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随着社会的发展和课改的不断推进,小学英语教学中的一些需要提高与完善的地方日益凸显。为弥补教材的不足,更好地实施新课程标准,学校以课堂教学为切入口,以"主题"为导向,以主题学习资源为依托,开展了主题学习资源建设,为学生开展自主探究学习、协作学习提供良好的学习环境,为学生的个性化学习提供丰富的素材,从而更好地促进学生个性化的发展。本文在剖析基于主题资源的个性化学习基本内涵的基础上,分析了基于主题资源个性化学习的学习环节以及学习支架。 相似文献
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基于网络开展主题探究学习是信息技术与课程整合模式中的一种有效方式,主题探究式学习的成功有赖于丰富而合适的学习资源和精心设计的探究活动。在前期研究的基础之上,对主题学习资源创作工具进行了总体设计与分析,并阐述了它的实现。 相似文献
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彭鸿舫 《中国科教创新导刊》2007,(10):57-58
基于资源的自主培训是一种新型的在职培训思想和模式,强调数学教师的主体认知作用,在组建教师学习共同体和丰富多样的学习资源的基础上,数学教师根据培训主题自我识别、自我选择、自主学习、自主评价,有效地提升数学教师终身学习能力的。 相似文献
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基于资源的学习的特征、设计与评价 总被引：8，自引：0，他引：8
由科学技术推动的学习资源的丰富和发展,引发了学习理论的创新,基于资源的学习,由此作为一种新的学习范式进入了教育研究的视野。本文在剖析学习资源与信息素养涵义的基础上,对基于资源的学习的特征、学习单元设计以及评价等问题进行了阐述。 相似文献
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一、基于资源学习的内涵和原理
基于资源的学习就是要求学生利用各类资源进行学习。学习资源可以是书籍文章,也可以是音像材料或电子数据,或者其他信息材料。现代信息技术,特别是多媒体与计算机网络技术的应用,为学习者提供了极为丰富的电子化学习资源,包括数字化图书馆、电子阅览室、网上报刊、数据库、多媒体电子书等。Internet蕴藏着无穷无尽的信息,学习者只要掌握了一定的网络通讯操作技能和资料检索能力,就可以通过各种网上搜索引擎方便快捷地获取自己所需要的信息。 相似文献
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基于网络的主题资源学习社区研究 总被引：3，自引：0，他引：3
基于资源的学习、教育主题（专题）网站是目前教育信息化实践领域研究的热点,越来越多的专家和中小学的教师认识到资源和学习社区等理念对于学习的重要作用.然而,教师的良好愿景往往受制于当前教育资源库存在的诸多问题,可利用的主题资源尤其匮乏.基于此,本文尝试以主题资源为核心,构建“主题资源学习社区”探讨于此,旨在通过开展基于主题资源的学习和交流活动,以有效支持信息化环境下的课堂教学和自主学习. 相似文献
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陈家彪 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):67-67
<正>1.要利用有效的教学设计构建成功的主题学习环境。在基于信息资源的主题教学活动中,学习者是教学活动的核心,教师要充当好引导者的作用。主题教学设计是开展主题教学活动的前提和保障,通过对教学活动和教学信息资源的设计,构建教学环境,保证主题教学活动的顺利开展和提 相似文献
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“资源利用——主题探索——合作学习”是基于In-tranet/Internet环境的一种基本教学模式。这种模式是通过确定主题、分组合作、收集资料、完成作品、评价作品、意义建构等环节完成课程学习。该教学模式是基于局域网的自主化、协作化、个性化和多元化的教学模式,其构成要素包括学生、资源、环境和教师。资源由网上信息资源、数据库、CD-ROM、课本、学习平 相似文献
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邹鹏飞 《中国教育技术装备》2010,(8):64-65
导语：我们研究的主题网站的本质是基于专题资源的研究、协作式学习系统,目的是为学生对专题内容开展深入的学习、研究提供必要的支持、引导、管理和帮助。因此,主题网站的核心是专题学习资源,以及在此基础上进行的两类学习活动：其一是对主题知识的学习,其二是基于主题知识的研究性学习活动。 相似文献
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熊邦忠 《河北广播电视大学学报》2004,9(2):16-18
基于资源学习是一种开展探究式自主学习的方法学。整体配置课程资源，为学员提供丰富的学习媒体，是基于资源学习支持的核心。基于资源的学习模式，是学员在教师指导下完成的主动探究式学习，因此，为师生开展“基于资源学习”的相关培训和技能指导，是一项紧迫的工作。 相似文献
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信息技术背景下的研究性学习资源开发 总被引：1，自引：0，他引：1
作为我国基础教育课程体系中一个独具特色的课程领域,研究性学习无疑已成为我国当前课程改革的一大亮点。信息技术环境是进行研究性学习的重要条件。先进的信息平台是教师开发研究性学习资源的独特工具;丰富的网上资源为研究性学习资源的开发提供了充足的素材;“信息技术与我们的生活”主题轴下生成了研究性学习资源;电子游戏活动资源的合理开发与利用是进行研究性学习的有效途径。教育工作者充分创设信息化环境,利用信息技术条件,可将信息技术与研究性学习课程整合,也可将研究性学习推向深入。 相似文献
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数学新课程标准把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，基于网络的主题资源的创新教学活动，将是未来信息技术与学科课程整合的发展趋势。如何重塑数学教学中的“做中学”是开展网络环境下探究学习的重要研究课题，主题资源网站的学习不能重蹈以前在课件里“找答案”的覆辙， 相似文献
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宫业芹 《湖北广播电视大学学报》2007,27(6):23-24
网络教育中,学习模式有很多,其中探究式学习模式有利于培养学生发现问题、解决问题的能力以及创新思维的发展。Internet上具有丰富的教育信息资源,开展基于Internet资源的探究式学习,对于培养学生的自主学习能力,进一步提高学生的信息素养,起着积极的作用。本文在分析基于Internet资源的探究学习模式的理论基础上,提出了该模式教学设计的基本原则和基本步骤,目的在于和老师们探讨该模式在教学中的具体应用,探讨在教育信息化背景下进行信息化教学的一种具体方法。 相似文献
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网络学习资源设计探究 总被引：1，自引：0，他引：1
网络学习、网络教育、网络经济这些词汇不断出现在报纸、杂志和人们的交谈中,在泛滥的垃圾信息充满网络的今天,获取和学习安全、有用的网络资源及学习资源成为目前人们关注的热点问题之一。本文在理解网络学习资源内涵的基础上,从用户的角度分析网络学习资源的应有的内容,设计网络学习资源的组成,并提出了网络学习资源设计的一条简单思路。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(6)
主题学习通过创设有利于学习者建构意义的情境,让学生可以自主建构知识,这一过程关注学生发展、重视素养培育。为了有效达成课堂教学目标,要有针对性地提升教师的资源意识,从多角度开发课堂教学资源以促进主题学习过程中的意义建构和素养提升。因此,在主题学习视域下要深度开发学生资源,促进教学从生活中来到生活中去;创新转化教材资源,推动教学从教好教材到用好教材;精心选取时政资源,使教学从能力提升进阶到素养培育。 相似文献
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目前基础教育的资源体系很多，有互联网上的松散资源、各类企业资源库产品、网上同步课程资源、中小学网校资源、国家各类资源课题项目的研究成果等。从实践应用层面来讲，大多数地区面临两大难题：其一，如何从“资源海洋”中快速定位，通过筛选过滤，找到一个最适合本地使用的动态资源库，且该资源库的结构编排与本地教师的需要和使用习惯一致。资源内容应不断更新，呈现出来的资源以精炼、实用、够用为目标。基于知识管理的动态同步资源是目前的普遍需求。其二，基于资源的教学与学习模式如何最简单化体现，其效果如何评价，即在实际应用中如何体现资源的应用效果，如何实施基于资源的教与学。针对上述难题，我们拟打造一个主题资源学习社区，探索一套资源应用的新模式。 相似文献
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利用网络资源进行研究性学习 总被引：2，自引：0，他引：2
在研究性学习中,对网络资源的利用主要有以下几种方式方法:通过熟练应用搜索引擎及收藏有用网络数据库和资源网站对网络资源进行搜集;整合相关资源设计专题学习网站;设计基于网络资源的研究性学习单元;使用相关信息技术平台和工具积累研究性学习中的过程资源。 相似文献