合素质的提高和可持续发展．然而多年来,尽管数学教育工作者对文科高等数学教学中出现的一系列问题做了多方面的研究和有益的尝试,但教学内容及教学模式根本无法适应现代大学教育发展的要求,其主要表现在课程和教学内容一成不变、教学方式单一、教学模式陈旧,教师不能很好地把教材和课堂实际结合起来．因此,文科高等数学教学内容与课程体系改革的研究和实践以及教师在课堂上如何把握教材,如何把教材和课堂有机的结合起来是当今文科高等数学教育对教师的基本要求． 相似文献
10.
高等教育从精英教育向大众教育转变的背景下,高等数学教学教学遇到了一系列的问题:学生的数学基础越来越差;学习目的不明确等。针对出现的问题,必须对现行的高等数学教学从教学内容、教学方法、教学手段、教学组织、教学评价等进行全面的改革,以适应学生对高等数学知识的需要。 相似文献
11.
李良彬 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(20):245-247
分层次教学模式是在承认学生的个性差异的前提下,以学生为主体,有区别地制定出教学目标和教学内容,提出相应的教学要求,使学生在最适合自己的学习环境中得到最大提高的教学模式;数学建模思想更新了数学教育教学理念,给高等数学课程体系、教学内容带来变革,给数学教学方法教学手段带来创新,是素质教育在数学教学上的体现。本文将就如何将二者有机结合作一研究,从而有效激发学生学习数学的热情,提升高职学生的创新能力和综合素质。 相似文献
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高职数学教学模式的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
文章结合高职教育中高等数学教学的现状,从教材编写、课程体系的建设、数学实训课的意义和对教学效果的评价方式四个方面,对高等数学的教学模式提出了改进的措施.强调教材编写体现为专业服务的特点,课程体系建设要科学化,高等数学的实训课程要注重理论联系实际,教学效果的评价方式要多样化. 相似文献
14.
安黔江 《兰州教育学院学报》2014,(1):100-101
随着我国高校招生规模的逐渐扩大,学生掌握高等数学知识的水平差异也较大,单一的数学教学模式已经不能满足当前的教学要求。根据当代大学生的特点,教育者迫切需要探索新的高等数学教学模式。本文主要针对高等数学探究式教学模式进行了分析和评价,并就如何利用好这种新的教学模式提出了笔者的观点。 相似文献
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高等数学是一门重要的基础必修课,高等数学教学对提高学生的综合素质具有很重要的影响。文章从学生的实际出发,通过对高职教育现状进行分析,提出了更新教育理念,改革教学内容,改善教学方法、教学手段,建立完善的教学评价体系,渗透数学文化等。 相似文献
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高等数学是高等教育理工类学生的一门非常重要的基础课程,它有利于培养学生从有限到无限,从简单到复杂,从宏观到微观的逻辑思维能力,同时,对于后继课程的学习也起着举足轻重的作用,高等数学的传统教学普遍采用面授教学,随着科学技术的进步,教育手段也不断地发展,多媒体教学手段更加丰富、发展了高等数学的传统教育模式,在实践过程中取得了良好的教学效果。在此,就“多媒体教学手段在高等数学教学中的应用”做一探讨。 一、在高等数学的教学过程中应用多媒体 教学手段辅助教学,解决了传统教学中的一些固有弊端。 传统的教育方式… 相似文献
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高等数学是高职院校一门重要的公共基础课,本文结合高等数学学科的特点及高职学生的学情,从教学内容、教学方法手段、数学实验和评价考核四个方面来探讨如何在高职院校高等数学教学中融入创新思维教育。 相似文献
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大类招生背景下的数学教育——以宁波大学的经验为例 总被引：1，自引：1，他引：0
在大类招生的新形式下,高等数学教育对大学生素质具有重要的影响和作用。基于此,应该在现有基础上调整高等数学课程体系、改进教学方法、提高教师水平。提出了以培养大学生的逻辑思维能力和实际应用能力为目标、以提高大学生数学素质为灵魂的教学思想的新方法;同时对新形式下的教师能力和教学手段的作用进行了调研和探讨,提出了数学人文教育的重要性。 相似文献
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宁桂英 《中国科教创新导刊》2011,(26):79+82-79,82
本文分析了独立学院高等数学教学的现状,提出了独立学院高等数学教学模式的改革：优化教学内容,改进教学手段,开设数学实验和数学建模等,并在本院进行了实践。实践结果表明：通过对高等数学教学模式的改革,培养了学生的数学综合能力,提升了学生的数学素养,提高了数学的教学质量和教学效率。 相似文献